能力培養(yǎng)
- 高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空題的解題技巧和能力培養(yǎng)分析
；解題技巧；能力培養(yǎng)語(yǔ)法填空題是高考英語(yǔ)中的重要構(gòu)成部分，旨在考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的基本運(yùn)用能力。在當(dāng)前高考英語(yǔ)宏觀導(dǎo)向下，高中英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)必應(yīng)立足語(yǔ)法填空題的命題特點(diǎn)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，循序漸進(jìn)提高學(xué)生解題能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的升華運(yùn)用。一、語(yǔ)法填空題教學(xué)現(xiàn)狀分析語(yǔ)法填空題是高考英語(yǔ)的重要題型，旨在通過(guò)更寬廣的語(yǔ)境考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，更加側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)言交際功能，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度提出了更高要求。近年來(lái)，教育主管部門高度重視高考英語(yǔ)題
高考·中 2024年7期2024-07-09
- 創(chuàng)客教育視域下高校大學(xué)生信息技術(shù)能力培養(yǎng)契機(jī)與挑戰(zhàn)
學(xué)生信息技術(shù)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。但同時(shí)在創(chuàng)客教育視域下，高校大學(xué)生信息技術(shù)能力培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)，具體包括培養(yǎng)形式淪為“面子工程”、培養(yǎng)系統(tǒng)尚不完善、培養(yǎng)實(shí)踐水平較低等。因此，需要從營(yíng)造創(chuàng)客文化、完善創(chuàng)客課程體系、構(gòu)建創(chuàng)客空間三方面措施，不斷提升高校大學(xué)生信息技術(shù)能力培養(yǎng)水平。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；契機(jī)；技術(shù)制作；信息技術(shù)；能力培養(yǎng)引言大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)信息量處于不斷擴(kuò)充之中，新舊知識(shí)替代周期日漸縮短，許多舊專業(yè)知識(shí)即將退出歷史舞臺(tái)。信息技術(shù)作為一種新式知識(shí)獲取工具
公關(guān)世界 2024年9期2024-07-06
- 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
教學(xué)。建立以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系，采用多元化過(guò)程性考核，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng) 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 教學(xué)改革 OBE理念1 引言我國(guó)高等教育長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)于注重知識(shí)的傳授和學(xué)科的系統(tǒng)性，解決問(wèn)題的現(xiàn)代信息技術(shù)手段方面的教學(xué)滯后，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、工程軟件應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力較弱、工程軟件應(yīng)用能力薄弱、解決工程問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力不足，難以適應(yīng)社會(huì)的需要。為此，擬針對(duì)高
時(shí)代汽車 2024年10期2024-07-05
- 研究生學(xué)科競(jìng)賽促拔尖創(chuàng)新人才能力培養(yǎng)模式研究
抓手進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)的相關(guān)工作提供參考。關(guān)鍵詞：研究生教育；研究生學(xué)科競(jìng)賽；能力培養(yǎng)；創(chuàng)新能力；實(shí)踐環(huán)節(jié)；組織管理中圖分類號(hào)：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1002-4107（2024）07-00? -03一、引言近年來(lái)，我國(guó)研究生招生規(guī)模日益擴(kuò)大，已成為了研究生教育大國(guó)[1]。2020年，習(xí)近平總書記就研究生教育工作作出了明確和重要的指示，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年7期2024-07-04
- 基于校企協(xié)同創(chuàng)新理念的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
；創(chuàng)業(yè)能力；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）19-0066-04Abstract： This paper discusses how to strengthen the education of college students' entrepreneurial ability based on the problems such as the difficulty of c
高教學(xué)刊 2024年19期2024-06-25
- 基于混合學(xué)習(xí)的“Python程序設(shè)計(jì)”課程考核改革
n程序設(shè)計(jì)、能力培養(yǎng)課程考核是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是教與學(xué)的指揮棒，關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。大部分學(xué)生會(huì)依據(jù)考核的形式和內(nèi)容決定自己對(duì)該課程學(xué)習(xí)的廣度和深度，合理的考核方案不僅能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。因此，建立合適的課程考核方案能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生高階能力的發(fā)展，提高課程的目標(biāo)達(dá)成度。一、“Python程序設(shè)計(jì)”課程傳統(tǒng)考核方案存在的問(wèn)題“Python程序設(shè)計(jì)”是一門培養(yǎng)學(xué)生能
科技風(fēng) 2024年6期2024-06-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)策略研究
；邏輯思維；能力培養(yǎng)；思維訓(xùn)練■一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力存在的問(wèn)題■在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教育中，提高學(xué)生的邏輯思維能力是數(shù)學(xué)教師迫切關(guān)注的問(wèn)題。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，依然存在一些問(wèn)題阻礙著學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。在一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師往往更多地強(qiáng)調(diào)概念、公式的記憶，以及通過(guò)反復(fù)地練習(xí)來(lái)鞏固數(shù)學(xué)技能。這種偏重于結(jié)果而忽視過(guò)程的教學(xué)方法不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提高。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生會(huì)形成依賴思維，即在遇到問(wèn)題時(shí)首先尋找固定模式或公式
電腦迷 2024年4期2024-06-19
- 簡(jiǎn)談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí) ?能力培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）04-0028-03自主學(xué)習(xí)是一種能力，有了這種能力，不但能保證學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)成績(jī)。但小學(xué)生年齡小，他們還沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，學(xué)習(xí)中也缺少一定的自覺(jué)性，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，影響教學(xué)效果。針對(duì)這種情況，作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)策略探究
；問(wèn)題解決；能力培養(yǎng)引 言問(wèn)題解決能力主要指運(yùn)用科學(xué)的思維方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)分析，并基于已掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)提出最佳的問(wèn)題解決方案的能力.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題解決能力多體現(xiàn)為審題能力、運(yùn)算能力、數(shù)學(xué)公式（模型）應(yīng)用能力等.要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)學(xué)生問(wèn)題解決能力培養(yǎng)工作，教師需要轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，將更多內(nèi)涵豐富的教學(xué)資源用于課程教學(xué)當(dāng)中，并積極組織專項(xiàng)解題訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生的能力發(fā)展提供更多機(jī)會(huì).教學(xué)優(yōu)化與改革需要相關(guān)教學(xué)理論的支持.為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要深入研
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年4期2024-06-13
- 文化理解下小學(xué)歌唱教學(xué)中學(xué)生情感培養(yǎng)的策略
情感表達(dá) 能力培養(yǎng)歌唱教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)課程的重要內(nèi)容，也是學(xué)生喜歡且易于接受、樂(lè)于參與的學(xué)習(xí)形式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愉悅身心、陶冶情操、發(fā)展核心素養(yǎng)等有著重要的作用。教學(xué)中，教師要注重通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品文化內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會(huì)、闡釋，調(diào)動(dòng)情感的喚醒與激發(fā)、增進(jìn)情感的體驗(yàn)與表達(dá)、促進(jìn)情感的內(nèi)化與深化、提升情感的表達(dá)與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文化意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感能力。一、創(chuàng)設(shè)文化情境，促進(jìn)情感的喚醒與激發(fā)教學(xué)中，教師應(yīng)挖掘歌曲所體現(xiàn)的深刻文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相
新教師 2024年4期2024-06-04
- 公安院校學(xué)生干部勝任力模型構(gòu)建與培養(yǎng)策略研究
加強(qiáng)學(xué)生干部能力培養(yǎng)，是公安院校警務(wù)化管理的重要內(nèi)容。基于勝任力理論和問(wèn)卷調(diào)查，公安院校學(xué)生干部勝任力模型由政治素養(yǎng)、工作能力、個(gè)體特質(zhì)三個(gè)維度，政治忠誠(chéng)、執(zhí)行能力、溝通能力、應(yīng)變能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、責(zé)任意識(shí)、作風(fēng)正派、奉獻(xiàn)精神、紀(jì)律意識(shí)和自信樂(lè)觀等十要素構(gòu)成，而工作培訓(xùn)、師生互動(dòng)、制度建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)生干部能力培養(yǎng)的切入點(diǎn)。關(guān)鍵詞：公安院校；學(xué)生干部；勝任力；能力培養(yǎng)；警務(wù)人才中圖分類號(hào)：G455.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）13-0
成才之路 2024年13期2024-06-03
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略探究
體的學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)要求方面也出現(xiàn)了較大幅度的調(diào)整與改變。以高中階段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)為例，“新課改”要求下，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)前提就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及其能力的培養(yǎng)。接下來(lái)本文將充分結(jié)合現(xiàn)階段高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的種種實(shí)際狀況，進(jìn)行深入的問(wèn)題分析，并且探索出具有針對(duì)性的策略，最終為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題尋求解決之道。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)；策略研究進(jìn)入高中階段，學(xué)生在面對(duì)日益繁重的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，其個(gè)人思想狀態(tài)也應(yīng)該
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 化工原理教學(xué)中數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)
；數(shù)學(xué)建模；能力培養(yǎng)；案例教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???文章編號(hào)：1002-4107（2024）06-0046-03一、背景（一）數(shù)學(xué)建模的意義數(shù)學(xué)建模是在充分認(rèn)知復(fù)雜過(guò)程的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理簡(jiǎn)化后建立數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的研究方法，在推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中起到了重要作用。2 000多年以前，歐幾里德創(chuàng)立的幾何原理與17世紀(jì)牛頓發(fā)現(xiàn)的萬(wàn)有引力定律都是科學(xué)發(fā)展史上典型的數(shù)學(xué)建模范例[1]。馬克思說(shuō)過(guò)，一種科學(xué)只有在成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2024年6期2024-06-01
- 初中數(shù)學(xué)集中思維能力培養(yǎng)的教學(xué)策略
數(shù)學(xué)集中思維能力培養(yǎng)的作用進(jìn)行深入剖析，隨后詳細(xì)探討相應(yīng)的培養(yǎng)策略，旨在為教育者提供實(shí)踐指導(dǎo)，以提升學(xué)生的集中思維能力.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；集中思維；能力培養(yǎng)在現(xiàn)今社會(huì)，學(xué)生面臨的信息量巨大，學(xué)習(xí)壓力也隨之增加.集中思維能力成為他們應(yīng)對(duì)各種學(xué)科挑戰(zhàn)的重要武器.初中階段，正是學(xué)生思維逐漸成熟、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如何在數(shù)學(xué)這一科目中培養(yǎng)他們的集中思維能力，無(wú)疑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.1 初中數(shù)學(xué)集中思維能力培養(yǎng)的作用分析數(shù)學(xué)作為一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，它的
數(shù)理天地(初中版) 2024年10期2024-05-29
- 基于數(shù)字孿生的單片機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)研究
澀難懂，學(xué)生能力培養(yǎng)不佳的問(wèn)題，提出基于數(shù)字孿生的虛擬-實(shí)物項(xiàng)目的單片機(jī)樂(lè)學(xué)式教學(xué)模式，以能力培養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)理論框架需求為基礎(chǔ)，對(duì)課程中涉及的單片機(jī)基本編程、綜合實(shí)驗(yàn)課、實(shí)物項(xiàng)目課、綜合素質(zhì)提升、期末考試等環(huán)節(jié)，進(jìn)行改革，采用虛擬實(shí)驗(yàn)室、實(shí)物實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目研究、數(shù)字孿生等技術(shù)，并與上位機(jī)的控制軟件相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升。關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；虛擬實(shí)驗(yàn)室；數(shù)字孿生；教學(xué)改革；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：F407.471；G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年6期2024-05-29
- 用數(shù)學(xué)的眼光例談學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力提升
；抽象能力；能力培養(yǎng)；作業(yè)設(shè)計(jì)抽象能力是指通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對(duì)象，形成數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則和方法的能力。抽象是指在同類事物中抽取出共同本質(zhì)屬性，而舍棄其非本質(zhì)屬性的過(guò)程和方法。人類通過(guò)不斷的抽象，才獲得對(duì)自然界的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。正是通過(guò)抽象，人們?cè)谒枷肷习褌€(gè)別的東西從個(gè)別性提高到特殊性，再?gòu)奶厥庑蕴岣叩狡毡樾裕瑥亩嬲亍⑸羁痰乩斫夂桶盐宅F(xiàn)實(shí)世界。一、理法交融：抽象出數(shù)或圖形的能力《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2024年4期2024-05-29
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)路徑研究
學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)路徑研究，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高階思維能力，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高階思維；能力培養(yǎng)；路徑研究化學(xué)作為高中階段一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，當(dāng)下化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)從簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的高階思維能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新
高考·上 2024年4期2024-05-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)
獨(dú)立思考 能力培養(yǎng)隨著數(shù)學(xué)教育理念不斷優(yōu)化，學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)需要教師不斷創(chuàng)新方法。教師要營(yíng)造積極良好的教學(xué)氛圍，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以更加輕松的心態(tài)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)在良好的課堂氛圍之下，教師還可以將數(shù)學(xué)文化滲透其中，讓學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)思維來(lái)看待問(wèn)題，逐漸發(fā)展獨(dú)立思考的能力。教師要積極滲透獨(dú)立思考的理念，引導(dǎo)學(xué)生明確新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，在解題過(guò)程中總結(jié)已知條件和未知條件，加強(qiáng)學(xué)生的思考訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，給出合理
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年49期2024-05-22
- 人教版高中物理教學(xué)方法改革與創(chuàng)新
從知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、由教師中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)移以及從單一教學(xué)手段向多樣化教學(xué)方式發(fā)展。同時(shí)，提出具體的實(shí)踐策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法改革? 能力培養(yǎng)? 學(xué)生中心1 引言本文著重分析教學(xué)方法改革的主要方向，并提出相應(yīng)的實(shí)踐策略，以期為教育改革提供參考和啟示，推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。2 人教版高中物理教學(xué)方法改革的主要方向2.1從知識(shí)傳授到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變?nèi)私贪娓咧形锢斫虒W(xué)方法改革的核心是從傳統(tǒng)
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年49期2024-05-22
- 探析培智高年級(jí)學(xué)生居家生活能力培養(yǎng)的有效策略
學(xué)生居家生活能力培養(yǎng)的有效策略。通過(guò)分析學(xué)生居家生活的重要性，確定了培養(yǎng)學(xué)生居家生活能力的目標(biāo)。進(jìn)一步提出了提升學(xué)生自理能力、獨(dú)立思考能力和社會(huì)適應(yīng)能力的策略。最后指出了培養(yǎng)學(xué)生居家生活能力對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的重要意義。關(guān)鍵詞：培智學(xué)生 能力培養(yǎng) 策略引言：隨著社會(huì)的不斷變遷和發(fā)展，學(xué)生的居家生活能力越來(lái)越受到重視。培智高年級(jí)學(xué)生正處于人格形成和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的居家生活能力對(duì)于他們未來(lái)的獨(dú)立生活和社會(huì)適應(yīng)能力有著重要的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生居家生活能力成為
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年46期2024-05-21
- “納米材料制備及技術(shù)”課程線上教學(xué)初探
學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入研究與探索，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐有效地提高了該課程教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果良好。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；線上教學(xué)；課程研究；納米材料制備及技術(shù)；能力培養(yǎng)1?概述隨著信息社會(huì)發(fā)展腳步的加快，知識(shí)的信息量也在快速地增長(zhǎng)和更新，傳統(tǒng)接受知識(shí)的方式和途徑已不能滿足當(dāng)代人們對(duì)知識(shí)的需求［1］，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時(shí)空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識(shí)獲取的方式發(fā)生了很多變化。教與學(xué)完全不受時(shí)間、空間和地域的限制，知識(shí)獲取渠道既靈活又多樣化。
科技風(fēng) 2024年12期2024-05-19
- 淺談中職幼兒教育專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革
教育”向“以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教育”轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，改變考核方式，探索適合幼兒教育專業(yè)學(xué)生的課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，側(cè)重學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和教學(xué)技能的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：幼教英語(yǔ)；課堂改革；能力培養(yǎng)隨著社會(huì)對(duì)人才需求的變化，應(yīng)用型人才越來(lái)越受到重視，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力成為當(dāng)前中職院校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。當(dāng)前職業(yè)教育的課堂教學(xué)偏重于實(shí)用性，而應(yīng)試教育則更注重知識(shí)的傳授，因此應(yīng)試教育的課堂講授方法不適合中職院校的教學(xué)需求，無(wú)法培養(yǎng)
職業(yè) 2024年7期2024-05-19
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
生解題能力；能力培養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：曹艷會(huì)（1975—），女，山東省沂南縣第四中學(xué)。楊曉明（1978—），男，山東省沂南縣張莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維與理性思考的學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能僅進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還要樹(shù)立“授人以漁”的理念，圍繞數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已知條件及設(shè)問(wèn)方向，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)角度分析問(wèn)題，找尋解題突破口并明確解題思路［1］。目前，不少初中生存在數(shù)學(xué)解題思維固化等問(wèn)題，主要原因是教師在解題教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思
求知導(dǎo)刊 2024年6期2024-05-18
- 基于OBE理念的模糊控制課程教學(xué)設(shè)計(jì)
目標(biāo)制定注重能力培養(yǎng)的綜合考核評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞? 工程認(rèn)證；OBE理念；能力培養(yǎng)；模糊控制中圖分類號(hào)：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2024）08-0058-040? 引言為適應(yīng)新時(shí)代工科發(fā)展需求，對(duì)接國(guó)際，助力工程教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，推動(dòng)國(guó)家工程科學(xué)發(fā)展，教育部組織開(kāi)展工程教育認(rèn)證，旨在推動(dòng)高等學(xué)校工科建設(shè)發(fā)展[1]。工程教育認(rèn)證以高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)主動(dòng)申報(bào)形式開(kāi)展，具有廣泛的社會(huì)認(rèn)可度[2-4]。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)借此契
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2024年8期2024-05-18
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣
習(xí)習(xí)慣? ?能力培養(yǎng)我國(guó)當(dāng)代大教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。一、閱讀教材習(xí)慣的培養(yǎng)教材是通過(guò)專家組研究編寫，是最權(quán)威、最系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)源泉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、良好的思維習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生在閱讀教材過(guò)程中，通過(guò)分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年41期2024-05-14
- 高校課程思政建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
；道德品質(zhì)；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）12-0029-04基金項(xiàng)目：2021年度徐州工程學(xué)院教育科學(xué)研究課程思政專項(xiàng)課題（編號(hào)：YGJ-SZ-2121）；2022年度徐州工程學(xué)院教育科學(xué)研究課題（編號(hào)：YGJ2216）評(píng)價(jià)體系具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)控制和檢驗(yàn)思政效果等作用[1]，科學(xué)完善的課程思政評(píng)價(jià)體系能夠推動(dòng)課程思政質(zhì)量的提升，構(gòu)建課程思政建設(shè)評(píng)價(jià)體系是保障課程思政提質(zhì)增效的重要推動(dòng)力。2021年12月，
成才之路 2024年12期2024-05-12
- 新課改視域下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)策略研究
教學(xué)；學(xué)生；能力培養(yǎng)中學(xué)階段是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要時(shí)期，當(dāng)代教育改革指出中學(xué)信息技術(shù)要持續(xù)改進(jìn)技術(shù)原理導(dǎo)向的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)與核心素養(yǎng)。在這個(gè)背景下，中學(xué)信息技術(shù)課程也要從單一化轉(zhuǎn)為多元化，傳統(tǒng)“講授+演示”的教學(xué)模式亟須改變。近年來(lái)新課改政策不斷變化，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)有方案也需根據(jù)政策改變，以適應(yīng)新課改的要求。新課改視域下，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力，因此本文旨在持續(xù)更新信息技術(shù)教學(xué)方案，以便更好地培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)
中國(guó)新通信 2024年2期2024-05-10
- 新興技術(shù)支撐下的高等教育育人模式新探索
有之義。應(yīng)以能力培養(yǎng)為先，遵循科研實(shí)踐牽引學(xué)生自主求索的培養(yǎng)主線，充分依托線上教學(xué)資源，輔以多維度過(guò)程考核；督促老師完成“施教者”向“輔教者”的角色轉(zhuǎn)變，將工作重心轉(zhuǎn)到設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案等事半功倍的教學(xué)決策環(huán)節(jié)，才可在適應(yīng)教育技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，從根本上實(shí)現(xiàn)育人工作的減負(fù)增效。關(guān)鍵詞：理工類本科教育；教育新技術(shù)；教學(xué)改革；能力培養(yǎng)；科教互促中圖分類號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2024）02-0063-04人工智
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年1期2024-05-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)
有效預(yù)習(xí) 能力培養(yǎng)引言：小學(xué)數(shù)學(xué)老師要以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，讓他們明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，確保他們能在課前的預(yù)習(xí)中初步了解基本理念以及學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，有些小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力尚且薄弱，難以在課前預(yù)習(xí)中抓住重點(diǎn)，養(yǎng)成積極的預(yù)習(xí)習(xí)慣。鑒于這一現(xiàn)狀，本文立足培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的主動(dòng)性、科學(xué)性、可持續(xù)性，對(duì)四年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行了初步的探討。一、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)的重要性首先，課前有效預(yù)習(xí)有助于
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年35期2024-04-29
- 本土文化對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)策略
自主閱讀? 能力培養(yǎng)自主閱讀能力在整個(gè)語(yǔ)文課堂中具有舉足輕重的作用，它是學(xué)生通過(guò)課內(nèi)外閱讀獲取知識(shí)、理解信息、感悟人生和提高綜合素質(zhì)的一種重要手段。因此，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們探究的積極性，就必須重視培養(yǎng)初中生的自主閱讀能力。本土文化主要包括地域文化、民族文化、宗教文化、哲學(xué)文化等方面，這些都可以成為提升學(xué)生自主閱讀能力的素材。初中語(yǔ)文教師要從實(shí)際出發(fā)，挖掘教材中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效地開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，讓學(xué)生真正把自主閱讀當(dāng)作
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2024年3期2024-04-27
- 指向核心素養(yǎng)發(fā)展的初中英語(yǔ)課堂構(gòu)建研究
；語(yǔ)言表達(dá)；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.41?? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）14-0109-04語(yǔ)言能力是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。所謂語(yǔ)言能力，主要是指用英語(yǔ)做事的能力，掌握語(yǔ)言知識(shí)，具有語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感，能夠在各種各樣的交際活動(dòng)中靈活運(yùn)用語(yǔ)言技能，順利完成交際溝通目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師忽視學(xué)生語(yǔ)言能力的全面啟發(fā)和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生普遍存在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題。如今，隨著新課改的深入，教師需要與時(shí)俱進(jìn)地更新教
考試周刊 2024年14期2024-04-27
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中思維能力培養(yǎng)策略探析
；數(shù)學(xué)思維；能力培養(yǎng)在現(xiàn)今的信息化社會(huì)中，數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生必備的一種重要核心素質(zhì)。雖然很多中學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要性，但是在目前的教育實(shí)踐中卻往往存在著過(guò)分側(cè)重知識(shí)教學(xué)，忽視能力培養(yǎng)的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生常常被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和探究，這無(wú)疑會(huì)阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。因此，作為高中教師，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，積極尋找有效的教學(xué)策略，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到真正的教育
高考·中 2024年1期2024-04-25
- 基于能力培養(yǎng)角度探析高中數(shù)學(xué)命題技巧
摘 要：基于能力培養(yǎng)角度進(jìn)行高中數(shù)學(xué)命題，能夠提高習(xí)題的教學(xué)效果，將枯燥的練習(xí)過(guò)程變成能力培養(yǎng)過(guò)程。對(duì)此，本文分析了基于能力培養(yǎng)的角度探析高中數(shù)學(xué)命題技巧的作用，并提出了高中數(shù)學(xué)命題方向以及命題技巧，包括課堂教學(xué)注重學(xué)生能力培養(yǎng)、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況命題、總結(jié)題目類型提高質(zhì)量、增加生活情境創(chuàng)設(shè)練習(xí)，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒與幫助。關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)；命題新課標(biāo)要求將學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展作為目標(biāo)，同時(shí)也要以核心能力為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題。掌握命題技巧不僅
高考·中 2024年1期2024-04-25
- 科學(xué)思維指向下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)探究——以“楞次定律”為例
；楞次定律；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2024）03-0078-03“楞次定律”是高中物理中的一個(gè)重要定律，它涉及電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的方向和大小.掌握這個(gè)定律，對(duì)于理解電路的動(dòng)態(tài)行為以及進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用具有重要的意義.然而，由于該定律較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解過(guò)程中往往存在較大的困難.因此，如何通過(guò)科學(xué)思維方法設(shè)計(jì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握“楞次定律”，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是一個(gè)值得探究
數(shù)理化解題研究·綜合版 2024年1期2024-04-21
- 師范生藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑探究
術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價(jià)值意蘊(yùn)，并在此基礎(chǔ)上探析師范生藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑，旨在對(duì)師范生進(jìn)行藝術(shù)技能專項(xiàng)訓(xùn)練，構(gòu)建全新的教育知識(shí)體系。關(guān)鍵詞：師范生；藝術(shù)實(shí)踐；創(chuàng)新能力；能力培養(yǎng)在師范教育體系中，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其實(shí)踐能力是主要任務(wù)。近些年，伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，師范院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。因此，通過(guò)改革教學(xué)模式優(yōu)化師范生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)成為師范院校的重點(diǎn)任務(wù)。為此，師范院校需要立足學(xué)生的未來(lái)發(fā)展及就業(yè)需求，進(jìn)一步探索如何
知識(shí)窗·教師版 2024年2期2024-04-21
- 基于OBE的土木工程專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與能力培養(yǎng)關(guān)系研究
學(xué)內(nèi)容傳授與能力培養(yǎng)的體系框架。［關(guān)鍵詞］OBE；土木工程；課程教學(xué)；能力培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2024）02-0084-04按照我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證的要求，土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具有12個(gè)方面的能力。能力培養(yǎng)與課程直接相關(guān)，課程質(zhì)量決定人才培養(yǎng)質(zhì)量，改變課程教學(xué)模式、全面構(gòu)建教學(xué)與工程實(shí)際相結(jié)合的課程教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力至關(guān)重要[1]。要想培養(yǎng)一流的土木工程專業(yè)人才，無(wú)論是應(yīng)用型還是研究型的，
大學(xué)教育 2024年2期2024-04-20
- 和而不同，向美而行
教師；幼兒；能力培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）01-0158-03《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求教師更加關(guān)注幼兒的課堂主體地位，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的需求及喜好，同時(shí)要加快建立平等、尊重、和諧、優(yōu)美的課堂氛圍。基于此，部分幼兒園積極建立“和美”園本文化體系，通過(guò)轉(zhuǎn)變幼兒教師教學(xué)理念和引導(dǎo)方法，充分關(guān)注幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從而提高課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性及實(shí)施的有序性。同時(shí)，能夠利用“和美”園本文化來(lái)實(shí)
當(dāng)代家庭教育 2024年1期2024-04-15
- 生物學(xué)教學(xué)中問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)
;問(wèn)題解決;能力培養(yǎng)高中生物學(xué)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使他們能夠理解和應(yīng)對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域的復(fù)雜挑戰(zhàn)。問(wèn)題解決能力不僅是學(xué)術(shù)成功的關(guān)鍵，還是未來(lái)職業(yè)和生活中的重要技能。因此，如何在高中生物學(xué)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力成為一個(gè)重要的課題。一、激發(fā)學(xué)生的好奇心好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，能夠促使學(xué)生積極參與課程、主動(dòng)思考和主動(dòng)探索，從而鍛煉培養(yǎng)其問(wèn)題解決能力。引起學(xué)生的疑問(wèn)是激發(fā)好奇心的第一步。教師可以運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方法，在課堂上基于直觀的案例，如
文理導(dǎo)航 2024年11期2024-04-12
- 應(yīng)用型本科高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)一流課程建設(shè)研究
用型本科高校能力培養(yǎng)的實(shí)際，從課程內(nèi)容的模塊化改造，教學(xué)方法的技術(shù)性升級(jí)，教學(xué)方式上的學(xué)生有機(jī)融入等角度來(lái)分析該課程的一流化建設(shè)。關(guān)鍵詞：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；應(yīng)用型本科高校；一流課程建設(shè)；課程思政；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）10-0011-04Abstract： Marxist Political Economics is a fundamental course in t
高教學(xué)刊 2024年10期2024-04-09
- 以計(jì)算思維培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐研究
；計(jì)算思維；能力培養(yǎng)；課程改革；過(guò)程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2024）03-0142-030 引言計(jì)算思維的概念是2006年由美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家Jeannette M.Wing正式提出，當(dāng)時(shí)在教育界和學(xué)術(shù)界引起廣泛討論和高度認(rèn)可，十幾年來(lái)逐漸成為備受關(guān)注和深入研究的學(xué)術(shù)思想。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是我校大一新生所學(xué)的第一門計(jì)算機(jī)類通識(shí)必修課，計(jì)算思維能力的培養(yǎng)是該課程的重要目標(biāo)[1]。為了避免“計(jì)算思維”概念的空洞化
電腦知識(shí)與技術(shù) 2024年3期2024-04-06
- OBE理念下地方本科高校學(xué)生足球?qū)嵺`能力提升路徑研究
；實(shí)踐能力；能力培養(yǎng)；課程體系中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）06-0073-04基金項(xiàng)目：衡水學(xué)院2021年度教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“OBE理念下河北省地方本科高校學(xué)生足球?qū)嵺`能力提升路徑研究”（編號(hào)：jg2021013）基于OBE理念的高校足球教學(xué)以能力導(dǎo)向、社會(huì)需求導(dǎo)向、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)思想，以明確目標(biāo)、擴(kuò)大機(jī)會(huì)、高期望值為原則展開(kāi)足球教學(xué)實(shí)踐，以提高學(xué)生的足球?qū)嵺`能力，培養(yǎng)身心健康的高素質(zhì)人才。本文簡(jiǎn)
成才之路 2024年6期2024-04-03
- 高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生中華文化傳播能力培養(yǎng)路徑研究
中華文化傳播能力培養(yǎng)的路徑進(jìn)行探討，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；中華文化傳播能力；能力培養(yǎng)；核心素養(yǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）07-0073-04基金項(xiàng)目：本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“‘三全育人格局下五年制高職英語(yǔ)課程中華文化傳播能力培養(yǎng)的策略研究”（編號(hào)：WYZZ9）、江蘇省陶研會(huì)“十四五”立項(xiàng)研究重點(diǎn)課題“‘教學(xué)做合一思想下高職英語(yǔ)PBL教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐研究”（編號(hào)：j
成才之路 2024年7期2024-04-03
- 美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)策略探微
；觀察能力；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G421；G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）08-0069-04隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)類學(xué)科逐步受到學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的重視，很多美術(shù)教師都希望可以通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是美術(shù)教師的重要工作任務(wù)之一，學(xué)生在參與美術(shù)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中能夠提升綜合能力。然而，部分學(xué)生在參與美術(shù)手工類活動(dòng)時(shí)存在動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)手熱情不足等問(wèn)題，限制了其動(dòng)手能力的發(fā)展
成才之路 2024年8期2024-04-03
- 面向問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)編程教學(xué)探討
面向問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)編程教學(xué)的意義，對(duì)面向問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)編程教學(xué)策略進(jìn)行探討，旨在提高學(xué)生問(wèn)題解決能力。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}解決能力；小學(xué)編程；變臉小魔術(shù)；Micro：bit課程；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）07-0077-04基金項(xiàng)目：本文系北京市教育學(xué)會(huì)“十四五”教育科研課題“面向問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的問(wèn)題導(dǎo)向式小學(xué)編程教學(xué)實(shí)踐研究”（編號(hào)：XC2022-048）研究成果編程教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)
成才之路 2024年7期2024-04-03
- 幼兒教師教學(xué)傾聽(tīng)缺失的原因及對(duì)策
；教師傾聽(tīng)；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）01-0048-03教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者與合作者。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、主動(dòng)傾聽(tīng)，拉近與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》要求教師“能一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)”。教師認(rèn)真傾聽(tīng)，既可以了解幼兒行為背后的真實(shí)想法，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，給予幼兒有針對(duì)性地指導(dǎo)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展；有利于教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)行為
廣西教育·A版 2024年1期2024-04-01
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣
習(xí)習(xí)慣? ?能力培養(yǎng)我國(guó)當(dāng)代大教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。一、閱讀教材習(xí)慣的培養(yǎng)教材是通過(guò)專家組研究編寫，是最權(quán)威、最系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)源泉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、良好的思維習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生在閱讀教材過(guò)程中，通過(guò)分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究
核心素養(yǎng)? 能力培養(yǎng)引言小學(xué)數(shù)學(xué)課程是幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，教師不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也要培養(yǎng)學(xué)生具備數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活基本問(wèn)題等素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生成長(zhǎng)為更加全面的數(shù)學(xué)人才。[1]一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的簡(jiǎn)要概述（一）基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能小學(xué)數(shù)學(xué)課的開(kāi)展就是為了讓學(xué)生能夠掌握基本的數(shù)學(xué)技能和知識(shí)，這也是學(xué)生需要具備的最基礎(chǔ)、最重要的素養(yǎng)。
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究
強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)至關(guān)重要。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，旅游管理領(lǐng)域發(fā)生了一系列變化，也要求在旅游管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，不斷開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。文章就“互聯(lián)網(wǎng)+”下的旅游行業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行分析，探討旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體路徑。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 旅游管理專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：F592? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2024）02-163-02“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)
經(jīng)濟(jì)師 2024年2期2024-03-27
- 數(shù)字化時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)人員的職業(yè)發(fā)展與能力培養(yǎng)策略
的職業(yè)發(fā)展和能力培養(yǎng)策略。隨著數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展，會(huì)計(jì)領(lǐng)域面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文分析數(shù)字化對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的影響，并剖析了當(dāng)前會(huì)計(jì)人員的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)確定數(shù)字化時(shí)代會(huì)計(jì)專業(yè)人員所需的核心能力，如技術(shù)技能、數(shù)據(jù)分析和溝通合作等，并探討相應(yīng)的能力培養(yǎng)策略，同時(shí)還研究企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)會(huì)計(jì)人員的角色和責(zé)任帶來(lái)的變化，以期為相關(guān)工作提供有益參考。［關(guān)鍵詞］數(shù)字化時(shí)代；會(huì)計(jì)專業(yè)；職業(yè)發(fā)展；能力培養(yǎng)；數(shù)據(jù)分析［中圖分類號(hào)］F24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A隨著數(shù)字化時(shí)代的到
南北橋 2024年3期2024-03-27
- 巧用可視化策略，發(fā)展高階思維
；高階思維；能力培養(yǎng)可視化策略是推動(dòng)課堂教學(xué)變革、實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的重要抓手，可以幫助學(xué)生理解和建構(gòu)語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)高階思維的發(fā)展。具體要如何運(yùn)用？筆者在教學(xué)中進(jìn)行了探索和實(shí)踐。一、借助圖片視頻，激活問(wèn)題解決能力《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》多次提到情境，可見(jiàn)情境在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，用視頻、圖片等可視化工具創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，可引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中有效習(xí)得知識(shí)。比如，有教師在教學(xué)統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)《國(guó)寶大熊貓》一課時(shí)，播放了剛上一
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2024年2期2024-03-25
- 技工院校藥物制劑工藝課程工學(xué)一體化教學(xué)探究
；職業(yè)素養(yǎng)；能力培養(yǎng)藥物制劑是一門知識(shí)性和實(shí)操性均很強(qiáng)的專業(yè)，其教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)從事藥物劑型與制劑的研究開(kāi)發(fā)，藥物制劑的生產(chǎn)、制備以及質(zhì)量控制和藥品生產(chǎn)管理等方面工作的藥學(xué)專業(yè)人才。藥物制劑工藝課程是藥物制劑專業(yè)的核心課程，該課程是在藥物制劑理論指導(dǎo)下掌握藥物制劑生產(chǎn)和制備技術(shù)的綜合性應(yīng)用技術(shù)課程，既是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技能訓(xùn)練課程，也是一門實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與生產(chǎn)就業(yè)崗位需求高度銜接的重要課程。在開(kāi)展藥物制劑工藝課程工學(xué)一體化教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)緊密結(jié)合國(guó)家
職業(yè) 2024年3期2024-03-15
- 高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策探究
；教學(xué)質(zhì)量；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）04-0113-04隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，國(guó)際交流日益頻繁，高職學(xué)生出國(guó)交流的機(jī)會(huì)也隨之增加。在這樣的背景下，提高高職學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力顯得尤為重要。良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力不僅是學(xué)生進(jìn)行國(guó)際交流的基礎(chǔ)，更是他們?cè)谌蚧?jìng)爭(zhēng)中提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵[1]。因此，本文對(duì)高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行深入探討，旨在適應(yīng)全球化背景下的職場(chǎng)需求。1.高校層面其一，辦學(xué)理念
成才之路 2024年4期2024-03-01
- OBE模式下水利專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
新創(chuàng)業(yè)能力；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）04-0073-04基金項(xiàng)目：河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“課程思政視域下水利類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模式與實(shí)踐”（編號(hào)：2022GJJG 260）；校級(jí)重點(diǎn)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“OBE模式下水利專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，需要多方面的努力和投入，包括教師的積極引導(dǎo)、社會(huì)的正確導(dǎo)向以及家庭的全力
成才之路 2024年4期2024-03-01
- 智庫(kù)育人視角下經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制與路徑研究
學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，是深化人才創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)方式改革，推動(dòng)高端智庫(kù)人才培養(yǎng)和智庫(kù)服務(wù)能力提升的重要舉措。通過(guò)理論指導(dǎo)實(shí)踐并發(fā)揮實(shí)踐的檢驗(yàn)作用，在實(shí)踐中培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)并促進(jìn)社會(huì)服務(wù)能力提升其作用機(jī)制。在實(shí)踐中，在智庫(kù)育人與經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的融合、對(duì)能力培養(yǎng)的考核與評(píng)價(jià)、創(chuàng)新精神實(shí)踐養(yǎng)成等方面，仍存在一些問(wèn)題并需要相應(yīng)的解決措施。［關(guān)鍵詞］智庫(kù)育人；創(chuàng)新實(shí)踐；能力培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A智庫(kù)育人，強(qiáng)調(diào)
南北橋 2024年2期2024-02-27
- 基于能力培養(yǎng)的數(shù)字電子技術(shù)課堂教學(xué)改革實(shí)踐與探究
改革；高校；能力培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）04-0139-04Abstract： The traditional classroom teaching mode must be reformed for cultivate the students' comprehensive abilities of scientific research， innovat
高教學(xué)刊 2024年4期2024-02-25
- “價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”同步提升與高校籃球課程思政教學(xué)實(shí)踐
、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體”。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教育以傳授知識(shí)和技能為主要目的，而對(duì)各課程所蘊(yùn)含的價(jià)值塑造和能力培養(yǎng)的關(guān)注和研究在理論和實(shí)踐都普遍薄弱。本文以高校籃球課程思政為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法，探索高校籃球課程教學(xué)中如何將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者同步提升以及三者各自的具體教學(xué)指向和實(shí)踐路徑。研究表明，將“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”作為價(jià)值塑造的核心內(nèi)容。從沉浸式體驗(yàn)中落實(shí)享受樂(lè)趣，從勤練常賽中落實(shí)增強(qiáng)
哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2024年1期2024-02-19
- 廣播電視新聞編輯能力培養(yǎng)與創(chuàng)新
播電視編輯；能力培養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)眾所周知，廣播電視新聞編輯工作是一個(gè)對(duì)專業(yè)能力、創(chuàng)新能力有較高要求的具有系統(tǒng)性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的工作，需要相關(guān)從業(yè)人員具備一定的專業(yè)水平。隨著媒體融合的推進(jìn)，在眾多新媒體平臺(tái)的沖擊下，傳統(tǒng)媒體生態(tài)環(huán)境已發(fā)生了變化，新的傳播渠道、傳播方式不斷出現(xiàn)，給廣播電視新聞編輯工作帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，作為一名新時(shí)期的廣播電視新聞編輯人員，倍感工作壓力。因?yàn)樵谛聲r(shí)期，為了滿足受眾多元化的信息需求，提升廣播電視新聞節(jié)
新聞世界 2024年2期2024-02-18
- 能力導(dǎo)向型土木工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系改革
提出以學(xué)生的能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)體系與評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展實(shí)習(xí)教學(xué)模式，課程內(nèi)容規(guī)劃等實(shí)踐教學(xué)方法的改革與實(shí)踐，完善實(shí)習(xí)過(guò)程考核、成果考核和實(shí)習(xí)答辯等環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)和各部分的成績(jī)比例。為土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系改革提供一定的參考。關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；評(píng)價(jià)體系；教學(xué)方法；土木工程專業(yè)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）03-0133-05Abstr
高教學(xué)刊 2024年3期2024-02-07
- 核心素養(yǎng)視域下語(yǔ)文教師文學(xué)教育能力提升機(jī)制芻探
；文學(xué)教育；能力培養(yǎng)；語(yǔ)文教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.2；G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）03-0073-04基金項(xiàng)目：廣西科技師范學(xué)院2023年度科研基金重點(diǎn)項(xiàng)目“語(yǔ)文核心素養(yǎng)視域下桂中民族地區(qū)中小學(xué)文學(xué)教育能力提升機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GXKS2023ZDB013）語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言、思維、審美、文化四個(gè)方面的素養(yǎng)。在語(yǔ)文核心素養(yǎng)理念下，中小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容以任務(wù)群的形式呈現(xiàn)。文學(xué)讀寫任務(wù)群是中小學(xué)全部任務(wù)群中課文數(shù)量最
成才之路 2024年3期2024-02-03
- 高職小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能培養(yǎng)策略研究
業(yè)技能培養(yǎng)；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G421；G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）01-0077-04教師是社會(huì)的棟梁，高職小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生是未來(lái)的教師。教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，既是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的需要，也是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。小學(xué)教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，對(duì)教師的職業(yè)技能要求較高。高職小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能培養(yǎng)能夠滿足小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)出具備高水平職業(yè)技能的優(yōu)秀教師，為小學(xué)教育質(zhì)量的提升提供人才保障。高職小
成才之路 2024年1期2024-02-02