高中體育教學方法研究

摘 要：體育教育作為高中教育的重要組成部分，不管是對學生的自身發展還是對學生的身體健康來說，都是至關重要的，當前學校全面推開素質教育，體育學科是實施素質教育的重要手段，也是實現素質教育的重要內容，作為體育教師，要重視體育所帶給學生的更大好處，促進學生健康全面的發展。

關鍵詞：高中體育；素質教育；興趣

國家教育部頒布的《普通高中體育與健康課程標準（實驗稿）》指出：轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中，新課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三位一體的教育功能。體育學科在很多地方學校，被視為無用學科，很多學生和教師就認為體育就是玩，就是放松身心的，以導致很多學校的體育科一直發展不起來，最后導致學生的發展不全面，甚至耽誤了一批在體育上有特長的學生，也損失了一批人才。作為體育教師，我們要認清體育課所帶給學生的好處，我們也要結合當今社會發展對人才的需要，在教學中結合學生的身心特點，制定符合他們健康發展的體育課，構建適合他們的教學模式，提高學生的綜合素質。

原來很多學校對體育課重視程度不夠，有些高三年級甚至取消了體育課，全力以赴地進行文化課的學習，目的就是為了高考有個好成績，究其原因就是高考不考體育，但是新課標實施以來，各個學校都已經開展了體育教學課程，近年來，通過體育特長走進大學的人也越來越多。人無完人，一些在文化課上差的學生，通過自己體育方面的特長和努力，最后也進入了夢想中的大學，為國家未來的發展儲備力量。作為體育學科的教師就肩負重任，我們要結合學生身心發展的需要，構建以人為本的教育理念，設計多元化的教學模式，以適應所有學生的需求，激發學生學習體育的興趣，讓他們真正感覺到體育學科的價值所在。根據學生的不同愛好，讓他們選擇自己所喜愛的體育項目，這樣有助于他們特長的發展，正所謂“強扭的瓜不甜”，例如：根據學生愛好的不同，我采取當今大學的選課制度，讓他們選擇自己擅長的項目，這樣本身就已經把學生的興趣激發出來了，然后在自我選擇的項目上，進行拓展練習，開展一系列的體育項目，豐富教學內容，加強自身體育素質，培養多元化的技能。

在教學過程中，我還采取分組的方法，按不同項目分成不同的組，或者同一個項目人多的話，可以多分幾組，這樣又可以進行競爭比賽，激發他們的競爭意識和團隊合作意識。每組的成員都是活動的核心，每人都要積極參與進來，通過多種多樣的分享活動，把自己在切身體會中所學到的東西分享給同組的人，在溝通中學習，在交流中進步，這樣過程不僅是加強學生團隊合作意識的好方式，又是推動他們自主學習的有效途徑。素質教育的目的不是單單傳授給學生知識，更重要的是傳授給他們如何學習的能力，這樣才是未來社會所需要的人才。“自主、合作、探究”的教學方法是當今教學的重要策略，也是在實踐過程中取得了良好的教學效果。

提倡素質教育是社會發展的必然要求，從應試教育到素質教育的轉變過程中，肯定都會出現這樣或者那樣的問題，但是順應當今社會的發展需求，素質教育勢在必行，體育教學在學生綜合素質的提高過程中起到了舉足輕重的作用，因為體育學科在教學過程中包含了多種教學內容，是培養學生綜合素質和能力的重要途徑。祖國的未來是要靠現在的青少年，他們的發展必將影響國家的命運，所以，素質教育一定要堅持走下去，體育教學改革也將繼續走下去。我們體育教師，一定要堅持這一點：把學生的綜合發展放在第一位。

（作者單位 海南省屯昌縣屯昌中學）