在中職語文教學中培養學生的口語能力

摘 要：口語的交際能力是中職院校學生應該具備的一項基本能力，這也是其在日后的就業競爭和自我發展中所能用到的最為基礎也是最為重要的一項基本技能，在中職院校的語文教育中，學生口語交際能力是一項十分重要的培養目標，結合多年從事中職語文教學的經驗，對如何提高學生口語交際的自信心以及口語交際的技巧和水平等方面進行了詳細的歸納和闡述。

關鍵詞：中職語文；口語交際；能力；信心

在我國的職業教育中，培養和提高學生的職業技能和就業本領是每一個職業院校所關注的目標，同時我們也不能忽略學生基礎能力和綜合能力的培養，這些素質和技能雖然不直接作用于學生的就業和從業，但是在很大程度上影響著學生的綜合素質，因此在中職院校的具體教學過程中，我們不但要突出學生相關行業和專業的職業技能培養，同時還要注重對學生基礎素質和綜合能力的培養。例如對學生的溝通能力以及語言表達能力的培養，這些基本素質將在很大程度上決定著學生未來的就業和從業。

語言是上帝賦予人類的一項特殊禮物，人們用語言進行交流，

彼此相互認識，互相傳達我們各自的思想和情感，這是語言教學應該注重的最為基本的語言教學真諦，但是在目前的中職院校語文教學中，由于過分突出學生職業技能的培養，教師對培養學生的口語交際能力有所忽略，這在很大程度上制約了學生職業技能的發揮，完全不利于學生在今后的就業競爭和從業之后的技能發揮。明確的語言表達，清晰的邏輯思維是高技能人才所必備的基本素質，如果僅僅擁有高超的職業技能，但是卻缺乏基本的語言溝通技巧的話，學生很難在競爭激烈的就業環境中健康和長遠發展下去，因此在中職語文的教學過程中，我們要注重對學生的語言交際能力進行培養，讓學生在擁有過硬的職業技能之外，還具備高超的語言交際能力和自我表達能力，為學生日后的就業競爭以及從業發展打下一個堅實的基礎。

一、培養自信心，從根本上消除口語訓練的障礙

筆者從事中職語文教育多年，對學生普遍存在的一些問題深有體會，絕大多數的學生語文基礎知識比較扎實，書面表達也十分出色，但是在口語表達上卻一反常態。這就說明學生不具備表達的思路，而還不具備表達的勇氣和信心，也可以說在用語言進行交流和進行自我表達的時候還存在著一定的心理障礙，因此我們對學生的培養應該從消除學生心理障礙和培養學生交際的自信心開始，這樣我們才能為學生的口語培養之路消除障礙。

二、循序漸進，培養學生的訓練習慣

在口語能力的培養過程中，我們要堅持循序漸進的培養原則，因為口語的交際能力在短時間之內不可能有所提高，需要長久地努力才能略見成效，過分的要求反而會給學生帶來負面的壓力。所以在培養的過程中我們要有充分的耐心和信心，讓學生養成良好的日常訓練習慣，將口語訓練帶到日常生活和學習之中，在每一節語文課的開始，我們都可以安排一名或幾名學生來進行一些簡單的講演，實行輪流制度，每一個學生都要參加。這些簡單的培養方法都能在一定程度上提高學生的口語能力，并在經常的聯系中將學生的信心培養起來。

總而言之，在中職語文的教學過程中，教師要注重對學生口語交際能力的培養，因為口語交際能力是中職院校學生所要具備的一項最為基礎但也是最為重要的技能，另外語言的交際能力在很大程度上決定著職業教育的成敗，學生的專業素質固然重要，但是類似于口語交際之類的最為基礎的素質同樣不容忽視，因為這項基本技能能夠幫助學生有效地發揮自身的職業技能和專業素質，讓學生能夠在未來的就業競爭以及從業之后的自我發展中游刃有余，因此我們要給予這項基本技能的教育以充分重視。

（作者單位 重慶市秀山縣職業教育中心）