高中作文教學的一個反思

摘 要：語文教學中最富有創見性的是作文教學。可操作性差和語言功底薄弱成為作文教學最根本的問題。本文從寫作的角度將作文區分為模板作文和才情作文，因材施教，輔以適當的教學手法以期求得作文教學瓶頸問題的破解。

關鍵詞：教學；模板作文；才情作文

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-261-01

高一高二時的教學多囿于一個個知識點的講解和在練習中的必要貫徹， 總有一種“只在此山中，云深不知處”的惶惑和遺憾。到了高三 ，著重于知識點的系統整理，更能看出各個知識點之間的聯系和區別。前兩年似林中散步，所見為樹木、奇石、溪水之綺麗風景，而高三則為山峰登頂，極目遠眺，見遠山連綿，有“一覽眾山小”之慨。所以說，高中三年是一個完整的教學探索過程，在知識中浸淫、打磨，結合教學實踐，才能形成自己的一套教學模式。其中給我感受最深的就是貫徹始終的作文教學。

寫作是語文教學中最見學生功底和靈性的部分。由于教學的可操作性小和所需要的知識積累多，作文教學在語文老師這里多付之闕如，作文課如蜻蜓點水，學生對如何寫才能稱得上是一篇佳作的問題始終不明所以，落得作文多是靠天吃飯的結果。對于此，我想從兩個角度解決這個問題：

一、模板作文

這類作文以模仿為基礎，事先做好作文素材的分類，在審好作文題后，在自己的素材庫中順手拈來，在模版中填充，寫起來不會出現斷章脫節的毛病。作文的結構性很明顯，如果文字的表達能力很強，就很容易受到閱卷老師的青睞。考場作文采用此種格式，具有極強的可操作性，對于語文知識積累較弱，語言表達能力欠缺的學生而言，就會起到彌補損失的作用。對于表達能力強、自恃才學的學生也能起到一個規范的作用，不至于出現文辭華麗、離題萬里的情況。

模式化作文最主要的一類是議論文，其結構形式有分論點式、小標題式、一學就會式、正反對照式、名句式等不同形式。一篇作文的得分點是固定的，就是立意、結構和語言能力。立意是基礎，結構是核心，語言是升華。對于學生來說，立意一般不成問題，語言能力需要不斷地閱讀和寫作練習，非一朝一夕之功，只有作文的結構把握，可以耗費較少的時間而取得較大的效果，不管哪種結構形式操作起來都很簡單、方便。但是也需要在寫作文之前做好大量的準備工作。

1、素材的準備

模式化作文的一個前提是作文素材的積累。積累我們可以事先做好準備，因為我對高考作文題的主旨歸納分析發現，其主旨不外乎自我、他人與社會這三個詞語。以自我為例，其主旨涉及自信、勇敢、責任、認識自我、樂觀等多個小論點；他人則涉及借助環境、協作、幫助、理解、寬容、批評與頌揚等多個小論點；社會則包含奉獻、犧牲、愛國、保護環境、拒絕冷漠（關愛）等多個主題。還有些主題橫跨這三個詞語，比如說誠信等。在每一個小主題下，我們都準備好古今中外各三至六個事例，這樣就使文章具有了知識的厚度和一種必要的時空感。

2、語言的準備

議論文要多采用排比句。起段排比，在排比句第三個句子中開始點題，既見文采，也扣主旨。特別要注意運用論證的事例進行排比，這樣可以增強語勢，也能見到語言高度的概括力，這是文字駕馭能力的有力證明。試舉一例：

如果不能像同仁堂百年如一日的以良心為藥，起碼可以保證膠囊無毒；如果不能像日本奶業“一杯奶強健一個民族”不要毒害一個民族；如果不能像海爾公司以創新和品質領跑全球，起碼要按利潤賺錢保證質量。境界誠可貴，底線價更高。——摘自學生作文《底線在吶喊》

五六十字就容納了三個事例，個個扣題，語句簡潔，文章的包容量大，知識面寬。這就是最受評卷老師青睞的文字。我們需要反復強調，寫作文不是講故事，不能把一個事例用幾百字的篇幅再述說一遍，而應該用凝練性的語言，表達簡明、有力。作文的包容量越大，論證就越發有力量，就更能有力地闡明自己的觀點。

二、才情作文

才情作文主要適用于酷愛寫作的學生，寫出一篇文章來說對他們而言不是難事，所以不必要在他們身上加上束縛的條條框框。對他們盡可放手為文，讓他們在文字的舞臺一展身手。一篇文章能不能打動別人，在于其中蘊含的情感力量。才情作文在于以扎實地語言功底在符合作文規范的基礎上出奇出新。2001年的《赤兔之死》和2010年江蘇考生王云飛用文言文寫就的《綠色生活》就是高考作文中的兩朵奇葩，這不是模板作文所能望其項背的。它的新穎別致和厚實的古典文字、語言表達能力是他們寫出此篇雄文的保證。才情就在于情感的自如流淌和文字技巧的嫻熟、精練。老師在教學中可做的就是告訴他們，考場作文不能寫得天馬行空、無邊無際，下筆萬言、離題千里是沒有任何意義的。才情作文的軟肋是跑題，所以老師要強調學生必須按部就班的審題。不能眼高手低，文筆汪洋恣肆卻所言偏題，那就是失敗的文章。

從素質教育的角度出發，其實我們希望學生寫出的是才情作文而非模式作文。真正的作文課是讓學生掌握寫作的一些技巧，比如說整散句、長短句的變換運用，善用修辭，還有語言的選取和表現力等等。高中語文有一本選修教材《文章寫作與修改》可以很好的解決這個問題。在這本書中，我們可以學到如何使自己的文字增色、語言簡潔而凝練，再輔之以老師講授的各文體的特征和表達要求，那學生在寫作的道路上便能邁出最為堅實的一步。

“文章千古事，得失寸心知?！敝挥校覀儗ψ魑慕虒W付出艱辛地努力，化繁為簡，化難為易，才能開墾出萬紫千紅的百花園。