高中起始階段的英語教學(xué)

摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷實(shí)施與深化，對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量都提出了更高的要求。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。英語是公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)課程，尤其是對(duì)高一的學(xué)生來說，初始階段的學(xué)習(xí)效率對(duì)日后的學(xué)習(xí)成績有著重要的影響。充分把握高中英語教材特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，重視作業(yè)設(shè)置與批改及注重情感教學(xué)是開展好高中起點(diǎn)階段英語教學(xué)的幾個(gè)重要方面。

關(guān)鍵詞：高中英語；起始階段；教學(xué)方法

高一學(xué)期是一個(gè)承上啟下的階段，它既是初中學(xué)習(xí)的階段性總結(jié)，也是未來高中三年學(xué)習(xí)生活的一個(gè)起始，高一年級(jí)的學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)效果。英語是一門基礎(chǔ)性的課程，尤其是在一些地區(qū)，高中階段的英語教學(xué)有著較大的跳躍，如果不能在高一年級(jí)采取有效的措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來開展高中起始階段的英語教學(xué)。

一、充分把握高中英語教材的特點(diǎn)

當(dāng)前，在新課程改革的大背景下，初中教材和高中教材在編排體系上基本一致，但是由于受不同地區(qū)教學(xué)水平差異、學(xué)生心理以及生理特點(diǎn)等因素的影響，初中教材往往更加注重學(xué)生的心理體驗(yàn)，表現(xiàn)方式也以圖文并茂為主，更加容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是高中教材卻更加注重文字的表達(dá)，知識(shí)的難度也逐漸增加，這對(duì)于剛剛升入高中的學(xué)生來說，無疑增加了理解的難度。因此，教師只有充分把握當(dāng)前高中英語教材的特點(diǎn)，才能夠使教學(xué)更具針對(duì)性。筆者認(rèn)為新的高中英語教材具有以下兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：

1.高中教材更加注重學(xué)生情感的培養(yǎng)以及文化素質(zhì)的提升

高中英語教材中的語言更為純正地道，而且內(nèi)容的選擇更具有時(shí)代性、思想性以及知識(shí)性，大量地添加了社會(huì)與文明發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解中西方文化差異，并且增強(qiáng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的信心與責(zé)任心。

2.話題與交際功能的結(jié)合明顯

英語教學(xué)的功能之一就在于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。高中英語教材打破了以語法教學(xué)為主的編排方式，更加注重實(shí)踐意義，并且提供了多種與實(shí)際活動(dòng)相關(guān)的范例和情景，能更加有效地提升英語交際功能的發(fā)揮。

二、提高課堂教學(xué)效率

課堂是開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，新課程改革也對(duì)英語教學(xué)提出了更高的要求，為了使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得更為廣闊的思維和精神領(lǐng)域，必須要提高課堂教學(xué)的效率。如何將知識(shí)更多地引入到課堂，并且被學(xué)生所接受，筆者認(rèn)為可以通過以下途徑

1.做好課前準(zhǔn)備工作

由于高中學(xué)生來自不同的初中，因此學(xué)生之間存在著一定的個(gè)體差異，所以教師要對(duì)不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定科學(xué)的預(yù)習(xí)方案，這樣便能夠有效地提高課堂的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)實(shí)踐中要注重對(duì)學(xué)生的組織與引導(dǎo)，使學(xué)生更多地參與到課堂中

要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法與手段，并且不斷地強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用以及語言技能提高的重要性。

三、重視作業(yè)設(shè)置與批改

作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)途徑，因此要適當(dāng)?shù)刂匾曌鳂I(yè)環(huán)節(jié)。在高一起始階段，學(xué)生來自不同的初中，因此在學(xué)習(xí)方面存在著較大的差異，所以教師要充分利用作業(yè)這一環(huán)節(jié)，對(duì)作業(yè)的適應(yīng)性和層次性進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在批改作業(yè)時(shí)，也可以通過認(rèn)真的批改了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過作業(yè)反饋出的學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，更加有針對(duì)性地進(jìn)行下一步的教學(xué)活動(dòng)。批改作業(yè)的過程，是教師與學(xué)生進(jìn)行交流的一個(gè)過程，因此教師可以通過一些激勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，以此形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

四、注重情感教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)并不是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，更是一個(gè)情感交流的過程。當(dāng)前，情感教學(xué)已成為日常教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。對(duì)于高一的學(xué)生來說，他們由初中過渡到高中，具有很強(qiáng)的可塑性和可發(fā)展性，而他們也迫切地希望得到教師的肯定，所以教師要注重學(xué)生心理上的變化，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生要給予耐心的指導(dǎo)與糾正，并且鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)步。教師要做學(xué)生的傾聽者，從內(nèi)心深處理解學(xué)生，并且從學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們看待問題的角度與思想，然后與學(xué)生共同解決問題，拉近與學(xué)生心靈的距離。通過情感教學(xué)，建立起良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，有助于學(xué)生順利地完成高中起始階段的學(xué)習(xí)。

高中起始階段的英語教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的影響，因此教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到高中起始階段教學(xué)的重要性，并且采取有效的措施，以此來不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為其日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

杜霞，女，大學(xué)本科，1978年11月，漢族，中學(xué)一級(jí)，高中英語教學(xué)。

（作者單位 重慶市南開中學(xué)）