夯實基礎 追求卓越

這是我參加工作的第一個五年，也是我高中教學的第二輪，這幾年來，我就像一個剛出生的嬰兒，從什么都不會到逐漸學會直立、走路、跑步、說話一樣，一邊播種一邊收獲。在這條路上，我享受過成功的喜悅，也接受過失敗的教訓，但是我一直在成長，一直在努力，這些年來的經驗將成為我今后教學工作中的寶貴財

富，成為我前進的動力、反思的源泉。

還記得第一輪帶高三時，學生高考前的誓言猶在耳畔，那時大家激情滿懷、豪言壯志也讓我感到激情澎湃，讓我衷心地祝福這些莘莘學子，最終他們打了一場漂亮的攻堅戰，雖然辛苦，但卻收獲了喜悅。如今，面對又一批即將面臨高三的學生，我想是否可以給他們一些建議呢？

在我看來，打好基礎才是取得高考勝利的前提，所以我認為夯實基礎，才能追求卓越。

語文是一門終生學科，從我們出生一直到離開人世，都離不開語文，所以我非常希望人們能在意識上改變對語文這門學科的看法，不論是學生還是家長，甚至社會，我們不能僅僅把語文當作一門為考試而學習的學科。如果是這樣，那么要取得優異的成績將會很難，而如果我們能意識到這門學科的廣泛運用性以及重要性，有意無意中去學習并運用它，那么要想取得好成績，將是輕而易舉的事。在我們的教學過程中，經常聽有些教師說哪位學生基礎好，他（她）的成績不需要擔心，總是名列前茅。基礎好是一個什么概念呢？可以這樣說：學生的文學功底扎實、知識積累豐富、語言表達能力強等。這樣的學生一升入高中就成為大家羨慕的對象、教師喜愛的學生。學生當中確實有這樣的人，我的一位學生曾將《紅樓夢》看了六七遍，其中的許多詩詞倒背如流，這樣的功底，實在也是少見，對古典文學如此喜歡，可見其運用語言文字的能力了。這樣的學生，這樣的基礎，正是我所說的從小培養對文學，對語文的喜愛，在一個長期的過程中打下了堅實的基礎，當然這也離不開家長與教師的指導和培養。

可是，在新一批的高一學生中，剛才所說的這一類學生，可謂少之又少。在過去應試教育的體制下，教師、家長、學生們都把語文當作了一門考試的學科。換句話說，很多學生的基礎都不夠扎實，那么在這三年的高中學習過程中，就要幫助學生夯實基礎，提高能力。要做到這必須從一開始便培養學生良好的學習習慣，引導學生主動學習，這是夯實基礎的前提。當然，這個時候教師應當起到監督引導的作用，在以下幾方面嚴格要求學生：

一、重視積累

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”對學生反復進行默寫測試，建立錯題集，讓學生把易錯字、易錯題記在積累本上，平時經常拿出來看。重視對經典和名著的積累和記憶，采用課堂講故事等方式加深學生的記憶。

二、重視課堂效率，牢抓課堂筆記

在對學生提出要求之前，教師首先必須做好充分的準備工

作，充分利用課堂時間，做到有重點，有主次，精煉而不拖沓。然后，要求學生勤記筆記、勤思考，這樣對課堂內容才有更深刻的印象，同時也符合高考回歸課本這一命題趨勢。

三、強化訓練，重視糾錯

前面兩點主要是在高一、高二兩個基礎年級時培養學生的良好習慣，那么高三的總復習將把基礎知識的訓練貫穿于各個專題復習之間，以免生疏。訓練中讓學生養成查詞典的習慣，必須保證正確率。對于學生的練習和作業，我都以檢查為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，同時也調動學生的積極性，讓學生參與講解，這樣時間長了學生在這方面自然不敢懈怠，習慣就養好了。

當然要打好扎實的基礎，歸根結底還是要養成良好的習慣，魏書生老師也說：“教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，品質決定命運。”因為基礎不是靠一天、兩天的積累而形成的，不是一朝一夕就能達到的，就像樓房是由一塊一塊的磚砌成，要建成萬丈高樓，得有牢固的基礎，學習也是同樣的道理，只有堅持積累，堅持學習才能打下良好的基礎，才能追求更為理想的成績。

荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”雄鷹能飛上萬里的高空，是經過無數次從懸崖上飛向峽谷而造就的；蝸牛能爬上金字塔，是堅持一步步往上爬而不懈怠的結果；鯉魚要躍過龍門，也要積累每一份力量，才能奮起一躍，成就一段佳話。而我們的學生也應該積累每一個知識點，把它們梳理成完整的知識體系，進而厚積薄發，考出最為理想的成績，追求更高的人生目標。

（作者單位 興國平川中學）