教學(xué)進(jìn)度應(yīng)由誰來制定

摘 要：學(xué)生的理解力跟不上教學(xué)進(jìn)度。那么我們的教學(xué)進(jìn)度應(yīng)由誰來制定呢？我們 要按教育規(guī)律去做事。落實(shí)到課堂上，是根據(jù)學(xué)生的理解能力、接受能力來確定學(xué)習(xí)進(jìn)度。

關(guān)鍵詞：教學(xué)進(jìn)度；難易程度；教育規(guī)律

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-277-01

暑假遠(yuǎn)程研修時(shí)，有老師抱怨，學(xué)生的理解力跟不上教學(xué)進(jìn)度。那么我們的教學(xué)進(jìn)度應(yīng)由誰來制定呢？

每學(xué)期上級領(lǐng)導(dǎo)都給我們制定各科期中、期末的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)校又給我們制定了每月的教學(xué)進(jìn)度，以此類推，我們只能制定每周每節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生來完成。

上級領(lǐng)導(dǎo)制定教學(xué)進(jìn)度，使各學(xué)校能齊，總期各方面都無損，且使學(xué)生獲益。但是學(xué)生程度不齊，各學(xué)校的情形，各有各的不同；教材章節(jié)的難易程度不同，很難讓各學(xué)校保持進(jìn)度一直。如果我們只知道閉著眼睛按著進(jìn)度學(xué)死書，也不顧學(xué)生是否能理解、接受。這就是死的教育，使一般學(xué)生聽了，只是囫圇吞棗，一點(diǎn)不能收益。久而久之，學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)而發(fā)生。

當(dāng)我們整天喊著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”時(shí)，就是要我們按教育規(guī)律去做事。落實(shí)到課堂上，是根據(jù)學(xué)生的理解能力、接受能力來確定學(xué)習(xí)進(jìn)度。當(dāng)我們學(xué)到《化合價(jià)》時(shí)，按教學(xué)進(jìn)度學(xué)生不能完全理解，同時(shí)還要知道氯化鈉等是離子化合物，氯化氫等是共價(jià)化合物，我們就應(yīng)放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之理解、接受。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不同，各學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度很難保持一致。

生本教育要求我們以學(xué)生為核心，學(xué)習(xí)進(jìn)度也要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為標(biāo)準(zhǔn)，不用拘泥于條條框框，方能彰顯新教育理念。