好大學與好校長

西方教育學有話：一個好的大學校長就是一所好的大學。

孫濤主政寧夏醫科大學，可算此話的貼切注解。

這期間，寧夏醫科大學擴張規模建設新校區，同時走內涵式發展之路，調整學科結構、強化師資力量、推動教學改革，從頭到腳女大十八變——順利完成“創大申博”，部分專業實現一本招生，國家級科研項目立項數量倍增……

而身為寧夏醫科大學校長，孫濤在繁重的行政和教學工作之外，還是一位優秀的神經外科專家，不時要在顯微鏡下于脆如豆腐的人腦組織上運刀施術。

當一位校長集教育者、學者、管理者、社會活動者于一體，會給大學帶來什么變化呢？

一個學者的大學夢

“大學，非大樓之謂也，乃大師之謂也”。從2001年出任當時的寧夏醫學院院長后，孫濤就常以清華大學老校長梅貽琦先生的這句名言與同行切磋勉勵。他心中理想的大學，正是廣聘名師、研究學術、造就醫學精英。

然而，理想與現實之間的距離需要踏實走好每一步。首先擺在他面前的任務恰恰是蓋大樓。2000年，該校學生數量就有3000多人，建筑面積卻不足8萬平米——在擴招后暴增的學生數量前，逼仄的舊校區就像童裝套在了正發育的少年身上。想引進高端人才，人家看看落后的實驗室就搖頭離去。想建個新實驗室，還尋不到下鍬的地兒。基建的落后直接影響到學校的各個發展環節。

新校區的建設得到了社會各方面的支持。2005~2007年，寧夏醫科大學新校區完成投資6.5億元，建筑面積18萬平方米。讓今天的來訪者，不由感慨于校園的坦蕩廣闊、湖光粼粼。新組建的10個實驗中心，館藏豐富的圖書館，萬兆主干連樓宇、百兆交換到桌面的校園網絡，也達到了國內同類院校先進水平。

在“蓋大樓”的同時，“引名師”才是寧夏醫科大學牢牢鎖定的高等教育發展路徑。他們以優厚待遇面向全球招攬高端人才。“引進了62個博士，別的不說，房子就給了62套，全部是學校自己掏錢。”孫濤笑著說，“像我這么大方的大學校長可不多！”

幾年中，寧夏醫科大學引進的高端人才，比過去40多年的總和還多，學校博士學位教師比例接近三成，學術實力的上升令人刮目。全國知名藥學專家張萬年教授被聘為藥學院院長。管理學院院長李林貴是來自山東大學的管理學博士，他的到來使寧夏唯一的管理學一級學科碩士點在寧醫落地生根。中醫學院副院長王全年博士則是模型中醫學的創立者，學校為引進他專門成立了模型中醫學研究所。

現在回頭看高校的基建熱潮與輿論界熱鬧一時的“大樓”與“大師”之辯，孫濤笑了。當年梅貽琦先生所在的清華大學，基礎設施國內無二，自然可專心于引進大師。而包括寧夏醫科大學在內的很多高校，蓋大樓多數只是滿足教學和科研基本需要，甚至還有歷史欠賬。由蓋大樓到引名師，正是有志于中國高等教育者必走的老成謀國之路。

一個人才就意味著打開一片新天地。確定研究方向、組建實驗室、配備科研隊伍……由引名師激發的各項措施紛紛出臺，人、財、物的激流千回百轉、浪花飛濺，寧夏醫科大學在西北高等教育圈內的實力一躍而起。

上任伊始，孫濤曾提出十年規劃——除了以“大醫學院”的理念建設新校區外，本科教學水平評估要“爭優保良”、要實現博士點零的突破、要創建寧夏醫科大學，辦學方向則瞄準了“西部一流”。如今，這些曾讓不少教職員工不敢憧憬的理想變成了活生生的現實。

當初，學校每年能拿下3個國家級項目就高興好一陣子。2011年，學校一年就拿下49個國家級項目，其中45項是國家基金項目，所得科研經費與“十一五”期間學校科研經費總量持平。臨床醫學、口腔醫學專業已經實現一本招生，全部線上錄滿。2012年，即將通過新增博士學位授予單位的最終驗收。回醫回藥的研究走在了全國前列。“西部一流”的稱號也當之無愧。甘肅省人民醫院、青海省人民醫院、西安醫學院附屬醫院等西北各地首屈一指的大醫院，紛紛主動上門找寧醫大合作，成為該校的教學醫院和臨床實習基地——他們需要寧醫大的專家幫助他們辦學、提升科研。

所有這些數據背后，是孫濤和全校教職員工揮灑理想和激情推動的歷史性進步——寧夏醫科大學的規模、結構、質量、效益協調發展，在全國同類院校中已具有一定影響力和知名度。

“四者”合一的苦與樂

教育者、學者、管理者、社會活動者，在孫濤的人生軌跡中，四者合為一體。

這帶給他無法停止的忙碌與操勞。他的一周這樣度過：周一大查房，因為他是寧夏醫科大學總醫院神經外科的首席專家；周二開始處理行政事務、開展科研和教學，因為他是校長、是國家級重點專科的學術帶頭人、是國家級重點實驗室主任；神經外科一些復雜而危險的高難度手術也必須由他進行。

他的一天有時是這樣的：上午11點前處理行政事務；11點趕到手術室，再在顯微鏡下專心切除病人腦血管里的瘤體；下午2點結束手術，簡單吃點，孫濤又回到辦公室處理行政事務。

作為學者，在學術進步的隊列里沖在最前面，是孫濤多年的自覺和渴望。近年來，他主持的研究課題獲得20余項省部級科技成果獎，2011年他作為項目第一主持人獲得了自治區科技進步一等獎。在他的影響和帶領下，寧夏醫科大學神經外科獲批國家級臨床重點專科。他創建的自治區顱腦疾病重點實驗室被列為省部共建國家重點實驗室培育基地，獲得了“973”項目資金200萬。

更多的時候，學者的身份使他懂得學術規律，能夠尊重學術的權威性，容易和教授們溝通。在寧醫大，學校的學科發展、課程設置、人才培養、教學科研成果評定等一系列重要事項上，學術委員會、教授委員會發揮著最關鍵的學術評價和決策職能。

身為教育者，他的教育理念、教育思想的最終受益者是學生。寧夏醫科大學在國內較早推行了學分制，把學習的自主權還給學生，有利于培養學生的自覺的學習習慣，更有利于學生自主意識和獨創精神的養成。

除了對醫科大學從里到外進行改造，他還指導了幾十名碩士研究生。“勤奮、嚴謹、創新、自省、自重”，他的一位親炙弟子總結孫濤的特點。在努力提高寧醫大教學科研水平的同時，孫濤的醫德和人格力量也深深影響著他的學生和同事們。2003年“非典”期間，附屬醫院出現“非典”確診病例，醫院上下陷入恐慌。當時，孫濤的岳父病危，他卻選擇了留守崗位。在那個檢驗每個醫務人員良心和道德的關口，孫濤給全院上下樹立了榜樣，穩定了全體醫護人員的情緒。“非典”結束，老人已經去世，為孫濤留下了永遠的遺憾。

身為管理者與社會活動者，他在將思想、目光投向更高更遠的同時，并沒有忘記現在的困難和行動。他上任伊始關于未來的藍圖、遠景，被一一分解為具體項目和無數指標，變成了行政團隊的共同想法和共同奮斗，也贏得了社會資源的廣泛支持。正是孫濤飛翔的思想之翼與燃燒的工作激情，一刻不停地改變著寧夏醫科大學的面貌。

主政寧夏醫科大學的10年，有苦有樂，也讓孫濤對寧醫大的未來有了更深入的思考。既要“通天”，力爭教學、科研一流，也要“接地”，讓更多寧夏父老享受更優質的醫療服務。孫濤說：“到2015年，寧夏需要2萬名注冊護士，目前只有9000名。基層解決看病難問題也需要大量合格的全科醫生……培養全科醫生和社區護理人才將是寧醫大今后的重要辦學方向。”

治病救人——對孫濤而言，不是空洞概念，而是如此具體、切實、細微的每一天和一切所思所為的出發點、落腳點。（圖片由寧夏醫科大學提供）