童話都不是真的?

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，童話中的角色對成年人而言，只是帶點藝術(shù)夸張的角色，而對兒童來說，他們卻是他的朋友、伙伴和家人。三四歲的孩子可能與童話玩偶玩上好幾個小時，其間喃喃自語，認(rèn)為自己與童話人物一樣飲了魔水或中了魔咒，就可以上天入地游歷奇境：五六歲的孩子不僅通過童話人物來形成自己的善惡觀和是非觀，還非常容易接受童話懲惡揚善的結(jié)局，如果孩子發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中善行可能被誤解，而惡行不一定馬上得到懲處，心里就會充滿困惑……

童話為孩子打開了現(xiàn)實空間與幻想空間之間的通道，培植了他們的想象力。當(dāng)然，有些想象力容易豁了邊，給孩子帶來安全隱患，有些想象力為他們的人際交往造成阻礙……在孩子眼中，童話中的幻想世界與現(xiàn)實世界是融為一體的，怎樣告訴他，童話不是真的，童話中的人物是想象出來的?我們的目的，是祛除童話可能存在的負面影響，又不扼殺孩子在這個年齡階段特有的夢想與細膩情感。

“喝了什么顏色的魔水會變成愛麗絲?”

3歲的小美最近特別迷戀《愛麗絲漫游奇境記》，愛麗絲喝了一種奇特

的魔水后，變成了一個幾英寸長的小人進入了一個幻想中的世界，經(jīng)歷了一列變化多端的險境，慢慢從一個迷迷糊糊的小姑娘變成了一個機智、勇敢、有能力幫助朋友的人。小美的媽媽一連花了7天時間講了這個睡前故事。小美每天滿足地睡去時，經(jīng)常問媽媽：“我有沒有可能做一個和愛麗絲一樣的夢?”媽媽親她的額頭，說會的，但小美醒來時會非常沮喪地說：“我沒變成愛麗絲，是不是沒喝魔水?”有一天，媽媽吃驚地發(fā)現(xiàn)小美站在小凳子上調(diào)配“魔承”；藍的是藍墨水，白的是牛奶，粉藍的是前兩者的混合物，小美正在歪著頭研究哪杯是愛麗絲嘗過的魔水時，媽媽驚叫一聲撲過來，把3杯“魔水”都倒了。

正經(jīng)解釋：“魔水存在不存在呢?不存在。小美有沒有注意到愛麗絲是做了一個夢?故事的最后，愛麗絲醒了，太陽曬到了她的床，媽媽招呼她起床呢。也就是說愛麗絲做了一個長長的夢，喝魔水也是夢里面發(fā)生的事，你要知道，夢不是真的，所以，愛麗絲可沒有在廚房里喝過魔水!”

詼諧解釋：也許我們可以利用孩子對魔水的幻想來培養(yǎng)她喝健康飲科的習(xí)慣，而不是用搶倒魔水的夸張動作一類嚇到孩子 你可以這樣說：“魔水可不是隨便配的，有些魔水喝下去做噩夢，肚肚疼呢 你不是要喝愛麗絲的魔水嗎?媽媽知道配方，媽媽來配給你喝……”你可以配些橙紅色的胡蘿卜汁加番茄汁給孩子喝，也可以配些橙綠的哈密瓜汁和黃瓜汁給孩子喝，如果孩子抱怨沒有夢游奇境，你不妨說：“魔水要連喝100天才見效。”放心，沒有孩子能堅持一種“童話夢想”長達100天的。

“小強撒謊。他的鼻子為什么沒有變長?”

小宏是個誠實的孩子，對實話實說的要求達到了苛刻的地步，這也許是受到《木偶奇遇記》的影響，那個老是長出長鼻子后悔不迭的木偶匹諾曹給了他很深的印象。小宏不僅要求自己實話實說，也要求小伙伴這樣，如果發(fā)現(xiàn)小伙伴有一點點不誠實，小宏就會跳到人家面前嚇唬說：“你的鼻子馬上就要變長了，會長得頂?shù)胶诎澹銎鹉榿眄數(shù)教旎ò濉！贝稳赵偃ビ變簣@，發(fā)現(xiàn)人家的鼻子連一寸也沒有長長，小宏失望透了。“撒謊的人鼻子為什么沒有變長?這樣老師怎么發(fā)現(xiàn)小朋友沒說實話?我怎么知道有人騙了我?”媽媽先是笑，聽到后未也為兒子揪心原來，兒子希望每個人都有匹諾曹式的鼻子，這樣，他再也不會上當(dāng)受騙了。這樣的孩子，是不是只適合生活在理想國?

●正經(jīng)解釋：“匹諾曹是個木偶呀，木偶的鼻子長長，是仙女給他施的魔法，為的是讓他做一個誠實的孩子，這樣的魔法是不會施加在真的小孩子身上的。不過一個人撒了謊也是很容易被認(rèn)出來的，因為他會心慌、臉紅、出汗、不敢看別人的眼睛……很長時間都會不舒服。”

●詼諧解釋：“只要撒謊的小孩子一表示后悔，仙女就把他的鼻子給弄短了，匹諾曹就是這樣免除尷尬的 我想，你們班的小強，在說謊的那一剎那就后悔了，所以仙女原諒了他，讓他的鼻子恢復(fù)了原樣。”不過要事先調(diào)查下，叫小強的這個孩子是不是偶爾撒謊，否則還是前一種解釋更能安撫孩子，不然，小宏會問：“為什么仙女總是原諒小強呢?這不公平!”

“白雪公主就是吃了壞王后的蘋果死去的，我不能吃你的蘋果!”

說這話的小茜今年3歲半，2歲時爸媽離婚，小茜跟了爸爸。現(xiàn)在，祁阿姨在跟爸爸談婚論嫁，小茜無師自通地叫祁阿姨“壞王后”，并當(dāng)場讓給她吃蘋果的祁阿姨下不了臺。祁阿姨哭笑不得地對小茜爸爸說：“小茜真以為自己是白雪公主啊?”

●正經(jīng)解釋：“蘋果里下了毒，壞王后自己會不會吃那個蘋果?”再有敵意的孩子都會說：“不會。”那么，當(dāng)著她的面把蘋果切成三塊，爸爸、祁阿姨各吃一塊，另一塊小茜自己就會吃、以后再對孩子解釋《白雪公主》中女兒與繼母之間的沖突好了，現(xiàn)在，首先要消彌小茜對祁阿姨遞來的蘋果的莫名恐懼：

●幽默解釋：“我不是壞王后，我要是壞王后的話，魔鏡在哪里?獵人在哪里?小茜你也不是白雪公主，你仔細想一想，你碰到小矮人了嗎?”既然孩子的恐懼是因為將童話世界和現(xiàn)實世界混為一談引起的，那么，干脆利落地斬斷這種聯(lián)想至關(guān)重要，抓住幾個細節(jié)反駁孩子關(guān)于“繼母=壞王后”、“繼女是受害的白雪公主”的設(shè)想，就夠了。

“嗚嗚，為什么我的音樂樹就沒有長出來昵?”

飛飛2歲半時就表現(xiàn)了一定的音樂天賦，3歲半的時候，媽媽就買了把兒童提琴，送他去音樂學(xué)院王教授那里學(xué)提琴。飛飛在提琴班里年齡最小，坐不住，理解力也偏弱，因此免不了被“耳提面命”的媽媽時時敲打，飛飛由此慢慢地討厭起提琴未，但對音樂，他仍有著本能的愛好。一天，媽媽發(fā)現(xiàn)飛飛在樓下埋了一堆木片，湊近一看，大吃一驚：飛飛不知什么時候把小提琴砸碎了正在掩埋。媽媽氣得責(zé)罵了飛飛，飛飛也哭了，他說他看了《音樂樹》的童話“貝西的小提琴碎了，有一塊小提琴的碎片長成了一棵音樂樹，自己就能演奏好聽的音樂。我也想有這樣棵樹……”如果媽媽諒解這樣顆童心，就不要馬上責(zé)備飛飛吧，和他一起掩埋小提琴的碎片，看看有沒有“神奇之樹”長出來，并且準(zhǔn)備回答他的第二個問題“為什么我的音樂樹沒有長出來呢?”

●正經(jīng)解釋：“種什么長什么那是童話里才有的事呀!如果能長出音樂樹埋上鬧鐘就會長出響鈴樹，埋下烤箱就會長出面包樹，你覺得這可能嗎?你也不要很失望，其實，也許在每一只小鳥聽來，白楊樹、老槐樹、銀杏樹被風(fēng)一吹就會響，也都是音樂樹呢”

●幽默解釋：“你知道音樂樹是怎么長出來的?是貝西的小提琴肚里有粒松樹的種子，后來這棵松樹長大啦，特別適合做小提琴，所以用它的枝干做了好幾把有名的小提琴。這棵樹就是這樣出名的，大家都叫它音樂樹，不知道的人都以為它自己會演奏音樂呢，其實是附近幾個得到了提琴的小孩子在演奏音樂呢!”這樣的解釋，巧妙地掩蓋了童話的荒誕性，完善了它的邏輯性，還鼓勵了孩子繼續(xù)練琴的決心，可謂一舉兩得。