高中數學開放式教學的探索

隨著教育改革的不斷推進，高中數學課堂教學也被賦予新要求和新目標。隨著教育改革的不斷深化，傳統教學理念和方式已經無法滿足當前的教學要求，隨之而來的是新的教育模式的形成和完善，新的教育體系要符合學生的發展需要，以新的教學模式和理念突破傳統教學的瓶頸，有效地提高數學課堂教學的效率。

在老師的引導下，學生的學習熱情高漲，激發學生對數學課程的學習興趣，提高學生學習的主動性，同時增強學生的想象力和創造力，使學生能夠在學習中自主發掘問題、分析問題、解決問題。

一、高中數學課堂開放式教學的內涵

開放式教學的主旨是以學生為教學的主體，教學中，在教師的引導下，學生能夠發揮主觀作用積極參與到課堂教學中。開放式教學的表現形式是把封閉的數學課堂轉變為開放的教學課堂，活躍課堂氛圍。開放式教學的方法是通過利用新的教學方法和更加豐富的信息資源，培養學生的學習興趣，實現學生自主學習。高中數學課堂教學中開展開放式教學，要求以教學目標為發展方向，積極發揮學生的作用，以開放的模式增強學生的數學知識和能力，從而有效地提高學生思維邏輯能力和創新的思維方式，不僅要讓學生掌握知識，更重要的是讓學生學會數學學習方法。

二、開放式教學在高中數學課堂教學中的重要意義

首先，高中數學課堂教學開展開放式教學是有必要性的。隨著時代發展的需要，必須要解決以往教學模式中存在的種種問題。在傳統教育模式中，老師講學生聽的教學形式，使學生被動地接受知識，這就使得學生對知識的理解死板僵化。所以，必須改變教學模式，恢復學生在課堂教學中的主體地位。

其次，開放式教學深入高中數學教學中，可以有效地發揮學生在數學課堂上的主體作用，從而提高學生的創新思維能力和數學能力。因此，開放式教學能夠符合新課程改革的要求。開放式教學能夠從根本上改變原有的傳統數學教學模式，能夠充分體現出學生在課堂中的主體作用。開放式教學能夠把課堂真正變為學生發揮的空間，從而有效地改善高中數學課堂教學氛圍，激發學生的積極主動性，提高學生的學習效率。

三、高中課堂數學開展開放式教學的有效途徑

1.增強師生間的交流，活躍課堂氛圍

良好的課堂氛圍，是提高數學課堂教學質量的前提，也是激發學生學習興趣和自主創新思維的根本保證。合理的師生關系是活躍課堂氛圍的重要手段和途徑，因此，教師應該學會與學生多交流，與學生成為朋友，這樣才有利于開放式課堂教學的開展。只有良好的師生關系，學生才會主動與教師交流，學生就能闡釋不同的觀點和不同的看法。這樣學生才能鞏固對知識的掌握，而且在與教師的交流中，可以增強學生的思維邏輯能力。

2.發揮學生在數學課堂教學中的主體作用

發揮學生的主體作用是教育改革的重點內容。因此，在高中數學開放式教學中，要多創造學生參與課堂的機會，讓學生用于發表自己的見解和不同的觀點，引導學生發現問題、分析問題、解決問題。在這個過程中，學生會鞏固對知識的記憶，同時能提高學生的實踐能力和對數學的學習興趣。

3.打破傳統課堂教學，組織課外教學的項目研究

開放式教學的目的是打破傳統教育體系的束縛，給學生創造一個自由開放的教學氛圍，提高學生的學習興趣。因此，要想提高學生的學習興趣，就要使教學內容更加豐富，更富趣味性。所以，在數學教學中，可以開展組織課外數學的項目研究，這樣就能使學生的實踐能力得到提高，同時富有趣味性的教學形式能有效地提高學生的學習興趣，幫助學生提高數學學習質量。

（作者單位 遼寧省大連市莊河第四高級中學）