日本，學會不給別人添麻煩

近幾年，隨著各種國外早教理念的引入，一群五六個月大的嬰兒開始“走”進“校園”一大大小小的早教機構。這些早教機構的學費不菲，有的所謂“名班”一年僅學費就要上萬元，堪比大學的學費。那么，國外幼兒早期教育又是如何進行的?他們更注重培養孩子什么方面的能力呢?

美國 教育部推廣培訓“父母輔導者”

美國幼兒教育是從生命第一天開始的。創辦“從出生到3歲”培訓班，以1981年密蘇里州教育部創辦的“父母作為老師”(PAT)的項目最為著名，目前該組織已將它們的項目推廣至全美47個州，培訓了8000名“父母輔導者”。這些工作人員主要工作是每月對每一個家庭進行1小時的家訪。

美國的另一項以家庭為基礎的父母教育計劃，稱為學齡前兒童的家庭指導計劃。該計劃得到了當時美國總統的支持。該計劃直接把培訓帶入家庭，計劃中的母親們每周受到一次訪問。每隔一周參加一次與其他父母的集會。

美國人十分重視入的獨立性和自力更生精神。因此，從嬰兒起就開始培養其自我服務技能。他們認為，自我服務技能的掌握，可以增強嬰幼兒的獨立性和成功感，可以使嬰幼兒和家長雙方受益。嬰幼兒的自我服務技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鏈、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等。

在美國，老師認為交給孩子學習能力比教會他做幾道算術題更重要。他們不會將不屬于這個年齡段的知識技能硬灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動手、多體驗，在各種益智、團隊游戲中學會體驗和探索的本領，更主動更交互地認識周圍的事物。

英國 社區兒童中心免費提供多樣服務

EYFS是英格蘭政府以“給父母最好的選擇、給幼兒最好的開始”為宗旨，提出的一個教育方案，此方案在2008年9月被正式納入英格蘭的法制中。EYFS的目標是：給所有5歲以下的幼兒提供一個連續的發展與學習體系，使他們在生活中獲得更多更好的發展機會，讓每個幼兒都能在將來成為身心健康、擁有安全感、成功和快樂的人。

英國政府很重視5歲以下孩子的學前早期教育，為有孩子的家庭提供了很多的服務。從出生到5歲，寶寶可以加入各個社區兒童中心的活動。媽媽也可以參加各種育兒的論壇和培訓，解決教育孩子過程中遇到的問題。如果3歲前需要送孩子上幼兒園，就要自己付費，一個月大約1000英鎊。

由社區、幼兒園、教會組織的各種各樣的活動中心，只要你有時間、有精力，幾乎每天都可以把行程安排得滿滿的。這樣的組織大多是免費的，有的收費1～2英鎊，這筆錢算是捐給慈善機構的，他們同時免費提供茶、咖啡給媽媽們，還會在休息的時候分給孩子們餅干和飲料。

在社區活動中心，每天會有不同的主題活動讓孩子們參與。集體時間由老師帶領大家一起做游戲，剩余時間為自由活動時間。那里每天上午免費向每位小朋友開放，下午為課后輔導，分為室內活動區、室外活動區，里面的玩具應有盡有。

法國 重視孩子的藝術教育

法國家長認為藝術教育對孩子的未來非常重要。而這些教育早在孩子襁褓之中，家長就會潛移默化地去影響孩子。法國的早教課更像是藝術細胞的培養和激發課程。他們首先是尊重孩子，在這個基礎上培養孩子的感性認識。

加拿大 不提前教寫字和計數

在加拿大，寶寶稍大一點時就會被送到“play school”(幼稚園)，不是去上課學習，而是參加那里的美術、勞作、音樂以及唱游等活動，而且與眾不同的是，這樣的早教學校不會設置寫字和計數等課程。加拿大的早教專家普遍認為，幼兒期是動作能力均衡發展的關鍵期，也是培養創造力的重要時期，所以培養動手能力更為重要。他們認為，若讓孩子過早認字、寫字和計數，會耗費幼兒的體力和腦力，延緩他們的動作發展。

日本 學會不給別人添麻煩

在日本，父母在孩子很小的時候就給他們灌輸一種思想，不要給別人添麻煩。在日常生活中，從家長到早教學校都會注意培養孩子的自理能力和自強精神。在日本你會發現，孩子上課甚至全家人外出旅行的時候，孩子都要無一例外地背一個小背包，里面裝著他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家長和老師只是在一旁略加指導。