淺談中職學校《PhotoShop圖像處理》課程教學

摘 要：中等職業教育對大多數學生來說就是一種就業教育，“會做”比“會說”更重要。《PhotoShop圖像處理》課程是中等職業學校計算機專業開設的基礎課程，該課程具有較強的實踐性和實用性。因此，在教學中必須注重培養學生的實際操作能力，利用多媒體教學進行案例教學、任務驅動法、技能競賽法、小組合作學習法等，更新考核方法，提高PhotoShop的教學質量。

關鍵詞：PhotoShop；案例教法；任務驅動法；小組合作學習法

《PhotoShop圖像處理》課程是中職學校計算機專業學生的一門專業基礎課程。PhotoShop具有實踐性和實用性，其功能集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創意、圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件。本課程主要是培養學生能掌握PhotoShop對于圖形圖像操作的相關理論知識；培養學生的平面圖像處理、創意設計的能力。筆者結合多年的教學實踐，總結出了一些經驗和方法供大家一起探討。

一、有意識培養學生的審美觀、提高學生的美術功底

1.在第一學期開設《美術基礎》（色彩構成和平面構成）和《美術欣賞》課程，教育學生多畫，熟能生巧。

2.讓學生多讀好的文學書籍，進而提高語言表達水平；多看相關書籍，提升自己對美術的理解和審美觀。

3.引導學生平時留意街上的廣告牌、專賣店的促銷活動廣告、宣傳單等等。

4.引導學生平時多了解身邊不同民族的風俗習慣，喜歡的元素、顏色等。

5.鼓勵學生參加相關的課外興趣小組。

二、根據學生就業去向對專業能力需求，選擇合適的教材及內容

在教材選取方面要結合學生就業去向對專業能力需求和后續學習專業課程服務。我們的學生主要就業去向有廣告公司、影樓、電視臺等，所以我在教學中主要選適合這些方向的教材。

在本課程內容的取舍上，教學中融入從廣告公司、影樓、電視臺搜集整理的典型案例，實際工作過程的知識和技能方面的內容。

三、以先進的教學理念為導向，根據教學階段、內容及學生興趣選擇不同的教學方法

在PhotoShop的教學中，根據教學階段、內容及學生興趣等實際情況運用案例教學法、任務驅動法、技能競賽法、小組合作學習法等，其核心是在教學活動中，用行為來引導學生、啟發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。

1.準備充分，上好第一節課，從開始就使學生產生興趣

我認為上好PhotoShop第一節課要做到欣賞+體驗，它能讓學生對這門課有一個整體的了解，可以增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，增強學生學習的信心，初次體驗學習PhotoShop的樂趣。在上第一節課時，給學生展現多種圖像模式表現的色彩效果，讓他們知道圖像創意的成功與否，色彩和色調是關鍵。為了讓學生感受到強大的濾鏡功能，我把原圖像和用濾鏡處理后的效果圖展示給同學們，讓他們進行比較，使他們初步體會濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。選1～2個效果教學生完成，讓他們體驗PhotoShop強大的濾鏡功能。然后我給學生展示一些廣告實例、圖像特效實例、網頁實例、影視實例等。最后我還向學生展示了歷屆學生的優秀作品，使學生感到學完這門課后，自己也能創作一些較復雜的作品。

2.基礎部分采用案例教法，培養學生主動、積極學習的興趣和能力

初期入門階段，重點是讓學生熟練掌握軟件的具體的用法，如圖層、工具的使用等。課前找一些學生感興趣且接近學生生活的案例。如制作自己的證件照、爺爺奶奶黑白照片上色、制作自己的QQ有關頭像、婚紗系列、音樂手機廣告、節水日公益廣告等。學生在操作過程中，活學活用，在不斷嘗試中獲取新知，不僅學會了軟件的具體用法，還進一步培養了學生學習能力，激發了學生學習的興趣。

3.提升階段采用任務驅動法，培養學生解決問題的能力

學生經過前期的學習雖然學會了軟件的使用方法，但自己不能設計出好的作品，在課堂上采用了任務驅動法教學。根據教學目標和學生情況，把綜合典型的任務落實到具體的幾個小項目上，學生對項目的實踐和探索完成任務，在解決問題時不求答案的一致性，而激發學生自己的靈感，培養學生解決問題的能力。

4.技能競賽活動法

為提高學生的創作興趣，將課堂上學習的知識技能運用到實踐當中，每學年組織一次作品展活動；組織好學生參加每年的全校技能文化節和參加全疆的計算機技能大賽等活動。平時組織學生為學校舉辦的各項活動設計宣傳海報等。

5.小組合作學習法

為了增強學生合作意識，培養團體精神，鍛煉心理素質，喚醒學生的主體意識，感悟集體的偉大力量。我利用晚自習時間給學生提供能上網搜集的機房，組織學生學期間以小組合作形式完成2個綜合性的作品。如“枸杞節”“技能文化節”等。

四、以“評”促“學”，采用多元化的評價方式

對本課程的評價我主要采用教師評價，學生互評和學生自評這三種形式。平時學生把完成的作品交到教師機上，下次課前我會把好的作品放到QQ群上讓學生互評和自評，評價過程主要指出問題所在促進學生改進及好的方面。在下次課上我會對全班作品做出評價和改進的意見。學期末教學評由四部分組成：①考勤；②平時作業情況；③期末綜合成績；④參加各項活動情況。期末總成績=考勤×10%+平時作業成績×30%+期末綜合成績×50%+參加各項活動×10%。

參考文獻：

雷波.PhotoShop案例應用教程. 高等教育出版社，2008-05.

（作者單位 新疆維吾爾自治區博爾塔拉蒙古自治州精河縣職業中專）