關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的思考

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，電子信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)教學(xué)也變得越來越重要了。如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本技能，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及課堂上學(xué)生的反應(yīng)，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生自主探究、培養(yǎng)對現(xiàn)代信息素養(yǎng)等對現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了一系列的思考，并研究出了一套學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，讓學(xué)習(xí)變得興趣盎然，學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”

愛因斯坦說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生喜歡信息技術(shù)課，但這種喜歡一般只表現(xiàn)在愛打游戲，上網(wǎng)聊天，看看視頻動畫方面。因此，如何在教學(xué)過程中認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，就變得尤為重要起來。經(jīng)過摸索和實(shí)踐，本人研究出以下幾種行之有效的導(dǎo)入方法。

1.從創(chuàng)設(shè)情境入手，開心學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)教學(xué)中，要充分利用多媒體來優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好圖片的展示來點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣和實(shí)踐操作欲望。如，在Word軟件中進(jìn)行導(dǎo)入圖片操作時(shí)，先用視頻讓大家欣賞一些先前學(xué)生創(chuàng)作的圖文并茂的優(yōu)秀作品，如可愛的動物、精美的圖片音樂。學(xué)生們觀賞后，便熱烈地討論起來：“好漂亮?。　薄拔夷茏龀鲞@么好聽、好看、好玩的東西嗎？”這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生：“這些作品利用Word都可以做出來，如果大家好好學(xué)習(xí)，開動你們的大腦，展開想象的翅膀，一定能創(chuàng)作出更美麗的作品。甚至還可以比他們做得更好?！边@樣學(xué)生們的興趣自然被激發(fā)起來。

2.從玩游戲入手，寓學(xué)于玩

既然學(xué)生那么喜歡游戲，何不通過游戲來調(diào)整孩子們想學(xué)的意愿，把計(jì)算機(jī)課程融于游戲之中，從而激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在濃烈興趣中接受新知識，掌握新技能。如，通常練習(xí)指法是一種枯燥的模式，教師一開始就只是講解手指的運(yùn)用要求和指法運(yùn)用要點(diǎn)，那么學(xué)生就會學(xué)得很累，甚至不愿意學(xué)。如何解決這個(gè)問題呢，只需在教學(xué)中采取游戲引入、寓學(xué)于玩的方式，當(dāng)學(xué)生自己在“蜻蜓戲水”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，想得到好成績就必須學(xué)好指法，于是就有人提出怎么才能夠打得快且好。如此一來，教師再講解指法練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生就會很認(rèn)真地去學(xué)。

3.從學(xué)科整合入手，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供更為豐富有趣的學(xué)習(xí)資源。因此要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生充分利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知的整體能力，利用它與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生們成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

二、敢于放手，讓學(xué)生懂得自主探究

要改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)、死記硬背、呆板重復(fù)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息及交流與合作的能力。在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生有充分的自主性，獲得知識的過程就像遨游在知識的海洋一樣，奧妙無窮，如，“字體、段落、標(biāo)號”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都差不多，不如大膽放手，讓學(xué)生自己去學(xué)、去探究。如此一來，課堂效率提高了，創(chuàng)造性思維開發(fā)出來了，獲得知識的過程也變得更有趣了。

三、敢于充分利用多媒體，讓信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢體現(xiàn)出來

當(dāng)今的社會，計(jì)算機(jī)技術(shù)日趨發(fā)展完善，實(shí)際運(yùn)用更加廣泛，作為一個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教師，我深刻體會到了多媒體技術(shù)在課堂中帶來的神奇功效。隨著大屏幕投影儀引入課堂教學(xué)，這種模式的應(yīng)用大大改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)效果，它的出現(xiàn)使教學(xué)過程變得形象生動，也讓學(xué)生對課堂喜聞樂見起來。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中用語言很難表述清楚操作的步驟，這將影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。而利用多媒體技術(shù)創(chuàng)制聲形、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，將操作的內(nèi)容直觀形象地顯示在學(xué)生面前，可充分調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，而且一個(gè)操作流程演示完畢后可以及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，多媒體播放錄像時(shí)，可進(jìn)行動畫截取或抓拍，以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，多媒體技術(shù)還有教學(xué)示范、監(jiān)控管理等功能。可將實(shí)驗(yàn)操作顯示于學(xué)生面前，學(xué)生則可通過學(xué)生機(jī)向教師控制機(jī)發(fā)出信號進(jìn)行提問，教師給予單獨(dú)輔導(dǎo)答疑。這樣在操作練習(xí)的過程中不但不影響其他學(xué)生的注意力，同時(shí)給了學(xué)生和老師一對一交流的機(jī)會。因此通過合理使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，可大大優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)質(zhì)量大大提高了。

在教學(xué)過程中，若學(xué)生有問題，可隨時(shí)通過電子舉手向教師提問，教師可以根據(jù)問題的性質(zhì)（普遍、個(gè)別）進(jìn)行集體討論、分組討論或個(gè)別輔導(dǎo)。進(jìn)行上述教學(xué)活動不會對其他人產(chǎn)生任何影響，但卻能對課堂內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生的動態(tài)及問題都有更直觀的觀察和認(rèn)識，針對不同的問題、不同的狀態(tài)、不同的情況，采取相應(yīng)的解決方法、相應(yīng)的措施各個(gè)擊破，一切盡在掌握之中，掌控能力顯著增強(qiáng)了。

四、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)起來

創(chuàng)新是永恒的主題，正如我們國家也一直致力于把“中國制造變成中國創(chuàng)造”?？梢妱?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，是一個(gè)民族不斷發(fā)展的動力。我們的信息技術(shù)要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，做到與眾不同，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。而且教學(xué)過程中一定要謹(jǐn)記避免統(tǒng)一要求、避免千篇一律，在評價(jià)時(shí)更要靈活多樣，注重能力方面的評價(jià)。

面對世界信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們信息技術(shù)教師要想跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢，就更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多鉆研。只有自己充實(shí)起來了，才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀有用的人才。

（作者單位 山東省梁山縣第一中學(xué)）