教兒子看淡“貧富差距”

暑假過后，又到給兒子購置學習用品的時候了。在文具店里，兒子對老板遞過來的書包皺起眉頭：“我不要這個，檔次太低了，它的價格連我同桌的一半都沒有！”兒子的同桌我認識，是市里一家房地產公司老總的公子，不止他的文具超出班里同學一大截，他爸開家長會時開的汽車，更是給人一種‘鶴立雞群’的感覺。看著兒子意志決絕的表情，店老板有些尷尬，我說那咱先回家商量一下，下午再來買吧。

回到家，兒子依舊悶悶不樂，我給他倒了一杯可樂，輕聲問他：“還在為買書包的事情難過嗎？”他點了點頭。我繼續問：“你感覺同桌的書包好在哪里？”兒子一聽頓時來了興趣：“他的書包是名牌，可漂亮了，上面有許多口袋，背起來很氣派！”“那么多口袋，平時都會用到嗎？”“也沒有，其實兩三個口袋就夠用了……”“書包是用來裝書的，講究的是結實耐用，它的口袋再多，牌子的名氣再大，但多而無用也未必是好事兒。”

兒子又說：“那他的文具盒是全自動的，特別炫的那種！下課后，我們班的同學都喜歡借他的文具盒玩。”“文具盒是用來盛文具的，合上蓋就應該讓它靜靜地躺在一邊，如果把它變成了玩具，那它肚子里的鉛筆橡皮肯定會有意見的，你說呢？”“那他的彩筆都是一盒一盒的，顏色可全了，他的橡皮也是一套一套的，動物造型的，汽車造型的很多！”我反問他：“他的彩筆顏色全，那他的美術是得分最高的嗎？他的橡皮種類多，那他寫的作業是班里最整潔的嗎？”兒子笑著搖頭：“不是不是，他畫的畫可丑了，什么都不像，作業本寫的也很潦草！”“是嗎？那也許是因為他的彩筆多，就每種顏色都涂上一些，最后就啥都不像了；他覺得反正橡皮有很多，寫作業就不認真了，所以寫字就很潦草。”兒子聽完我的話，想了一下點點頭。

我拿出兩張白紙，對兒子說：“現在咱們對比一下你跟同桌的優點。”“首先，他的零花錢多，有財，但學習成績不太好；你雖然零花錢少，但學習成績好，有才！”“其次，他的人緣好，是因為有些同學貪慕他的零食；你的人緣也不錯，是因為有些同學想向你討教學習經驗！”“第三局，他的家庭條件好，高檔別墅名牌汽車，吃喝都是最好的；咱家的條件雖然有限，但家庭和睦仁愛有加，全家人最疼的就是你小子！”兒子害羞得紅了臉，樂呵呵地朝我嚷：“老爸，還是你厲害，現在我心里舒服多了！”

兒子要買名牌書包，表面上是愛慕虛榮，其實更重要的是他對家庭優越的同桌產生的一種自卑心理，作為家長教他認清事實本質，看淡“貧富差距”，看似難以處理的問題也就迎刃而解了。