“中國國土整治與區域發展”專題復習

一、直擊高考

考點1：區域存在的環境與發展問題及其產生的危害，以及有關的治理保護措施

【考綱解讀】

本考點的基本要求是，以某區域（西北、黃土高原等）為例，了解該地區的位置、范圍以及主要的自然特征，從而理解該地區生態環境問題（諸如水土流失、荒漠化等）產生的自然和人為因素，森林、濕地等開發利用存在的問題，了解其危害；掌握對生態問題的綜合整治的思路、措施并可以遷移到其它地區。所謂發展方面的問題，是指環境造成的阻礙區域發展方面的問題，不是區域所處地理位置對發展的影響。在方法能力上，會通過圖表、資料分析各種環境問題的發生過程、成因、危害，提出相關的防治對策和措施。

【考點透視】

在生態建設方面，荒漠化、水土流失是考查重點。常以區域圖、示意圖、坐標圖、柱狀圖等為載體設題，以西北地區、黃土高原、東北濕地、南方低山丘陵地區、西南地區、華北地區等地為背景，要求考生探究回答生態破壞的原因、危害及治理保護措施。森林、濕地主要考其生態效應、退化和保護。試題強調地理事物變化的內在因果關系。2011年天津文綜卷（9～10）題以我國“十二五”中規劃的生態功能區為背景，考濕地的功能。

考點2：流域開發的地理條件，開發建設的基本內容，綜合治理的對策措施

【考綱解讀】

掌握有關流域的干流、支流、分水嶺、流域等基本概念和流程圖讀圖使用方法，理解流域的特殊性和整體性特征；通過圖表分析某流域開發的地理條件，包括流域位置、自然環境、自然資源等自然條件，人口、經濟發展基礎等人文條件，從條件中進一步分析有利因素和制約因素，抓住流域開發的核心問題，可針對性地提出開發建設的建議和綜合治理的對策措施；通過案例可說明流域開發對沿線地區經濟發展的影響。本考點重點，不是某一流域開發建設具體內容和綜合治理的具體措施，而是研究或規劃流域的開發建設和綜合治理的一般方法。

【考點透視】

線狀河流以水系為紐帶，將流域內各自然和人文地理要素連結成一個不可分割的整體，為高考綜合題提供了良好的命題背景。近年高考中多以某河流域局部地圖、關聯圖、表格數據為載體，綜合考查以下的某些方面：水文水系特點的描述，流量變化與補給類型的關系，水能蘊藏與地形、氣候的關系，河流與產業活動、城市分布的關系，開發條件的分析，開發過程中問題的預測與探究，流域治理與開發建議的提出（如圖1）。中國大江大河的綜合治理是高考重要的命題方向，如2009年廣東地理卷第32題，長江上游的資源、水土流失等生態方面的問題。有時也會選取不典型的小河設題，如2011年廣東文綜卷第41題，以甘肅石羊河為背景出題。還有2010年安徽文綜卷第34題、全國文綜Ⅱ卷4～5題等。

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考點3：區域農業生產的條件、布局特點及問題，農業持續發展的方法與途徑

【考綱解讀】

一個地區農業生產的發展，與該地區土地資源、氣候資源、水資源等農業生產的條件密切相關。本考點要求是以某區域為例，在分析區域農業生產條件、布局特點和問題的基礎上，再去了解區域農業可持續發展的方法與途徑。具體來說，一是了解發展區域農業的一般步驟，明白農業布局概念和農業地域類型的劃分，了解農業可持續發展的各種模式。二是充分利用該區域的位置圖、氣候圖、地形圖等圖表資料，分析影響該區域農業生產的地理環境各種要素、布局特點和問題，探究該區域農業的可持續發展方向和措施。

【考點透視】

不同區域有不同自然條件，可發展不同的農業；同一區域也能發展多種農業。該區域究竟發展什么樣的農業，還要綜合區域內外的各種自然、社會經濟條件，特別是氣候和市場需求，發展本區域有生產優勢的農業。對于區域的農業發展，高考題往往以區域圖表信息為載體，突出考查區域生產條件對農業的影響、糧食安全、“三農”、農業開發中的問題及對策、農業資源綜合開發及發展方向。如2011年安徽文綜卷第27～28題考查區域土地利用和農業可持續發展舉措、2010年全國新課標文綜卷第37題考查廣西桑蠶業迅速發展的優勢地理條等。

考點4：區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系

【考綱解讀】

本考點的核心要求是以某區域為例，分析該區域能源和礦產資源的合理開發與區域可持續發展的關系。具體要求如下：了解我國和世界能源礦產資源的最基本情況和消費結構，理解區域能源礦產資源儲備、消費和區域開發利用觀之間的關系，明確能源礦產資源開發利用對環境保護、治理的影響，樹立正確的資源觀。

【考點透視】

以礦物資源利用為主的工業區，隨資源枯竭會出現許多問題，必須整治與轉型。多結合題目所給區域圖、示意圖、關聯圖、表格數據等資料，運用地理原理，進行問題探究，分析其利用的合理性和經濟發展的持續性，是高考命題的一種趨勢。能源消費、石油危機、中國能源資源的分布與利用狀況、資源型區域轉型都容易成為高考題選材的切入點。如2010年天津文綜卷第13（3）題考查北京布局大型太陽能發電站的社會經濟區位條件、2010年安徽文綜卷第28題考查區域鐵礦開采引發的生態環境問題，還有2011年新課標全國文綜第36（2）題等。

考點5：區域工業化和城市化的推進過程，產生的主要問題及解決措施

【考綱解讀】

考點主要要求以某經濟發達區域為例，分析該區域工業化和城市化的推進過程以及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。具體解析如下：理解工業化、城市化等基本概念，能通過圖、文、表等材料分析城市化、工業化二者及其與區域社會經濟發展三者之間的關系，可根據材料分析工業化和城市化過程中發生的主要問題及解決這些問題的對策措施，掌握分析某區域工業化和城市化發展的一般過程的方法。

【考點透視】

區域工業化和城市化的考查主要集中在不同國家、不同地區的城市化進程、城市化問題的解決途徑，工業化與城市化的關系，城市產業結構調整等方面。我國東部地區的工業化與城市化是考查重點，這里是我國經濟發展水平最高、發展速度最快、城市化水平最高的地區之一。區域圖、統計表、文字材料是命題的主要載體，提取信息、調動知識、遷移能力是解題的關鍵。如2011年江蘇地理卷第28題的佛山市家具生產與專業鎮發展關系、2011年天津文綜卷第13（4）題的S市產業結構調整如何帶動周邊地區城鎮化發展、2010年山東文綜卷第26（2）～（4）題的魯爾區和滬寧杭區可持續發展等。

考點6：產業轉移對區域地理環境的影響

【考綱解讀】

本考點的重點不是講產業是如何轉移或為什么要轉移，而是要讓考生理解產業的轉移對產業遷出區和移入區地理環境不同的影響。當然在復習產業轉移時，會涉及到產業轉移的方向和原因。為減輕當地的環境、資源等壓力而向其它區域轉移，有利于遷出區環境的改善，但若不注意發展其它產業，也可能造成就業問題；為尋求新的市場而產業轉移，可以增加遷入區的就業；為讓發達地區帶動其它地區的發展而轉移，則有利于實施區域協調發展戰略。

【考點透視】

產業轉移是當前高考的一個高頻考點之一，可結合國際金融危機、珠三角經濟轉型升級、西部大開發、地區經濟發展差異，考查產業升級和產業轉移的方向、因素、影響。如2011年安徽文綜卷第33（3）題、江蘇地理卷第28（4）題，2010年福建文綜卷第2題、海南地理卷第23題。

考點“資源調配”在本刊“自然資源與自然災害”專題復習中已有涉及，此文略。

二、思路擴展

1.知識整合

★中國國土整治與區域可持續發展

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★我國部分區域性的國土整治措施與區域發展重點（表1）

★區域生態環境建設

不同版本的教材所選案例不同，人教版和中圖版分別是以西北荒漠化防治和黃土高原水土流失治理為例來探究區域生態環境建設的。表2為我國不同區域的幾類主要生態建設。

★區域綜合自然資源綜合開發利用

（1）中國山西的能源礦產開發利用。山西利用其煤炭資源本身、市場、位置等優越條件，進行了能源基地建設，但隨著簡單的開采輸出生產方式的持續，原有優勢漸失。為實現區域可持續發展，在煤炭資源綜合利用方面進行了深入探究，并加強了環境的保護與治理。如圖3所示。

（2）流域綜合開發。田納西河流域是一個成功實現綜合開發的優秀案例，能給我國河流開發利用帶來啟示。田納西河流域開發的自然背景、早期開發及其后果見表3。

開發治理：為解決上述問題，成立了流域管理局，以流域豐富的水資源和水能資源為切入口，以梯級開發為核心，實現了防洪、航運、發電、提高水質、旅游、土地利用等統一開發和綜合治理。這一舉措，恢復了流域的生態平衡，帶動相關產業的良性發展：修建大壩和水庫，蓄洪防洪，發展航運增加就業。因地制宜發展農、林、牧、漁業，平原發展種植業、電廠余熱發展溫室栽培，山區發展林牧水庫養魚；水質得以提高；利用廉價電力發展高耗能工業；林區水庫等發展旅游業。

★東北地區農業可持續發展：“發展條件—發展特點—存在問題—今后發展方向（或對策）”

東北農業的快速發展得益于優越的自然條件，但人為原因破壞了生態，使優越的自然條件逐漸消失，反過來制約了商品農業的發展，“北大倉”又有變成“北大荒”的威脅，這充分表明可持續發展的農業必須以保護生態環境作為基礎。一般而言，平原地區適宜發展耕作業，山區適宜發展林、水、畜牧業，水資源豐富地區適宜發展淡水養殖業，氣候相對干旱地區適當發展畜牧業，城郊發展蔬菜種植業、觀光農業等。

★區域工業化與城市化

（1）工業化與城市化的關系。工業化推動城市化，城市化反作用于工業化，共同促進區域經濟發展（圖4）。

（2）發達國家城市化起步早、歷時長，工業化的漸進推進城市化合理發展，城市化水平高。發展中國家城市化起步晚，且快于工業化，與工業化及經濟發展不相適應，因而產生“城市病”。中國的工業化與城市化是在改革開放后才真正開始，不同于大多數發展中國家。

（3）珠江三角洲地區工業化和城市化迅速提高的背景和地理條件。

（4）珠江三角洲地區工業化進程中的兩個發展階段。

（5）工業化和城市化進程中的問題與對策（圖5）。

★產業轉移

隨著區域經濟的發展和區際差異的出現，在區域內發生了產業升級，在區域間表現出由發達區域向欠發達區域的產業轉移。產業轉移對轉入區及轉出區的地理環境都會產生影響（圖6）。

2.復習攻略

★給空間定位，用基礎鋪墊

區域的地理位置是地理事物演變的根源。分析各區域特點和發展應從空間定位展開：明確區域位置→分析區域自然和人文地理條件→歸納區域特征→區域利用評價。如黃土高原處于多種自然要素相互交錯過渡地帶，自然環境不穩定，生態相對脆弱，地質災害、水旱災害和氣象災害頻發，土壤侵蝕、水土流失比較嚴重。珠江三角洲面南海，鄰港澳，近東南亞，又是著名的僑鄉，這是我國其它地方少有的兩個內在有利條件，即地利人和的區位。再遇到國際產業遷移時機和國家許多優惠政策，珠三角很快成為我國改革開放的前哨，從而促進了地區工業化和城市化的發展。在研究區域能源開發利用時，回顧能源分類、中國世界能源消費結構、某些能源的分布區與消費市場關系，有助于理解相關道理。這就是注意了基礎知識的鋪墊。同樣，研究流域要鋪墊水文水系的基礎，復習區域農業發展時，應鋪墊農業的分類、區位因素、該區域的氣候、水文、地形等自然特征等。

★畫簡圖示意，揭因果關系

區域的環境變化、經濟活動，都是有原因的。只有追因索果，弄明白內在關聯性，才能真正達到知識內化和能力遷移。簡明示意圖醒目明了，易讀易記，可突出關鍵，揭示本質，闡明地理內在聯系。

★列圖表對比，理知識體系

為對區域地理事物有整體認識，或者區別相近事物的差異，可用列表對比的方法學習。圍繞區域某一主題，進行縱向系統歸納，可實現對此類問題的完整認識（如圖2等）；列表對比相似的區域問題，可總結共性，區分細微差異（如表1、表2等）。

★找案例規律，尋分析思路

復習中要對教材精選的典型案例進行認真解剖、透析，提取案例中的主干規律和主干思維方式，尋找分析區域發展的思路，能遷移到相似的區域案例中（表4）。

生態環境問題的形成機制是分析此類生態問題的起點和關鍵。

★析重點“新”區，求能力遷移

高考很少直接用現行教材上的案例區域來命題。因其內容大家太熟悉，版本不同也會有失公平。而教材之外的區域更具有分析、綜合的探究價值。復習時可將與高中區域發展原理聯系緊、社會關注度高的重、熱點問題落實到教材之外的“新”區域中，探究其區域發展。主要地理熱點問題有糧食、能源、生態建設、環境保護、循環經濟、自然災害、極地科考、人口、城市規劃等等；重熱點地區有西部開發、中部崛起、東北振興、天津濱海新區、成渝綜合配套改革實驗區、黃河三角洲高效生態經濟區、海南國際旅游島、鄱陽湖生態經濟區、西北局部生態區等。不同省市區自命題的考查內容，也有本土化的特點。復習時應注意對本省區熱點及地理特色鄉情的認知和探究。

三、踩點熱練

1.命題走向

從知識內容上看，很少直接考書本上的固化知識。多以某局部區域為背景，考相關知識原理的遷移能力。如中西部的荒漠化、水土流失、能源利用、河流綜合開發、農業發展，東部地區的工業化與城市化及產業轉移。

從命題形式上看，多以區域圖、示意圖、關聯圖、表格數據為載體，考查讀取有用信息、分析實際問題、推理因果關系、提出解決措施、探索發展方向的能力。

從題型題量上看，以綜合題形式為多，題量大，分值高。綜合題的簡答題更多側重于對地理事物、現象、問題的成因和對策的探究。

從綜合題中簡答題的設問角度看，不會問很廣泛的大問題，多是從某個角度切入，考查考生對這一問題的認識深度和探究廣度。如2011年廣東文綜卷第41（4）題，從“農業生產”的角度，問防止生態環境惡化的措施。2010年重慶文綜卷第36（2）題只要求分析A地發展中藥材加工業的有利社會經濟條件。產業轉移對雙邊的影響是多方面的，而2010年安徽文綜卷第33（2）題只要求探討產業轉移對安徽省未來人口遷移和城市化的影響。

2.對癥訓練

（2011年福建文綜卷）某山區為了改造低產的山坡地，先是增施肥料，但農作物增產效果微弱。后將山坡地改造成水平梯田，增產效果顯著。完成（l）～（2）題。

（1）增施肥料效果微弱的最主要原因是該地：

A.土層薄 B.降水變率大

C.坡度大 D.植被覆蓋率低

（2）將山坡地改造成水平梯田，主要是為了：

A.調節大氣溫度 B.提高土壤肥力

C.增大空氣濕度 D.增加日照時數

命題立意：以“某山區低產山坡地的改造”為背景，考查考生對文段資料關鍵信息的提取能力，更重要的是考查考生對區域水土流失的危害、治理措施的理解和遷移能力。

解答技巧：根據題干信息“先是增施肥料，增產效果微弱。后改成水平梯田，增產效果顯著。”說明地形是增施肥料效果微弱的最主要原因，所以第1題選C。將山坡地改造成水平梯田，對氣溫、空氣濕度和日照的影響極其微弱。但農作增產效果顯著，說明土壤肥力提高，那是減少地表水土流失的結果。

參考答案：（1）C （2）B

（2011年廣東文綜卷）石羊河流經甘肅省中部，流域內灌溉農業較發達、生態環境問題嚴重。

材料1：石羊河流域示意圖（圖7）。

材料2：石羊河流域某采樣點垂直剖面圖（圖8）。

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（3）石羊河的總體流向為 。從內、外流河類型看，該河為 河，判斷理由是 。

（4）圖8所示地層，埋藏越深，距今年代越 ；深度1.6米處是 沉積， 由此可推斷該地的干濕狀況，距今5 000年前后比現在 ，理由是

（5）該河流中下游地區的氣候類型是 ，目前面臨的最主要的生態環境問題是 。

（6）為了防止該流域生態環境惡化，在農業生產中，應該采取哪些措施？

命題立意：以甘肅省中部的石羊河流域為背景，考題涉及到自然地理的河流、地層沉積、氣候類型，人文要素的農業生產，區域發展的流域治理、生態建設、農業可持續發展，選修地理的環境保護等多方面的地理內容。還考查了考生的圖表信息提取、調動運用知識技能分析加工、描述判斷地理事物、探討地理問題的能力，綜合性極高。

解答技巧：第（1）題以經緯度和祁連山等進行空間定位，從圖中山脈分布、等高線變化可以看出地勢的高低變化，得出河流的流向，石羊河流入騰格里沙漠， 沒有注入海洋， 故為內流河。第（2）題據圖分析即可得出答案。第（3）題結合中國氣候知識，石羊河在河西走廊，為溫帶大陸性氣候，面臨的生態問題為土地荒漠化。第（4）題石羊河的水量主要來自于祁連山的冰雪融水，水量少，人類不合理的利用，會導致土地荒漠化，因此農業生產要從節水開始。

答題要用詞準確。如第（3）題，答成“土地退化、土地沙漠化”有分，而“土地荒漠化、土地鹽堿化”不給分。后者非并列，層次不清。避免口語和空話。如第（4）題答出“合理利用水資源”、“提高水資源利用率”，不給分。

參考答案：（3）自西南向東北 內流 該河流消失于沙漠中，最終不與海洋相通（4）久遠 湖沼 濕潤 該地當時是湖泊、沼澤，現在是沙漠（5）溫帶大陸性氣候 土地荒漠化（6）措施：①提高灌溉技術，發展節水農業；②加強全流域水資源協調管理，合理分配水資源；③合理開采地下水；④加強農田水利工程建設；⑤因地制宜，調整農業生產結構。（任答四點即可）

閱讀下列有關青藏地區的材料，回答問題。

材料1：青藏高原一般海拔在4 500米以上，空氣稀薄，日照充足，年平均氣溫一般在-4 ℃以下，高原上多山地冰川，是多條大河的發源地，植被以高寒荒漠和高寒草原為主。東南邊緣海拔較低的河谷中四季溫暖，降水較多。

材料2：高原和平原冬小麥生長期內干物質累積曲線圖（見圖10）。

材料3：青藏高原與全國及一些國家人口素質對比（見圖11）。

材料4：青藏高原人口增長與資源人均占有量動態預測（表5）。

（7）青藏地區自然帶的分布，主要體現了 地帶性分異規律，產生這種分異的主要因素是 。

（8）高原城鎮和旱地分布的共同點是沿 分布。從材料2看出，高原小麥最終干物質累積產量明顯高于平原地區，其原因除太陽輻射 ，晝夜溫差大外，更主要的是生長期 。

（9）青藏高原有豐富的 、 、

等可再生能源。

（10）分析材料3、4，青藏高原資源人均占有量的變化趨勢是 ，其原因是 。

（11）從人口、資源、環境的角度分析，如何實現青藏高原的可持續發展？

參考答案：（7）垂直 海拔 （8）河谷 強（大） 長 （9）水能、太陽能、地熱能、風能 （10）下降 人口增幅大，加劇對資源環境壓力；不合理開發利用，使資源減量或資源環境破壞；受教育程度相對低，資源意識和利用技術有待提高 （11）實行適當人口控制政策；加快教育發展和人才隊伍建設；發展生態旅游業；合理保護和利用草地資源；調整種植業，發展綠色、無公害、有機農產品；保護和合理利用森林資源（培育藏醫藥業、高原特色生物產業）；充分利用水能、太陽能、地熱能和風能等優勢能源；加強自然保護區建設。

提示：回憶基礎知識完成第（7）、（9）題。利用三個材料和地圖信息作答其它小題。注意第（11）小題只需從“人口、資源、環境”切入回答即可。▲