對大連藝術學院學生武術課學習動機及影響學習興趣因素的研究

摘要：采用文獻資料法、問卷調查法、數據統計法，對大連藝術學院學生學習武術的動機進行調查分析研究，包括健康因素、心理因素、知識因素。再通過對影響學生武術學習興趣的原因進行調查，提出激發和培養學生武術課學習動機的方法，改變教學方法，積極鼓勵學生參與到教學中來，挖掘學生自身的內在潛力，提高學生學習武術的興趣。

關鍵詞：大學；武術課；學習動機；興趣

[中圖分類號]：G8 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-13-0190-01

武術課是大學體育教學的內容之一，大學生練習武術可以豐富校園文化生活，活躍校園氣氛。對大連藝術學院學生學習武術的動機進行調查分析研究，找出影響學習興趣的原因，改變教學方法，可以提高學生學習武術的興趣，幫助學生多參與體育運動，學校體育是體育事業的重要組成部分，是發展我國體育事業的戰略重點，它肩負著培養全面發展未來社會主義建設者的光榮使命，因此對于有效落實“全民健身計劃”和培養終身體育素養，都具有十分重要的意義。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

隨機抽取大連藝術學院100名學生為問卷調查對象。

1.2、研究方法

1.2.1、文獻資料法

閱讀和參考了大量與本文有關的書籍和期刊，為本文打下了理論基礎。

1.2.2、 問卷調查法

在大連藝術學院隨機發放問卷100份，收回問卷97份，經檢查有效問卷為95份，有效率95％。

1.2.3、數據統計法：對調查所得數據進行分類統計。

2、結果與分析

2.1、武術學習動機的調查及分析

2.1.1、對健康因素的調查及分析

表1顯示武術運動的健身價值。調查結果表明，多數學生學習武術的動機第一是“增強體質，達到健身目的”，占83.16％，說明學生都意識到了鍛煉身體的重要性，爭取使自己成為具有健康體魄。第二是“健美體形”，占75.79％，表明正處于青春發育期的大學生，感受美、表現美、創造美的欲望逐漸增強。

2.1.2、對心理因素的調查及分析

表2顯示武術運動給學生帶來的樂趣。以上數據表明心理方面的動機都占很大的比例，說明學生是為了享受武術運動的樂趣而練習武術的，武術運動形式的多樣性和廣泛的群眾性，很容易吸引學生參與進來。武術比賽的良好氣氛能夠帶動起學生的積極性和興奮性，使人感到充滿活力。

2.1.3、對知識因素的調查及分析

從表3可見，“為了對武術運動更了解”的占77.89％，“為了探索武術的規則知識”的占66.32％。2008年北京奧運會中，武術成為奧運會的表演項目，全國人民掀起了學習武術的熱潮。這對于學校武術運動的開展起很大的促進作用，使更多的學生想了解武術的技術和規則知識。

2.2、影響武術學習興趣的調查及分析

從表4可見，影響大連藝術學院學生武術學習興趣的原因有多種。其中因“練習太艱苦”影響學習興趣的占88.42％，這可能與生活條件改善，學生意志品質薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神有關。“因身體素質差”影響學習興趣的占80％。大學生日漸成熟，自尊心相應增強，由于鍛煉少身體素質差，武術基礎薄弱，對武術學習信心不足，缺乏興趣。因“場地器材少”影響興趣的占76.84％，這可能是因為當前學校運動場地少，學生練習機會少，等待時間長，造成學習興趣下降。

3、結論與建議

3.1、結論

3.1.1、大連藝術學院學生武術學習動機健康因素主要包括增強體質、健美體形，心理因素主要包括疏解身心壓力、享受運動樂趣，知識因素包括想對武術運動更了解、探索武術的規則知識。

3.1.2、影響大連藝術學院學生學習武術興趣的原因主要包括練習時太辛苦、身體素質差怕人恥笑、場地器材少等。

3.2、建議

3.2.1、體育教師要不斷提高自身素質，學習心理學，潛心研究教學方法，不斷更新教學觀念和手段，培養學生興趣。

3.2.2、組織校內外武術比賽，給學生創造親身參加比賽或觀賞比賽的機會，體會運動后的感受和樂趣。

3.2.3、學校應對武術運動加以重視，增設場地和器材，給學生提供練習武術的機會和空間。

參考文獻：

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