高職平面設計方向課程改革研究

本文系黑龍江省職業教育學會“十二五”規劃課題

課題名稱：《高等職業教育藝術設計實訓基地建設與實踐研究》課題編號：GG0319

摘要：平面設計課程如何培養更能適應時代發展需要的高素質平面設計人才，提升平面設計教學設計理念，成為擺在各高職院校平面設計類教學面前的重要課題。培養目標的定向性決定高職教學內容必須具有針對性．高職平面設計方向課程改革的措施有幾項，只有這樣，才能為社會培養出更多的人才。

關鍵詞：平面設計課程改革

作者簡介：李紅艷（1982-），女，黑龍江省哈爾濱人，講師，從事美術教學的研究。

[中圖分類號]：G423.07 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-13-0077-02

平面設計方向課程體系是按照形式美法則原理創造一種視覺上的美的關系，平面設計方向是藝術設計教育體系中不可或缺的重要組成部分，它主要是指研究和探討是在在二維空間內充分利用造型的基本元素點、線、面創作形象，關于如何進一步培養能適應時代發展需要的高素質平面設計人才，提升平面專業設計教育理念，成為擺在各高職院校平面設計類課程教學改革所要面臨的重要話題。

一、高職藝術設計課程特點

1、培養目標的特點。培養目標的要有方向性結合高職的平面教學內容必須具有針對性提出，突出實踐知識的傳授，兼顧必要的理論知識，高職院校的專業教學內容的確定應以提高學生的實踐能力為基本依據，這樣才能培養出高等職業技能型人才。

2、知識結構特點。在高職藝術設計專業課程中，由于培養目標、學生層次等原因， 要求學生具備一定的專業知識，以理論知識夠用為度，能認識美、分析美和運用美，具備藝術設計的基本理論和概念，懂得藝術設計的建構美的標準，把握審美意識和法則和美的尺度。通過具備的理論知識，在實踐中運用把握好。

3、實踐動手的特點。從真正的公司實訓的過程中去掌握整個工作工藝的設計流程，要在生產活動中去把握實踐項目的具體完成細節，高職藝術設計課程特別重視學生的實踐動手能力，這也是與高職學生將來從事第一線的工作息息相關。

二、高職平面設計方向課程改革的措施

高職平面專業的課程改革應該以正確反映高職教育教學的特點為標準，要求做到講求實效、學以致用、學用結合．按照相應教學計劃的制定應當按照以個人的需要和市場經濟的發展為依據，以因需施教、因材施教、因人而異為基本教學原則，和其他專業的課程改革一樣，平面專業課程改革的具體措施如下：

1、專業設置和知識結構的職業性

高等職業教育按照平面設計所需要的崗位和職業標準的實際要求設置專業．要針對社會發展的需要和地方經濟平衡，高等職業教育的平面專業開設課程和知識結構要突出職業性質，專業設置應把握人才市場的需求性，要針對社會的某個職業崗位，設置相應的相關規范和職業崗位的技能要求，以此來確定知識結構．總的說來是要強調培養學生的實際運用學習能力和知識儲備能力，還要培養學生的對社會工作的適應能力和團隊協作的能力．在確定設置知識結構的時候，要著重參考學生動手設計能力的培養。

2、劃定合理的適合高職學生學習特點的教學計劃

改革要從高職教育的實際特點出發，大膽地刪掉以往的傳統的培養目標和教學方案，增加有利用價值高的課程，刪掉一些理論性很傳統，教學效率小的課程，根據教學的新思路，根據市場需求對教學內容進行調整，調整教學安排，制定合理的教學計劃是課程改革要解決的主要問題．教學計劃是影響學生能否順利就業的關鍵，可結合設計公司等工作實踐，在明確教學目的和任務的前提下，對大量教學課例演示和實例盡心講解，真正使學生能做到學以致用，以達到教學計劃符合高職教學的特點。

在課程內容中對傳統的教學內容加以篩選，應將軟件學習與設計相涵接。平面設計課程的教學內容需要進行科學合理的調整。有利于提高解決實際問題的綜合能力、提高學生的排版能力和作品的設計水平，學生學會應用所學知識分析問題，改革課程安排，對授課內容應做合理的調整。應當在掌握基本技能基礎上進行創新，一方是可以保留原來教學安排中基本平面創作訓練的科學合理部分。再者，引導學生重視設計過程是培養學生理性思考問題、解決問題的一個能力和手法。學生一般在傳統教學上，學會的是臨摹更多依賴于美術繪畫等資料的抄襲拼湊，并不是從設計物本體出發進行研究，用別人的作品去套作品，平面設計課程的教學長期以來采用的方法注重于設計的技術與結果，忽略設計創意思維過程，可加大平面設計構思的創意的比重，注重激發學生的創造力，開啟創造性思維，特有的表現方式，學會以獨特的創意構思。在教學過程中沒有激發出學生的創作熱情，就會使學生喪失了對各種新事物、新現象的感知能力。教師在教學過程中應重視培養學生創意思維訓練，注重培養學生創造性思維培養，從而使學生創作出好的作品，激發學生創造能力，從而達到教學的目的。

高職教育主要培養學生的實踐動手能力，高職教育培養的是高技能的應用人才，理論性的內容可以在具體問題解決的過程中獲得，實踐課程由學院內部有豐富經驗的電腦公司的專業人員和教師指導，學生必須到實際崗位上參加工作實踐鍛煉，適當應該增加實踐內容的比例，以培養他們的實訓能力。在課程改革上加大實踐課的教學力度，提高實踐課比重。因此在授課內容上實踐課程學時占總學時的一半或更多．另外，授課教師為學生安排綜合實訓任務，在期末采取考核的形式，以保證學生接受知識的有效性、聯系性、完整性，使學生在教學上學有所得．

3、課程改革對教師和學校的要求

高職教育平面課程的發展對教師和學校提出了很高的要求，學校應該提供足夠的物質保障、教學條件充足、教學設備配備齊全，教師應該將更大的精力投入到平面的教學、科研和崗位實踐中．

（1）、課程改革對教師的要求

從事高等職業教育的教師，應具有更為全面的知識儲備水平和組織教學、學生課堂知識創新能力和較強的實踐社會能力和管理能力，要成為本專業的設計師、工程師等，還要成為本專業的講師、教授．具有專業的教學經驗和理想的實踐經驗，與普通高校相比，建設一支高素質的雙師型教師隊伍，是提高高等職業教育辦學水平和質量的關鍵．只有這樣，作為高職院校的教師，才能使自己傳授的知識與時代接軌，要經常到企事業單位、電腦公司和網絡公司去實踐，使教過的學生畢業后能很快的在社會上很快找到自己的工作，并勝任適當社會的角色．不斷更新知識，豐富實踐經驗，提高教學水平學習和掌握現代生產技術．總之，平面專業課程的改革需要一支實際工作能力強、學術水平高、教學水平優的雙師型平面專業的設計教師隊伍

（2）、課程改革對學校的要求

首先，學校需加大教師培訓力度，提高學歷層次．平面設計專業是知識更新較快的學科，對教師進行不定期的培訓，豐富他們的知識水平，促進高職院校平面專業的課題和未來的廣闊發展．再者，要提高學校的研發總體水平和教師的科研能力，使教師由單一教學型向多能型人才轉變．促進教師的理論水平得到實踐鍛煉。最后，要及時更新教學設備，建立實訓基地，使學院的平面藝術設計專業設備基本上與社會的發展同步。

4、提高學生的專業設計水平和藝術修養，注重橫向的教學關聯。

在注重技能培養的同時，加強關聯性教學，對學生設計理論的教學，平面設計課程之間有著非常緊密的聯系，譬如CI設計、標志設計等也是設計中的一套實效設計體系，它們把包裝設計、平面設計品牌設計等統一起來，塑造了整個廣告的整體個性形象。開展多種形式的教學活動，加強學生設計作業與社會實踐的結合，把一些實際設計業務交給學生去做，讓學生從心理上改變社會上角色，體驗工作的樂趣。并加強學生綜合素質的培養，提高學生的眼界。讓他們與社會的接軌，讓學生走出校門，加強學生去了解所必須了解的市場信息，因為廣告設計最終要在市場流通，那就必須到印刷廠印刷，學生熟悉在學習期間工作流程，并能獨立完成實質性的設計任務，

加強平面設計基礎理論的學習，平面設計課程的學習中會涉及營銷管理、社會學、心理學等諸多理論知識。因此，面向市場來認識平面設計，有必要完全使學生熟悉并了解基礎的平面廣告理論知識，開闊視野。平面設計的基本要求在課堂上的體現是我們的課程教學要讓學生擁有良好的基礎軟件等能力和產品設計等表達能力，還要包括市場豐富的知識和經驗，健全的法規意識。所以在課程教學中，應要求學生必須擁有很強的實際操作能力，特別是電腦的設計應用能力。應當從多學科的角度培養學生看待廣告作品的表現與內涵，為平面設計提供經驗，深入分析作品，包裝自己作品的意識也是平面設計專業人員必備的。

5、實習實踐基地建立和學校企業資源共享，校企共同制訂學生培養方案的一種緊密型的辦學模式，校企合作培養模式是以提高學生適應能力和實踐水平為前提，有效利用校外實訓基地的便利條件，加強校企結合，高等職業教育校外教學與校內教學的深度結合，是企業、學校、學生三方共同合作的辦學模式，也是創新人才培養模式的主要內容，也是提升高等職業教育平面設計水平的必然選擇。

三、平面設計課程教學改革的意義

通過課程設計讓平面藝術設計專業的學生能夠獨立設計出一定水準的廣告設計方案等一系列的廣告設計形式。平面設計課程的教學改革，把課題設計引入課堂，在教學中采用實踐教學方式，在實際中學習理論知識、管理能力、操作技能等知識，真正培養學生的設計能力、管理能力和實際操作能力，讓學生走上工作崗位就能成為平面設計方面的專業技術人才。

隨著高職院校在對平面設計專業課程進行改革時，要隨著社會需求的不斷發展，要與時代的變化同步，使教學越來越具有針對性。這樣的朝著好的方向改革，才能為社會培養出更多的人才。

參考文獻：

[1]、付興宏等. 關于高職院校計算機專業課程改革的幾點探討 [J].遼寧師專學報（自然科學版），2009.

[2]、王家。中等職業學校平面設計教學思考《藝術教育》[J]- 2008-07-01