江蘇省的創業教育起步較早,早在1991年,江蘇在農村教育綜合改革實驗工作中,就對初中后、高中后回鄉務農青年進行了創業教育和實踐試點,在當時產生了較大的社會影響,也由此拉開了江蘇創業教育的序幕。
為了適應經濟結構調整的新形勢,以及畢業生就業政策和就業渠道多元化的新要求,“九五”以來,江蘇省在全省中等職業學校開展就業指導與創業教育,將“就業與創業指導”作為職業學校必修課的同時,加強課程建設與教學研究,摸索出一套切實可行的實施方法與途徑,形成了創業理論課、文化基礎課、專業理論課、技能實踐課等顯性課程與隱性課程并重的新格局。不僅有效地轉變了學生的就業觀念,而且增強了學生的創業意識和創業能力。
2006年,江蘇省教育廳啟動了實施江蘇省職業教育創業行動計劃,全面深化創業教育,引導職業院校從創業知識傳授轉向學生在校的創業實踐,積極鼓勵和扶持在校學生和城鄉勞動者開展創業實踐,倡導變被動就業為主動創業。
面對經濟形勢對就業現狀的影響,江蘇省教育廳在2009年召開全省職業學校創業教育現場推進會,將在全省實施創業教育“十個一”工程。
江蘇省教育行政部門以“孵化創業項目”為抓手,要求各職業院校面向社會和企業,承擔行業科研課題,延伸教科研成果,孵化新生技術。鼓勵各職業院校結合專業教育資源積極開發成本少、風險小、操作簡單、立足實際生活的創業項目,而且要求每個項目均提供創業策劃方案,包括市場狀況、前景分析、運作方式、經營管理、店面設計等,從而更好地指導學生開展創業實踐。
在創業基地建設方面,各職業院校結合專業優勢,建設創業載體,如創辦小工廠、小農場、小園藝場、小養殖場、小商店等創業基地,把基地辦成教師教學示范的場所,學生動手實踐的陣地和創造經濟效益的實體:學校已有的產業實體則吸收部分學生參與生產、銷售、經營與管理。通過加大實訓基地建設和改革力度,學校依靠基地育人,通過基地增效。同時積極創造條件,建立學生創業一條街、創業市場或創業園區,讓學生在創業服務體系的支持下邊學習邊創業,充分調動學生的創業興趣,真正做到了在實踐中學習。
各職業院校定期、不定期舉辦不同級別、不同規模的創業競賽,如創業生涯設計競賽、創業知識競賽等,在學生接受系統創業教育的基礎上,指導學生規劃、設計創業計劃,組織有創業意愿的學生進行強化模擬實踐。由此,既有利于學校對創業可行性強的專業進行梳理,同時也有利于對有創業潛力的學生開展針對性指導,積極扶持學生進行形式多樣的創業實踐、加盟創業或無成本創業。
幾年來,江蘇各個職業院校紛紛響應號召,都積極地行動起來:有的設立了學生創業風險基金或學生創業獎勵基金;有的創立了學生創業園,這些創業園真正成為小老板的孵化器。