盛偉外研版高中英語選修十“Pride and Prejudice”教學(xué)設(shè)計

摘 要：外研版高中英語選修十第一模塊因為是文學(xué)作品摘選，根據(jù)課文選取場景分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)為讀懂文章、初步了解小說《傲慢與偏見》，體會小說的寫作特點。初步了解18世紀(jì)末英國文學(xué)。從教學(xué)效果來看，學(xué)生很感興趣，基本了解了小說人物關(guān)系與基本性格特點并對英國文學(xué)有了初步的了解。

關(guān)鍵詞：教材分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過程

一、教材分析

這篇文章結(jié)構(gòu)非常清晰：由Introduction和兩部分節(jié)選組成。Introduction主要是《傲慢與偏見》這部小說主要人物及一定背景的導(dǎo)入；而兩部分節(jié)選則是關(guān)于男女主人公達西與伊麗莎白。節(jié)選一以對話形式出現(xiàn)，是男女主人公第一次正面接觸，以對話形式體現(xiàn)男女主人公的性格特點。節(jié)選二主要以人物行為表現(xiàn)與人物心理活動為主，來體現(xiàn)他們各自的性格特點，是達西向伊麗莎白求婚的場景。針對各部分不同的特點，設(shè)計introduction重在了解小說人物及基本背景。節(jié)選一、二重在通過閱讀了解人物性格，體會人物感受及小說寫作特點。

二、重點

1.閱讀文學(xué)作品了解作品人物性格、體會人物情感、感受小說寫作特點。

2.掌握描述人物的句子表達。

三、難點

通過文學(xué)描述了解人物性格，體會小說寫作特點。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.語言技能目標(biāo)：讀：能讀懂課文，得出general information；通過閱讀能體會小說《傲慢與偏見》的寫作特點，獲取主要信息并能進行加工處理；說：能用英語流利表達自己所讀課文，背誦重點句型，且能對閱讀材料進行總結(jié)，并用自己的語言表達出來；寫：根據(jù)所讀文章掌握的語言知識及對課文中人物的了解，能夠與同學(xué)合作寫出有關(guān)教師給出話題的段落。

2.文化意識目標(biāo)：初步了解小說《傲慢與偏見》。體會小說寫作特點。初步了解18世紀(jì)末英國文學(xué)。

五、教學(xué)方法

采用任務(wù)型教學(xué)法與活動教學(xué)法相結(jié)合。開展自主性學(xué)習(xí)的小組活動，使合作、探究與獨立思考相結(jié)合，最大程度地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率。

六、教學(xué)過程

步驟1：導(dǎo)入：向?qū)W生展示《傲慢與偏見》這本書并向?qū)W生提出有關(guān)問題.（1m）

問題：“Have you read this book？”

“This is a very good book by Austen and it is worth reading.

This class we will know something about the novel.”

步驟2：Introduction部分：（單人活動；7m）

1.要求學(xué)生讀這一部分，并了解小說主要人物主要特征.

The Bennets：Jane：_______； _______（keys：lovely； attractive）

Elizabeth：_______；_______ （keys：charming； intelligent）

Two __，___，__men：Mr Binley （keys：single； wealthy； young）

Mr Darcy：______；______（keys：proud； silent）

▲向?qū)W生學(xué)生展示兩幅小說主要人物圖片以引起學(xué)生興趣.

▲處理“Proud and silent，...”重點句型。

2.提出問題：What is the surprise in the introduction？導(dǎo)入節(jié)選一。

（Key：Although at the beginning they disliked each other， they got married at last.）

步驟3：節(jié)選一：The Dance

1.要求學(xué)生先獨自讀這一部分，再兩人合作討論解決兩人共有的難點。（“單人—兩人”活動；3m+2m）

2.完成下面練習(xí)檢測閱讀效果（單人活動3m）

①Elizabeth decides to speak in order to ______Darcy. （Find sup-porting sentence）

A.amuse B.please

C.interest D.upset

②When Elizabeth says “We are both unsociable， silent， unwilling to speak...”， she is really referring to______.

A.herself B.someone else

C.Mr Darcy D.herself and her sister Jane

（Keys：①D；②B）

▲處理重點句型“Then Elizabeth decided that...”：（單人活動；1m+2m）

由重點句型導(dǎo)出問題：（學(xué)生自己發(fā)揮，刺激學(xué)生說出更多的詞匯。）

What can we learn about Elizabeth’s character from the two sentences？

步驟4：節(jié)選二：Some months later （Proposal）

1.要求學(xué)生快速瀏覽這一部分并選擇最佳題目（單人活動；2m）

A.Quarrel B.Proposal（求婚）

C.Wedding （key：B）

進一步追問：What is the result？ （key：Darcy was refused.）

2.仔細閱讀，盡可能多地獲取關(guān)于兩主角的信息并回答問題進行檢測：（單人活動；4m+3m）

①How did Darcy feel before he asked Elizabeth to marry him？（key：Nervous）

②How did Elizabeth feel after Darcy asked her to marry him？

（key：At first， she felt surprised and sorry and then she felt angry.）

③What can you learn about their character from this part？

（key：Darcy：proud；shy...Elizabeth：kind；intelligent；proud；sen-

sitive...）

步驟5：復(fù)習(xí)男女主角的性格特點。（導(dǎo)入話題討論）（教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)；1m）

步驟6：小組合作：（學(xué)生根據(jù)自己水平任選其一討論得出結(jié)果并寫下）（小組活動；9m）

水平一：The name of the novel is“Pride and Prejudice”， and who do you think has the pride， Elizabeth or Darcy？Who has the prejudice？Why？

水平二：Suppose you were Elizabeth， write a short paragraph to tell why you didn’t accept Darcy’s proposal.

Or suppose you were Darcy， write a short paragraph to tell what you will do to win Elizabeth’s heart.

要求學(xué)生分小組展示。（5m）

步驟7：作業(yè)：預(yù)習(xí)新文章分析了解貝納特先生及其妻子的性格特點。

七、教學(xué)評價

形成性評價：教師對于學(xué)生的表現(xiàn)進行語言評價（包括全體同學(xué)部分同學(xué)，小組成員及個人）；通過同伴的觀察，對小組成員的聽說讀寫及在參與語言活動的過程中的表現(xiàn)進行語言性的綜合評價。

八、教學(xué)反思

1.重點句型處理過多，需再重點化：學(xué)生理解起來沒有太大問題的只是因為有語言點的句子可略掉。

2.學(xué)生對于通過閱讀自己總結(jié)找出描述人物的詞匯這一方面的確有困難，雖然在課堂上教師已盡量引導(dǎo)，但還是有一定難度，所以在這一方面還要加強訓(xùn)練。

（作者單位 山東省濱州市鄒平縣第一中學(xué)）