風雨后的絢麗彩虹

每位父母都期望孩子成長的道路光明而平坦但事實告訴我們理想是美好的，現實卻是殘酷的，人生不可能一帆風順，怎樣才能讓孩子經歷風雨的洗禮，健康茁壯地成長呢?

【案例】

田田5歲了，班里的同學紛紛報了輪滑班，田田也很想學，爸爸給田田買來了輪滑鞋，帶著田田學輪滑。剛開始雖然摔了跤，田田還能勇敢地爬起來，爸爸贊揚田田很勇敢，慢慢地，隨著摔跤次數越來越多，田田變得不耐煩，終于躺在地上不起來了，爸爸上前要拉他起來，田田大哭，嘴里嚷著“再也不學輪滑了”。從那以后，田田看見小朋友滑輪滑都要躲著走，無論家人再勸說，也不學輪滑了，

【分析】

如今的爸爸媽媽都學會了夸獎自己的孩子“你真棒!”，可是他們會發現，在孩子成長的過程中，僅僅有稱贊是不夠的，“你真棒”不能幫助孩子解決所有的問題。如何讓孩子具備抗挫折的能力，也同等的重要。對于幼兒階段的孩子，挫折教育會讓爸爸媽媽舉棋難定：讓寶寶受點挫折吧，寶寶還太小，當爸爸媽媽的難免會心疼；不受挫折吧，又覺得寶寶一直處于家人的溺愛之下，受不了一點風霜，終究對他沒有好處。如何才能讓小寶貝經歷適當的挫折呢?

誤區一：挫折就是吃苦頭是

洋洋爸爸覺得得讓孩子吃點苦頭，經歷一點挫折，所以，1歲的洋洋在學走路時，爸爸拿著小餅干在前面，吸引洋洋往前走，洋洋跌跌撞撞地走著，卻一直夠不著餅干，最后生氣地坐在地上大哭。洋洋爸爸希望能夠讓孩子受點挫折，可是他忽略了洋洋的年齡和能力，孩子吃到了苦頭，卻也重重地挫傷了孩子。

誤區二：挫折就是管教嚴厲

“棍棒之下出孝子”是中國的傳統教育，爸爸媽媽認為嚴厲管教就是對孩子好?！袄前帧本褪悄弥u毛撣子把三個兒女“打”進了北大，卻也引起了社會的爭論。這種單一、嚴厲的教育方式，會讓孩子產生過度的挫折感，從而損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

誤區三：挫折就是創造機會讓孩子吃苦

常常聽到家長說，孩子太嬌氣，“把他送到農村去吃吃苦”，“把他送到夏令營去鍛煉—下”。創造挫折情境屬于挫折教育的一種方法，但是屢屢的挫折只會讓孩子失去自信，所以重要的并不是挫折本身，而是孩子在受挫后是否有恢復能力，要培養孩子面對挫折時無所畏懼的自信心。事實上，孩子在成長過程中受到的挫折已經很多了，不用額外給他設置什么障礙。挫折教育的目的就是要培養孩子尋找幸福的能力，這樣在任何挫折面前才能泰然處之，永遠樂觀。

【支招】怎樣進行適當的挫折教育呢? 方法一：爸爸媽媽學會放手

爸爸媽媽因為只有一個孩子，總是想把最好的給予孩子，希望他少遇到障礙，少走彎路。但是如果家長包辦了寶貝成長過程中的困難，孩子就失去了學習解決問題的機會，成為生活的“低能兒”。所以如果寶寶摔倒了，鼓勵他自己勇敢地爬起來；寶寶搭積木，讓他獨立完成；寶寶學走路，鼓勵他獨立行走；寶寶餓了，讓他自己吃飯。爸爸媽媽學會放開自己的手，讓孩子學習獨自處理成長中的問題。

方法二：贊揚與批評共行

只有贊揚，會讓孩子不能接受批評，一旦被批評，就會失去信心，沮喪，長大以后不能正確面對各種挫折和失??；而一味地批評，會使孩子缺乏自信，沒有面對挫折的信心。所以平時對寶寶，應及時引導，適當批評，指出他的缺點和不足，讓他明白他并不是個完美的人。

方法三：寓教于游戲

對于學齡前的兒童，在游戲或故事場景中，用“角色語言”鼓勵寶寶，會比平時的講道理更加有效。嘟嘟摔傷了胳膊，醫生固定手臂時，嘟嘟哭鬧得大人都沒辦法，爸爸靈機一動，用嘟嘟最愛的奧特曼鼓勵他，奧特曼的胳膊上戴了護腕，所以奧特曼很勇敢，嘟嘟聽了，大聲說，我也要像奧特曼一樣勇敢。裝肢架時，雖然有點疼，但是嘟嘟強忍眼淚，堅持了下來，大家都夸獎他很勇敢。所以當孩子遇到困難時，爸爸媽媽可以利用他的興趣點，給他講講故事中的人物角色是怎樣克服困難的，用他喜愛的角色形象做“代言人”，鼓勵寶寶克服困難，這會起到事半功倍的效果。

方法四：要多給孩子與同伴交往的機會

要提高寶寶抗挫折的能力，最好多帶他外出，多接觸小伙伴。在與同伴交往中，孩子既可以發現自己與別人的差異，同時不可避免地會經歷一些挫折，這樣孩子經過不斷的磨練，從中學會如何和伙伴友好相處，如何合作，另一方面，小伙伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助孩子更好地克服困難、解決問題，從而提高抗挫折能力。

人的一生，很難說能夠事事平順，沒有波折。做父母的都希望自己的孩子平平安安，一帆風順，然而世事總難預料，所以有遠見的父母不會一味地呵護兒女，替兒女擋風遮雨，而是培養兒女承受挫折的能力。其實經歷過挫折，才會在挫折后有幸福的感知，所以挫折教育就是使孩子不僅能從別人或外界的給予中得到幸福，而且能從內心深處激發出一種尋找幸福的本能。這樣他們在任何挫折面前才能泰然處之，永遠樂觀。祝愿我們的孩子都能夠在經受風雨的洗禮后，迎接到絢麗多姿的彩虹!