論良好的師生關系與學生的健康成長

摘要:在教育教學過程中，與學生建立良好的師生關系，對學生的健康成長至關重要。只有師生關系融洽，學生才能親其師，信其道，才能達到教學相長，收到良好的育人效果，為社會培養出合格的人才。

關鍵詞:師生關系 學生 健康成長

教師和學生是學校教育教學活動中的兩個主要角色，師生關系體現了教育過程中人與人關系中最基本、最重要的方面。正確處理師生關系有助于提高教師的威信，有助于提高教育教學效果，也有助于學生的健康成長。如果忽視了師生相互作用的這一事實，無疑會影響人們從學校師生關系這一角度對學校教育教學活動進行兩位一體的把握，從而落入非此即彼的境地，其結果必然陷入學生中心主義或教師中心主義的泥潭。那么，如何建立良好的師生關系呢？

1 在教育教學中，要處理好四個方面的關系

1.1 嚴格管理必須對學生提出明確的目標。教師職業活動的對象要求教師必須熱愛學生，否則，這種教育就無法進行和維持。沒有愛，就沒有教育。師愛是教師職業活動的要求，更是責任感和事業心的表現。但師愛不同于母愛，而必須嚴格要求，要嚴而有標，這個標就是國家的教育方針和培養目標。如果背離了這個目標就不能很好的控制我們的行為，就會出現對學生人格的不尊重，對學生要求苛刻，不能使學生得到全面的發展，不能充分發揮學生的主動性和創造性，甚至使學生產生逆反心理，這樣，我們的威信也不能樹立。因此，必須按照國家的培養目標去嚴格要求學生，因愛生嚴，愛嚴相融，才能有利于學生的全面發展。

1.2 嚴格管理必須對學生加以區別對待。必須承認學生之間是有差異的，如來自不同的地區，不同的家庭背景，還有學習成績的好壞，個性差異，能力方面的差異等等。在處理與學生的關系時就要根據學生的實際，充分尊重學生的人格，根據不同的對象把握嚴格的程度，即嚴而有別。心理方面的問題要根據不同情況予以引導，使學生能適應變化了的環境，不斷完善自我，促進心理健康。在個性方面不能要求千篇一律，要充分尊重學生的人格。每個學生的能力不同，要根據不同的對象提出不同的要求，使每個學生的能力都能得到充分發揮。

1.3 嚴格管理必須施以科學的策略。建立良好的師生關系，必須樹立教師的威信。教師的威信是學生接受教育的基礎和前提，是有效影響學生的重要條件。在教育教學過程中，要加強師生之間的理解溝通，以愛心對待學生，多關心體貼學生，學生就會主動的親近教師，愿意向老師打開心扉，在面臨矛盾和困難時，便會主動向老師尋求幫助。當學生一旦接受體驗到老師對自己的摯愛之情時，他們對老師的尊敬、依戀、理解和信賴就會油然而生，逐漸形成師生之愛。教師還必須不斷提高自身修養，系統地掌握本學科的基礎理論，具備一定的教育教學能力，在日常生活中，注意自身形象，平易近人，不擺架子等。這樣，才能建立良好的師生關系。

1.4 嚴格管理必須建立在老師的人格魅力基礎上。一個教師，如果沒有信譽，就沒有教師所固有的人格魅力，也就談不上建立良好的師生關系。嚴以律己，寬以待人。對學生提出嚴格要求，制定一定的規章制度、日常行為規范、道德品行和教學目標等，自己必須首先做到，有高度的責任感和事業心，做學生的良師益友，讓他們感受到純真、寬厚、博大的師愛，如此堅持不懈，才能建立起良好的師生關系。

2 扮演好不同的角色，處理好各種角色間的轉換

2.1 扮演好教育者角色，培養學生良好的素質。教師是對學生進行素質教育的傳播者，向學生傳授新知識，培養學生的智力和能力，就必須要考慮學生的學習基礎和個性差異，做到靈活啟發，相機誘導，逐步深入，使學生真正學有所得，不斷掌握新知識。盡力拓寬自己的知識面，多方通過自己的能力，汲取當今社會必備的口才、公關、情感等，并通過一系列行之有效的方法來培養學生，使學生能從老師那里獲得多種信息。教師還必須具備一定的組織與管理能力，它包括指導學生確立學習計劃與奮斗目標，組織各種教育教學活動等。學生作為受教的個體存在，其對教師的依賴、模仿是十分強烈而明顯的。一名優秀的教師，必須注意到作為教育者的角色，不斷提高自己的思想與業務素質，對學生的教育做到因人而異，引導有方。并且在言行舉止等方面為學生做出表率，具備高尚的師德修養，既有滿腔的工作熱情，又有傳授知識和發展學生智力的能力，才能樹立起自己的威信和尊嚴，真正成為學生健康成長的啟蒙者和引路人。

2.2 扮演好嚴父角色，塑造學生良好的思想品德。對學生進行良好的思想品德培養是對教師作為教育者的基本要求。要求教師作為德育的實施者，必須掌握科學的方法，必須遵循循循善誘的原則，曉之以理，動之以情，因時因地對學生進行教育影響。對學生的過錯要及時糾正，嚴肅指出，決不姑息遷就。這一時期的學生由于心理不成熟，自制力差，容易走向極端，所以要嚴格要求，處處教育，不厭其煩，并把握好度，防止過失行為。近年來，學生感情脆弱、自暴自棄、精神分裂、敵視老師、甚至自殺等，除其他原因外，不乏因老師語言不慎、批評過失、恐嚇甚至毆打造成的。所以，教師必須尊重學生的個性，準確把握學生的思想行為，因勢利導，從而有針對性地教育學生。如果一個教師善于觀察、了解學生，工作細致入微，常常會受到學生的歡迎，教育效果也會顯著；如果一個教師以主觀臆斷去評價學生，工作方法簡單粗暴，常常會引發學生的抵觸情緒，教育效果自然也差。因此，教師必須學會藝術地教育培養學生。

2.3 扮演好慈母角色，關心學生的困難和疾苦。醫生看病，需要對癥下藥，才能藥到病除；軍隊打仗，需要知己知彼，才能百戰不殆；教師教育學生也同此理。要教育好學生，促其全面發展，就必須走進學生的內心世界，發現問題，正確引導。現在，大多數學生都是遠離家鄉，異地求學，在這個時期難免會遇到各種各樣的問題。老師要力爭創造一種和睦溫馨的集體氛圍，把學校營造成學生的一個家。關注學生，關心學生，細致地觀察學生，善于發現問題，及時解決學生學習、工作、生活中遇到的各種各樣問題。拉近師生間的距離，讓學生感到老師的心是溫暖的、慈愛的，從而安心地學習。

2.4 扮演好朋友角色，傾聽學生的苦悶和煩惱。現在的學生大多都是獨生子女，從小嬌生慣養，獨立處事能力不強，這就要求老師了解、觀察，充當好學生的好朋友，使學生信任自己，愿意接近自己，喜歡向老師訴說自己的心里話。老師不僅要耐心傾聽，而且要以朋友的身份去分析解決問題。教育沒有一定的模式，淡化教育痕跡，在不知不覺中使學生受到影響、受到啟發，扮演好朋友角色，為朋友解決問題，是一種特殊的行之有效的方法。

當然，讓老師扮演朋友角色，并不是讓教師失去教師在教育教學中的主導作用，也不是把教師和朋友混為一談，以朋友的身份可以與學生平等的身份去解決學生存在的問題，比以居高臨下的方式去批評學生更有效。

總之，教師的工作與學生的健康成長有著密切的關系，對人類文明與進步起著重要的促進作用。教師只有充分認識自己的地位和作用，才能夠自覺處理好教育教學活動中各方面的關系，扮演好自己的各種角色，與學生建立良好的師生關系，有效促進學生的健康成長。

參考文獻:

[1]《教育學考試大綱》.華東師范大學出版社.

[2]楊維剛.《教師對學生的愛是一種特殊的愛》.