淺談新課程下的職高體育排球快樂教學

摘 要：關(guān)于教學手段的比較問題，曾經(jīng)有人作出如此評價：“教化學生之法，莫大于情感的力量?！边@就是說，情感教學是學校教育所有教法之中理所當然的第一排名。據(jù)心理學研究和實驗表明，人之情感主要分為兩大類別，即積極性情感和消極性情感。它們對人的意識行為能發(fā)揮主觀能動作用。前者發(fā)揮推動促進作用，而后者則發(fā)揮消極阻礙作用。

關(guān)鍵詞：職高體育；新課程背景；排球快樂教學；實踐與探討

長期以來，就普遍現(xiàn)象來說，排球教學一直存在著實踐課多而理論課少（甚至沒有理論課）的缺憾。此外由于媒體手段的單一化，排球課技術(shù)教學和理論講授也局限于口授形式，而媒體教學也僅限于書本、黑板、粉筆和幻燈片等傳遞信息，即使引進了一些錄像資料，也由于教學條件限制而無法實現(xiàn)信息內(nèi)容的集成和控制。以上種種情況，不但使排球教學缺少活潑生動的元素，也成了排球教學快速發(fā)展的瓶頸因素。本文結(jié)合教學實踐與體會，對此作一些簡要闡述。

一、在排球教學中，要立足學生實際，以激發(fā)學趣為原則

首先，有調(diào)查資料顯示，許多學生在進入職高之前由于種種原因沒有接受過正規(guī)的體育教育，更別說對于活動場地、訓練器材和運動技藝等方面有較高要求的排球運動項目的教育了。

其次，體育教學之根本目的不在于如何培養(yǎng)多少什么級別的“預備役”體育人才，而是在于通過學校教育，努力激發(fā)學生體育運動的興趣，在有效發(fā)展學生體育個性特征的同時，逐步培養(yǎng)他們的學習能力、運動習慣和終身體育意識。

再次，新課程理念強調(diào)實現(xiàn)以認知、能力和情感為主的“三維目標教學”，這就要求執(zhí)教者必須講求一定的教學藝術(shù)和方法手段，而“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵（學習精神）、喚醒（學習熱情）和鼓舞（學習斗志）。”（德國著名教育家第斯多惠的“教學藝術(shù)論”）

第四，理論和實踐同時表明，“最近發(fā)展區(qū)域”最容易激發(fā)一個人的興趣、熱情和成功意識。

第五，相對而言，職高生的學習態(tài)度不夠端正，學習品質(zhì)較差，普遍隱藏著一種自卑心理，尤其對于非應試科目的體育科目來說更是“憑興趣而學”。所以我們更要通過一定的途徑和手段，以逐步激發(fā)其自信和激情。

二、在排球教學中，要根據(jù)學生需要，以豐富教法為抓手

在學校教育中，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣教學是激發(fā)學習情感、調(diào)動學生主觀能動性的有效秘訣，也是實施情感教學的核心元素。而豐富多彩的教學方式和手段，能不斷刺激學生的性格心理，從而有效激發(fā)學生的快樂心情。

筆者在教學排球傳球之時，為了激發(fā)學生的運動熱情，經(jīng)常把學生分成若干個小組，兩組之間相互傳球比賽，這樣在快樂愉悅之中有效實現(xiàn)了訓練目的。在關(guān)于隔網(wǎng)對抗的規(guī)則上，筆者能夠堅持“靈活化分配”：在人數(shù)的分配上，或分組練習，或把學生全部安排在一個排球場地，以增強比賽的激烈程度而營造熱烈氛圍；在小組擊球次數(shù)上，只要保證排球不落地，可以給予學生高于三次擊球的機會；在發(fā)球上，根據(jù)學生的個性化能力，可以在己方場地的任何位置發(fā)球，只要能夠保證排球發(fā)過網(wǎng)就行。這樣主要是為了降低學生挫折感，增強他們的成就感和自信心。有時筆者還把男女學生進行混合編組訓練，他（她）們因此顯得特別的給力和活躍，這就是“男女搭配、訓練不累”的心理效應。

三、對職高體育排球快樂教學的幾點不成熟認識

1.要著眼長遠目標，實行多次考核

我們說，考核是排球教學的組成部分，也是檢驗學生和評價學習的一種手段，但絕不是教學的最終目標，而應視其為促進學生發(fā)展的激勵性措施。實踐證明，把多次考核成績進行綜合測算，在減輕學生心理壓力的情形下，既有利于激發(fā)他們對排球運動的無比渴望，也能使其逐步獲得心理滿足和成功體驗。

2.“師生同樂”能有效發(fā)揮直觀示范和榜樣推促作用

在排球訓練中，作為“首席合作者”的教師要身體力行地參與其中，這樣既能激發(fā)學生的訓練熱情，又能讓學生在邊學習、邊實踐、邊模仿中坐收潛移默化的效果。同時執(zhí)教者可以在直觀教學中啟發(fā)學生邊實踐邊思考，以有效培養(yǎng)他們提出問題、分析問題和解決問題的能力。

3.排球教學不要急于顯現(xiàn)成果，要以打好基礎為重，注重循序漸進與重點突出相結(jié)合

4.注重把學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)特長相結(jié)合

排球運動的項目特點是球的飛行速度很快，而且飛行路線變化多，落點很不固定，再加之發(fā)球手是“輪流坐莊”，所以每一名排球運動員必須是多面手，要熟練掌握能攻能守的全面技術(shù)。對此，如果缺乏良好的體能和技能，是絕對成不了一名合格乃至優(yōu)秀的排球運動員的。因此，執(zhí)教者必須有計劃有步驟有目標地訓練學生掌握各種技術(shù)，全面發(fā)展其體能、技能和心理素質(zhì)。只有將全面發(fā)展與培養(yǎng)特長相結(jié)合，我們才能在堅持體育教學的“兩全”目標中充分發(fā)展學生的個性化特征。

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學校）