踐行成功教育 收獲教育成功

“增強職業教育的吸引力”是《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》中明確提出的課題。這是一個系統工程，既要有外部環境、政策的支持，也必須有內部質量的支撐。因此，在要求政府部門逐步完善有關職業教育支持政策的同時，我們職業學校也應該而且必須自覺地在提高人才培養質量上有所作為。只有這樣，職業教育才能在不久的將來成為人們的主動選擇。江蘇省南通中等專業學校關于成功教育的實踐探索，也正是基于上述認識所作的一種努力和嘗試。近年來，我們堅持“以人為本”，創新人才培養目標，踐行“成功教育”，致力于培養以“會做人”、“會技能”、“會創新”為核心素養的現代職業人，著力改善學生的自我概念，不斷提升學生的道德文化素養和職業能力，取得了可喜的成績。

1.提供心理援助，消除成功障礙

對義務教育九年后的職校生給予心理援助和支持，幫助他們正確地認識自己、接納自己，合理定位職業目標，形成健康的人生價值觀，是職業學校的必修課。我們利用《職業生涯規劃》教學活動開展的契機，通過學力測試、問卷調查等途徑對學生的基本情況作全面了解，由學校心理咨詢中心的專業心理咨詢老師，通過面對面的個別輔導、專題講座以及校園熱線等形式對學生進行有針對性的引導、啟發和教育，為學生提供必要的心理援助。

2.放大教育成果，激發成就欲望

挖掘育人因素，放大教育成果，發揮成功典型的榜樣、引領作用是踐行成功教育的重要舉措。每年的9月30日我們都會舉行隆重的升國旗儀式暨先進集體和先進個人表彰大會，學校學生表彰有幾個顯著特點，一是獎項眾多，有集體的、有個人的，有單項的、有綜合的，共計13項之多；二是獲獎人數多，每年都在500人左右；三是表彰儀式隆重，全校集會，讓每個獲獎同學上臺領獎，有時甚至把家長也請上領獎臺。這樣做的目的是使學生感受到學校老師對他（她）進步、成長的重視，讓他們感受成功，體驗成功的喜悅，號召全校學生向他們學習。我們特別注意校內典型的培養、發現與宣傳。有被多家媒體報道，懂得感恩、孝心感動通城的顧忠舉同學……其中，顧忠舉、呂廣垚、吳文平三位同學被評為南通市教育系統“十佳文明新風典型”。顧忠舉同學還被推薦參加“南通市第三十一次文明先鋒典型”評選。俗話說：榜樣的力量是無窮的，尤其是同一個校園里的身邊榜樣更多了一份親切感、一份感召力和說服力。在成功典型的感召下，學生們心靈普遍受到震動，情感得以升華，渴望成功，追求成功愿望得到有效激發。

3.優化育人環境，內化成功意識

良好的教育環境對學生的成長、成功能起到潛移默化、潤物無聲的效果。為此，我們充分利用和放大教育資源，努力營造催生成功的育人環境。

“讓校園的每一塊墻壁都說話，讓每處環境都育人”一直是我們追求的目標，從教室、學生寢室到實訓中心的環境布置，從校園櫥窗到校內標語的設計，我們都力求圍繞成功教育主題、體現專業特色。學校校園環境布置的一大亮點是將學生典型的巨幅照片懸掛于校園各處顯眼位置，目的是盡一切可能營造人人崇尚成功，人人追求成功的氛圍。

我們十分重視學校人文環境的建設。除了已有的校訓、校風、教風、學風外，我們圍繞成功教育的主題對校園價值觀進行了重新設計和補充。我們確定的成功教育背景下的教育理念是：人人都有才，人人能成功。我們的育人宗旨是：一切為了學生的成長與成功；學校管理價值觀是：幫助師生成功是管理者最大的成功；教學宗旨是：為學生的成功學習而教。努力使全體師生形成崇尚成功的校園價值觀。我們在黨員中開展了參與成功教育實踐活動的“168”活動，在廣大教師中開展“成功教育隨筆”和“成功心語”征集活動，收集一線教師中的成功教育智慧，通過這種方式有效促進了教師成功教育理念的內化和提升。學校對廣大教師提出了更高的要求，大到師德修養、職稱晉升、學歷水平、教學能力，小到課堂規范用語、著裝儀表等，學校每一位教師還制定了三年個人發展規劃。為鼓勵教師脫穎而出，多年來學校一直堅持推行“新秀工程”、“青藍工程”、“能手工程”、“名師工程”等四大工程，實行骨干教師、學科帶頭人評選制度，名師工作室制度，教科研、技能大賽獎勵制度，學歷進修與培訓制度等。這些舉措有力地促進了教師的專業發展和教學水平的提高，近年來，學校涌現出省特級教師、全國及江蘇省先進個人9人，“226”新世紀創新拔尖人才2人，南通市勞動模范、南通市及市直學校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀32人，在省內外同專業領域有一定影響的教學名師11人，學校服裝、機械、機電、數控等主干專業“雙師型”教師占比已超過85％。2009年9月，唐勝來老師喜獲“首屆中國職業院校教學名師”稱號。2010年6月，李躍兵老師被教育部、人力資源社會保障部聯合表彰為“全國中等職業學校德育工作先進個人”。近三年，學校教師在省級以上刊物發表教育教學論文200多篇；在省、市技能大賽上，獲獎近百人次。教師的成功給了學生無聲的示范，成為學生挑戰自我，追求成功的力量源泉。

4.搭建活動平臺，豐富成功體驗

劉京海成功教育的教學策略之一就是“多活動”。這個“活動”指教學中的活動。而我們所說的活動內涵要豐富得多，我們認為對于學生來說，“活動”至少具有這樣四個方面的的作用：一是嘗試，二是發現，三是展示，四是發展。通過多年的傳承與積累，學校形成了有職校特色的活動：一是主題教育系列活動：二是校園文化活動：三是“三創”實踐活動；四是成功典型評選活動；五是學生社團活動等。為了充分體現成功教育的針對性和有效性，我們還注意在活動中不斷的進行調整和優化。

豐富多彩的活動豐富了學生的課余文化生活，發展了特長，鍛煉了能力，更激活了學生的成功心理，增加了他們生活的幸福指數，他們帶著從活動中獲得的成功喜悅，充滿信心地去創造包括學業、做人在內的其他方面更多的成功。

5.創新評價機制，激勵自主成功

學校是在全國中等職校率先移植學分制的學校之一，近幾年我們根據新時期職校的培養目標和要求，在原有基礎上，對學分制的研究進行了深化與拓展。

整體評價制度的實施，有效地規范和指導了學生的在校行為，調動了學生自我規劃、自我檢視、自我砥礪、自主發展的積極性。即便是在某一方面或某些方面存有不足甚至缺陷的學生，依然可以從容不迫、充滿自信。因為他們知道，東方不亮西方亮，他可以通過其他方面的努力和優勢彌補不足。

6.廣開發展渠道，實現成功就（創）業

學校堅持開門辦學，采取走出去和請進來兩手策略，謀求市場融合，廣開學生發展渠道，通過與企業合作實行訂單培養、工學交替、建立校內外實訓基地、開辦企業冠名班等方式，在學生與企業間建立緊密聯系，努力實現學生學習、實習與就業的無縫對接。結合本市經濟發展水平、產業結構特點及學校專業特色，根據企業性質的適合度、企業崗位的對口度，選擇簽約近百家優質校外實習、就業基地。其中，緊密型聯系企業32家，形成了以南通為中心、輻射長三角地區的完善的實習、就業網絡，保證了每個學生都有多次的就業推薦機會。

學校作為常務理事單位加入了“南通市職業教育校企合作聯盟”。與市人事局聯合舉辦‘崗位進校園’一線技術人才專場招聘會，已經連續舉辦兩屆，在企業和畢業生之間搭建橋梁，增進了企業和畢業生之間的相互了解，滿足了企業和畢業生的各自需求。先后引進南通賽暉服裝公司、南通遠東國際汽修公司、南通實德貿易公司、南通左冀廣告公司等八家企業進入學校，其中三大企業投入近六百萬，在校內開辟了5000多平米的生產教學實訓基地和服務超市商鋪，為產教結合、產品研發、專業建設、實訓實習、定向培養、對接市場創設了良好的辦學條件。目前，學校正在與唐閘鎮政府科技部門洽談，擬將科技園引進校園。學校還新建了3000平米沿街學生創業中心，開辟了左冀廣告、普托電腦、藍靈家電、天職通訊等14個學生創業窗口，經營服務項目達數百個。學生創業園由專業老師指導，學生自主開展經營服務。目的是讓學生在真實的生產經營服務的環境下，通過自主創業的實際過程，強化創業意識、培養和鍛煉創業實踐能力，為將來走上社會成功創業打下扎實基礎。

學校成功教育的開展，極大地激發了全體師生建功立業，追求成功的積極性，重塑了中職生自信、自尊、自強的新形象，促進了學校教育教學工作的改革與發展，學校的知名度與美譽度得到了進一步的提升。