淺談小學作文教學（2）

摘 要：作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分，是培養學生寫作能力的重要一環。《義務教育語文課程標準》指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”

關鍵詞：作文教學；興趣；素材；鼓勵與評價

提起作文教學，大家都教師有一個共同的深刻感受：學生怕作文，老師叫頭痛。但我們都知道，作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分，是培養學生寫作能力的重要一環。因此，語文教師都非常注重作文教學，且付出了很多努力和汗水，但往往卻事倍功半。如何加強作文教學呢？如何能讓學生對寫作文產生興趣并不斷提高寫作能力和水平呢？作為一名剛剛從教不久的新教師，我大膽地提出幾點淺顯的看法：

一、培養學生的寫作興趣

興趣是我們最好的老師。一個人對某件事產生興趣，他才會積極去做并且努力使之成功。讓孩子們最感興趣的事莫過于玩了，愛玩是孩子們的天性，那么我們就可以讓學生在游戲中學會寫作。記得有一次，三年級語文園地七的寫作沒有固定命題。那節課我沒有像往常一樣在教室講，而是讓學生出去自由活動了一節課。但在出去活動前我提出了要求：認真玩，用心感受玩的樂趣！孩子們痛痛快快地玩了一節課，并且要求我也加入其中。到了第二節課，當我說：“大家來說說各自的感受吧！”大家都踴躍舉手，積極發言，連我們班平時從來不舉手的路廣蘭也舉手發言了。那篇作文寫出來后效果出乎我的意料。有個學生是這樣寫的：今天我才發現我們的楊老師原來是個大孩子，她會的游戲好多啊！而且她還是個“小氣鬼”！她和我們一起跳皮筋，發現我們小小耍賴都要指出來，并且不會因為她是大人我們是小孩而讓著我們，真是錙銖必較！但我們還是非常高興！看，孩子們就這樣上了一節愉快的作文課，沒有誰覺得這篇作文難寫，都寫出了自己的感受和體會。

因此，我覺得用游戲的方法教孩子們寫作可以提高他們的寫作興趣，調動寫作的積極性和主動性，啟發他們的創造性思維。將游戲融入寫作訓練中，教孩子們在玩中寫作，寫作中再現玩趣，讓孩子們覺得寫作文是最件輕松最平常的事，而不是一件痛苦的事。

二、引導學生積累寫作素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。孩子們寫作文最大的困難就是無話可說，一節作文課往往冥思苦想半天也寫不出只言片語。兒童心理學表明：學生寫作，首先必須擁有寫作文的有關材料，離開它們，一切都無法從頭談起。所以學生作文要有廣泛的材料。那么，如何積累素材呢？主要有兩種途徑：

1.從生活中積累素材

《義務教育語文課程標準》中指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”小學低年級的學生自覺動腦、動手能力差，還不能有意識地去看、去聽、去想，這就需要教師要引導學生到生活中去捕捉寫作素材。生活是創作的源泉，而孩子們對生活熱情、敏感、充滿活力。在豐富多彩的生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，孩子們只要細致地觀察生活、體驗生活，就一定能克服“無話可寫”的困難。如人物的音容笑貌、社會的各種現象、生動感人的場面、自然景物的狀態、氣候的萬千變化等，孩子們積累了大量寫作材料之后，自然會有感而發。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來。”再加上教師的適當指導，孩子們就能寫出具有真情實感而不是空洞無物的文章了。

2.積累課內外知識素材

書本中的材料也反映著現實生活。古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這就告訴人們，積累書本中的材料也要靠多讀、多背優美詞句、好的片段。新課標的要求也體現了這一點——重視文本，很多課文的課后練習中都要求“背誦自己喜歡的自然段”“摘抄好詞、佳句”，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，在背誦、摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠使他們有詞可用、有話可說。

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”因此，教師要引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷、有益于身心健康的書籍，并使之成為習慣，長期堅持不僅可以豐富學生的知識，開闊學生的視野，而且對學生一生的成長和發展都非常有益。在閱讀時，提醒學生做好筆記，勤寫心得，遇到好的名言、佳句及典型事例就摘錄下來。學生看的、記的多了，在寫作時就不會“捉襟見肘”，而是“出手成章”。

三、充分的激勵與評價

教師評價是作文教學的重要一環。對作文的評價，不僅僅是改錯別字、疏通句子、寫寫評語，應該是能促進學生主體地位發揮的評價，應該是能激發學生寫作興趣和寫作欲望的評價。而小學生的自尊心很強，上進心強，因此就需要老師在評價中充分體現激勵與肯定。只要看到學生有一點點進步就要給予鼓勵，不要吝嗇使用贊賞的話語。深入地了解學生，敏銳地發現學生的“閃光點”，用最美的語言去激勵他們，當學生聽到老師那親切、溫和又充滿鼓勵的語言，他們的心里一定會充滿著溫暖，他們怎能不好好去寫作文呢？學生的寫作欲望也就自然而然地激發出來了。

小學生作文能力的提高決不是一日之功，要想提高學生的作文能力，以上方面都不能忽視，要付出我們不懈的努力，才可以達到。

（作者單位 新疆維吾爾自治區烏魯木齊市103中學附屬小學）