強內涵 重特色 抓質量 促和諧

近年來，津中片區(qū)的教研工作在區(qū)教委的領導下，在教委教科所的領導和專家們的具體幫助、指導下，片區(qū)內各教管中心、各學校通力協(xié)作，我們以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，提出了“強內涵，重特色，抓質量，促和諧”的工作思路，采取有效的措施，把教研工作落到實處。教學的中心地位和依靠校本教研促進教改、提高教學質量的思想深得人心。科研興校、科研強校、質量立校，積極投身教育教學、教育科研已成為津中片區(qū)各校教師的共同追求。近年來，津中片區(qū)各學校教學、科研整體推進、富有成效；教研科研活動空前活躍，各項成果尤為突出；教師隊伍迅速成長，教育科研成果得到不斷推廣；各校凸顯特色，教育質量持續(xù)提升。

一、加強理論學習，更新教學觀念，強化質量立校意識

活到老，學到老。作為教師雖有了一定的學識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發(fā)展的需要，更新觀念，更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，片區(qū)加強了對片區(qū)內教師教育教學理論學習的引領。幾江教管中心為此想方設法為片區(qū)教師服務，充分利用和挖掘幾江教育的優(yōu)質資源，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑒。

要求片區(qū)學校每期舉行兩次以教研組為單位的集中業(yè)務學習，加強集體備課。這種小單位的學習，集中容易，選材適用，效果顯著。此外，要大力提倡教師業(yè)余自學，養(yǎng)成良好的讀書學習習慣，不斷提高個人業(yè)務理論水平。要講究學習效果。學習不是擺架子，耍花套，而應學有所得，學有成效。因此，要求教師要做好學習筆記或學習隨筆。

二、加強教學常規(guī)管理，提高教學質量

教學工作是學校中心工作，落實新的教學常規(guī)是學校實施新課程、管理新課程的最基礎工作，是全面提高新課程教學質量的最基本保證。因此，在制定學校《教學常規(guī)要求》和《落實教學常規(guī)實施細則》的基礎上建立學習制度、教研活動制度、備課管理制度、課程教學管理制度、課程資源開發(fā)利用制度、課后反思、輔導作業(yè)、考評評價管理制度。教學常規(guī)的落實，教學過程管理影響著教師的教學行為、學生學習方式的轉變，影響著學校教學質量，因此我們在落實教學常規(guī)工作中，嚴抓過程管理，做到：課程設置管理——全面；教學設計管理——創(chuàng)新；課程教學管理——改革；反思管理——務實；輔導、作業(yè)管理——規(guī)范。

三、加強對教研工作的指導，教研活動注意提高精度

學校的工作是以教學為中心的，而教學工作必須以教研為先導，以教科研為動力，以提高教學質量為目的。為提高津中片區(qū)的教學質量，抓動力，促先導，片區(qū)建立健全了教研機構，堅持行政管理深入第一線指導教研，形成縱橫聯(lián)系、互動互生的校本教研機制：

縱向：片區(qū)→教管中心→學校→年級→教師。

橫向：教研組→課題組→同伴之間互相探討。

這樣充分挖掘校本資源，形成人人是研究者，處處有研究的教育場，把教研作為教師自身發(fā)展的需要而主動投入，保證校本教研的實效性。

四、加大研訓力度，確保質量持續(xù)提升

1.強化校本培訓，提高教師素養(yǎng)

強化校本培訓是提高教師教育教學、科研素養(yǎng)的一項戰(zhàn)略性舉措。各教管中心不定期地組織校級干部、中層干部、骨干教師的培訓，提出“一般教師抓過關，骨干教師上臺階，尖子教師出特色”的教師隊伍培訓目標，各校積極強化了中層班子和骨干教師的精神引領、目標引領作用，加強對骨干教師的培養(yǎng)，為他們搭臺子、指路子、壓擔子，做到了有目標、有計劃、有梯度、有督查、有激勵措施。

2.加強校本教研，增強教學實效

各教管中心要求各學校充分挖掘校本資源，把教研作為教師自身發(fā)展的需要而主動投入，保證校本教研的實效性。各學校積極開展了各學科教學的實效性研究，結合各學科的疑難問題進行探討；以年級組為單位，開展集體備課活動（每期至少3次），各行政深入各年級組，教導處不定期檢查記載，以確保教學目標的落實。

3.搭建科研平臺，提高教學效益

教育科研是提高教育教學質量的第一生產力，扎實有效的教育科研是強校之基、興教之源。片區(qū)提出了“抓住主旋律（課程改革），以教育科研促課改，全面推進課程改革”的口號，倡導“常規(guī)教研課題化，課題研究常規(guī)化”，教師們應“從問題中來，到問題中去”“為有效而來，為有效而去”。各校積極行動，以教育科研工作作為推動課程改革的突破口，整合各方面力量，把各課題研究納入整個教學計劃，落實到各教學活動中，使課題研究具有實效性，切實做到了制度化、經常化。

五、加強集體備課的管理與指導

集體備課活動是開展教學研討具有一定實效的形式，即充分發(fā)揮了集體的智慧，又促進了教學研討的氣氛，對于落實課題研究起到深化的作用。

集體備課活動除了正常的定時間、定地點、定內容、定中心外，平時的課前課后，只要有機會，有問題，大家湊在一塊交換意見，提出見解，同樣也能收到研討的效果。

六、堅持開展送教下鄉(xiāng)活動

片區(qū)不僅組織好教委的送教下鄉(xiāng)活動，而且在片區(qū)內每期組織該項活動。主要是依托幾江教師的優(yōu)質資源，派特級教師、市級骨干教師到片區(qū)的各個鎮(zhèn)街上示范課、舉辦講座，受到片區(qū)內教師的歡迎和廣泛好評。

七、片區(qū)認真組織區(qū)教委的質量調研抽測，嚴格按照要求落實考務工作

片區(qū)都要對各校的成績進行統(tǒng)計分析，總結成功的經驗，找差距，以便在今后的教學中找準目標，突破不足，提高成績。

津中片區(qū)通過“強化質量意識，加強理念引領，規(guī)范常規(guī)管理，落實教學視導，增進交流互動”等舉措，使片區(qū)的教育教學及科研工作蓬勃發(fā)展，片區(qū)各校都取得了較好的成績。我們將在未來的日子里，繼續(xù)以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，從津中片區(qū)的實際出發(fā)，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，真抓實促，協(xié)調配合，為全面提高我片區(qū)各校的教育教學質量而積極工作。

（作者單位 重慶市江津區(qū)幾江教育管理中心）