讓生命的激情在班主任工作中飛揚(yáng)

一、激情燃燒的歲月——我的教育，我的事業(yè)

辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù)。然而，現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，面對越來越激烈的競爭，面對巨大的升學(xué)、生存的壓力，越來越多的教師感到不堪重負(fù)，身心疲憊，不斷有教師哀嘆：教書難，當(dāng)班主任更難。

身為年輕教師的我們該如何面對，是整天唉聲嘆氣，怨天尤人，得過且過？還是如“真的勇士”般勇敢地面對？與其整天愁眉苦臉，板著一張古董般冷冰冰的臉孔面對學(xué)生，何不換種心態(tài)：“給學(xué)生一塊冰，回報的將是整個冬天，給學(xué)生一個微笑，回報的將是整個春天”。

曾經(jīng)的我高二中途接班，盡管那時我跨了一個高三；盡管那時我的小孩才剛滿一歲而且母親又年老體弱；盡管接手時，學(xué)生還有些許的懷疑（因為原來的班主任升任重點(diǎn)中學(xué)的校長，而我什么都不是），但我選擇了讓自己充滿自信，充滿激情，充滿陽光。不管身體如何，心情怎樣，一走進(jìn)教室，一登上講臺，我的情緒頓時高漲，我盡可能用我的激情去感動學(xué)生，用我的真情去打動學(xué)生。在充滿激情的歷史教學(xué)中，讓學(xué)生感受到我分明的愛憎，感受到我的愛國情懷，感受到滄桑歷史榮辱成敗帶來的極大震撼。在講課中，往往是我噙著淚水講完，學(xué)生噙著淚水學(xué)完，隨后陷入久久的沉思回味中。我堅信，只有充滿激情的教育，才能打動學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也能學(xué)習(xí)怎樣做人，同時感受到教師人格的魅力。我感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到了教書的樂趣。

二、熱愛溢滿的心靈——我的班級，我的學(xué)子

“每個人都需要愛。”在這十幾年的教書生涯中，我深深體會到這句話所蘊(yùn)含的道理。因為在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門。因為我知道每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

那是2008屆的高三上學(xué)期，班上一名家境貧寒的學(xué)生的父親外出打工時意外地從高處摔下，摔成重傷，危在旦夕，我打車陪這位學(xué)生到醫(yī)院，盡可能地幫助、安慰她及她的家人，我腦海中反復(fù)思量如何幫助她渡過這段艱難的歲月以及她今后的高三生活。我回到學(xué)校，晚自習(xí)時令人震撼的一幕在班上出現(xiàn)了：沒有誰動員，沒有誰強(qiáng)調(diào)，大家自發(fā)捐款，5元，10元，50元……一位平時調(diào)皮的學(xué)生，掏出了自己所有的錢51.5元，留下1.5元回家的車費(fèi)后，全部交給了班長。面對此情此景，我的淚水再也忍不住，把包里的400元全部遞給了班長。短短的時間里并不富裕的學(xué)生們共捐出了3750元并商定以后幫助她的具體辦法。試問，面對這樣善良又有愛心的學(xué)生，除了更多地奉獻(xiàn)我的真情我的愛，還能做什么呢？該學(xué)生回來后，在大家的幫助和鼓勵下，化悲痛為力量，以566分的高考成績被重慶工商大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)錄取。高三臨別時，該學(xué)生對我說：“老師，我慶幸自己來到了10班，這是一個充滿愛心讓我永遠(yuǎn)銘記的班級，我將帶著她的溫情走向社會，用我的一生去回報老師、同學(xué)和社會。”

教師要理解和尊重學(xué)生。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人尤其是教師的理解和尊重。我對學(xué)生講得最多的話是：“我們班是一個集體，我是集體中的一員，我應(yīng)該和你們一起戰(zhàn)斗，一起努力，一起共創(chuàng)美好的明天。”曾有學(xué)生這樣對我說：“老師，初中、高一時的我是一個‘混世魔王’，是你真誠的愛和寬容給了我奮起的勇氣和力量。”因為不懈努力，這個學(xué)生高考上了本科。同時，我很注意挖掘?qū)W生一些不引人注目的“閃光點(diǎn)”，選擇有利時機(jī)，適時加以表揚(yáng)、獎勵。我的獎勵有精神的，有物質(zhì)的（大多是自掏腰包）；既獎勵優(yōu)秀的學(xué)生，又獎勵進(jìn)步的學(xué)生，甚至還有那些沒進(jìn)步但正努力的學(xué)生。因為不管優(yōu)秀與否，只要學(xué)生努力，便對學(xué)生的勞動、付出給予肯定和承認(rèn)。這一招幾乎讓班上所有學(xué)生感動和奮起，學(xué)習(xí)越發(fā)積極主動。李文剛進(jìn)高三，便喪失了斗志，因為第一次月考只有310分，地理20分，歷史30分，她準(zhǔn)備破罐子破摔，不學(xué)了。我耐心地找她一次次談話，找問題并分析原因，一起想辦法，一次次的鼓勵，一次次的堅持，終于他的地理可以考60分，歷史可以上70分了。家長會上，我又以她為典型，大肆表揚(yáng)了一番：這是一個很有韌性的女孩，她的堅忍、她的頑強(qiáng)值得大家學(xué)習(xí)。一天她哭著告訴我，從未曾見過她的媽媽在家長會后是如此的高興，為了媽媽，為了老師，她不會放棄。后來她學(xué)習(xí)更努力，成績更是快速提高。

三、魅力四射的情懷——我的品行，我的人格

學(xué)高為師，身正為范。我信奉的是“身教重于言教”，教育的最高境界就是“此時無聲勝有聲”，用自己的言行去感化和影響學(xué)生，因此要求學(xué)生做到，我自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，并且言而有信，賞罰分明。工作期間，我從沒因身體、家庭原因請過假，即使在2009年那個艱難的秋天：父母先后心臟病發(fā)作，雙雙躺在重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院的病床上接受治療，焦頭爛額之際，寶貝兒子又生病必須在醫(yī)院輸水治療。一邊是生病急需陪伴照顧的親人，一邊是剛剛接手的高三學(xué)子（雖然他們是年級最差的，有許多的毛病，但是深入了解后你能感覺到他們內(nèi)心深處上進(jìn)的欲望和已經(jīng)開始的努力，還有他們身后父母的期待和厚望），我都不能放棄！我別無選擇，硬是咬緊牙關(guān)，白天忙學(xué)校，晚上跑醫(yī)院……我慶幸，自己挺過來了。我欣慰，學(xué)生從我身上讀出了：做人需要一股拼勁，需要一種精神！那個班的學(xué)生后來進(jìn)步很快，好多科成績曾一度超過了年級最好的班。我深深懂得自己的品德、人格在教育中的重要性，在自己的教書生涯中，我時時注重用人格的光輝去照耀自己的學(xué)生，讓他們始終沐浴在愛的陽光里，成長在溫暖中。

四、眼界高遠(yuǎn)的行者——我的未來，我的追求

班會課是對學(xué)生進(jìn)行教育的有利陣地，我一直很重視班會課，每周的班會我都用心準(zhǔn)備，或制成課件生動形象地展示，或利用小故事去感悟人生道理，或欣賞優(yōu)美的音樂、文章。進(jìn)入高三后，我先后策劃組織了一系列班會：有理想目標(biāo)教育類的，如：大學(xué)之門——讓我們用自己的雙手去推開屬于自己的那扇門；且行，且珍惜——夢在前方，努力追求。有做人勵志類的：成功無捷徑，學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗；求索，讓生命更精彩。有學(xué)習(xí)方法的介紹，有心理調(diào)試等，以此激勵每一位學(xué)生奮進(jìn)，幫助每一位學(xué)生健康成長，收效非常明顯。

我用心工作：2007、2008、2009、2010、2011年連續(xù)五年戰(zhàn)斗在高三，三次中途接班，不管是好班還是差班，不管是班主任還是科任教師，我都一如既往毫無怨言地傾情投入，因為學(xué)生對我的厚愛和信任不容我有絲毫懈怠。連續(xù)五屆高三，由于師生的共同奮戰(zhàn)，均取得很好的成績，甚至創(chuàng)造了學(xué)校的高考輝煌和神話：一個普通學(xué)校的普通文科平行班，高考上線率、本科上線率，均超越老牌重點(diǎn)校，居全區(qū)之首。

我用情工作，得到了學(xué)生愛的回饋，學(xué)生親切地稱我為“秦媽”。在高考后的師生聚會上，我收到了全班學(xué)生的厚禮：夾道歡迎；含著眼淚齊聲為我高唱“相親相愛的一家人”“感恩的心”；全體學(xué)生起立給我三鞠躬，感謝我對大家的付出和真誠的愛。一個個抱著我說著感謝的話、不舍的話……那一幕讓我流淚感動，難

以忘懷。我驕傲，我是一名光榮的教師；我幸福，得到學(xué)生的認(rèn)可、信任和厚愛；我更欣慰，學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，更有頑強(qiáng)的毅力、健康的心態(tài)和健全的人格。

我感謝我的學(xué)生，是他們給了我太多的感動和美好的回憶；我感激我的學(xué)生，是他們給了我執(zhí)著前行的堅定意志，我會用一生的努力去踐行自己的諾言，鑄就教育的輝煌。

（作者單位 重慶市南坪中學(xué)校）