以二次函數為例探討如何提綱挈領引導高中課堂

課堂是學生學習和認知科學文化知識的主要陣地，相應的課堂效率就是學生在課堂單位時間內吸收學習成果的多少.函數，在初中已經學習了它的基本概念和定義，在高中時期還要繼續以集合和映射的角度來闡述和理解函數的概念.下面筆者以學習二次函數為例來探討如何引導學生學會提綱挈領總結和學習知識的方法.