淺論單簧管的演奏與教學(xué)實踐

摘要：在我還是處于活潑愛動的少年時期，得心應(yīng)手的竹笛，幫助我開始學(xué)習(xí)吹奏歌曲，由于對音樂懷有極大的興趣，加上不斷地苦練，漸而走上為輕歌曼舞的諸般節(jié)目演出而專設(shè)的舞臺，左一次右一次的伴奏中，使我感到非常愉快。果然如人們常說的那樣：“音樂能陶冶人的性情。”我確實受到激勵。久而久之，我發(fā)展成為單簧管的習(xí)練者，星期日和節(jié)假日我都獨(dú)自抄寫五線譜，忘記了其他的游樂。

關(guān)鍵詞：單簧管

[中圖分類號]：J621.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-13-0098-01

單簧管成了我摯愛的樂器，演奏各種樂曲成為我孜孜不倦的追求，永不滿足的渴望。因此在1981年我成為專業(yè)團(tuán)的青年演奏員。在學(xué)習(xí)理論與實踐的過程中，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與同志的幫助下，我融入了齊心奔上進(jìn)的整體。崇高的理想是為祖國文藝界貢獻(xiàn)力量，使我開始了一個階梯又一個階梯的攀登。專業(yè)進(jìn)修，拜師學(xué)藝使我得到了樂理真髓和提高造詣的捷徑。三位名師：孟欣老師，雷明禮老師，周泰老師對我悉心教誨，關(guān)愛有加，使我終生感恩。

單簧管成為我愛不釋手的伙伴，吹奏單簧管是我每日必不可少的功課，加勁把基本功夯實。

登臺演奏的生活，由于主題不同，風(fēng)格各異，倘不能靈活變通便會平板單調(diào)，無妙可言。

人類社會不斷進(jìn)步，追求理念求實求新。單簧管的起源于衍變以及廣泛流傳當(dāng)然不能脫離歷史背景與所處的現(xiàn)實。對這一點(diǎn)，每個學(xué)習(xí)黑管的人不可不知。

至今仍被簡稱為黑管的單簧管，在十七世紀(jì)末至十八世紀(jì)初已風(fēng)靡整個歐洲，起名叫查魯斯。中國管它叫豎笛，又名簡易單簧管，這件樂器很受人喜歡，經(jīng)過歐洲和法國制造商聯(lián)合幾度打造，加上幾次鍵子，一直到1825年—1827年，這件樂器才得到完善，就是現(xiàn)在常用的17鍵高音bB調(diào)單簧管。它的音域為三個半八度。它的問世，彌補(bǔ)了木管組的殘缺，為之增光添彩。此后，世界各大名曲作家，如：貝多芬、韋伯……紛紛為它譜曲。所以使這件樂器在演奏室內(nèi)樂、室外樂、獨(dú)奏、重奏、合奏都占有一席之位。在不同場地發(fā)揮極致，美妙無雙。

作為一個演奏員，既然已全身心投入這個專業(yè)，就必須愛一行專一行，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，由點(diǎn)滴的體會積累成寶貴的經(jīng)驗。力戒偏差失誤，至為重要。

參加單位大、中、小規(guī)模的演出是如此，壯年時期分別教不同年齡段的在校學(xué)生學(xué)習(xí)單簧管的演奏本領(lǐng)，使其達(dá)到熟練技巧，也是如此。

演奏時，要挺胸抬頭，目視前方，管體離開身前方30度至35度，右腳向前邁出小半步，猶如稍息姿態(tài)，手形往上方傾斜，手指自然彎曲，猶如抓饅頭一般，有力且靈活。保持正確的口型，下唇包住下齒，上唇含住笛頭，雙唇向兩側(cè)微拉，似乎抿嘴微笑。面部表情自然是歡愉神態(tài)。呼吸采取深腹式吸氣方法。吹奏之前要把體內(nèi)余氣呼出，吸氣時要快速多吸。發(fā)音吐氣像微風(fēng)一樣平穩(wěn)均勻，不要顫抖，聽起來發(fā)音結(jié)實，沒有縫隙。堅持不懈就會打好堅實的基礎(chǔ)。對未來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)演奏有很大幫助。

積久成良習(xí)，獨(dú)奏也自如。在以獨(dú)奏形式演繹作品時，就能把主題、變奏、散板、抒情、快板等層次表現(xiàn)得淋漓盡致。

獨(dú)奏既然是獨(dú)擅其長，就應(yīng)該有自成體系，獨(dú)攬優(yōu)勢的思想準(zhǔn)備，一氣呵成貫徹始終的信心，演奏過程中，演奏員要充分體現(xiàn)作品本身的深廣內(nèi)涵，以疾徐變換，跌宕起伏引人入勝，以極其飽滿的情緒，逐漸推向高潮，使觀眾受到啟迪和鼓舞。甚而有身臨其境，人同此心的感覺。音響戛然而止，尚有余音繚繞。轟然喝彩，這便是圓滿的收場。把握好階梯遞進(jìn)式的演奏要領(lǐng)，渴望收到事半功倍的效果。

教學(xué)生學(xué)習(xí)單簧管時，本著循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，逐步提高。每學(xué)習(xí)演練一支樂曲時，教師做了示范演奏之后，便讓學(xué)生自己吹奏，老師提出要求，學(xué)生一一做到，貴在講清道理，防止機(jī)械模仿或產(chǎn)生依賴思想。

要獨(dú)奏，專業(yè)演奏員尚恐有怯臺的潛意識存在，以至妨礙演出成功幾率。更何況是初學(xué)乍練的青少年呢！因此，教師必須幫助學(xué)生樹立信心，堅定意志。就像培養(yǎng)獨(dú)立工作能力一樣重要。當(dāng)學(xué)生能獨(dú)立連貫地吹出一支樂曲時要鼓勵，發(fā)現(xiàn)有差錯時，要及時指導(dǎo)改正，不能加以呵斥。通過反復(fù)練習(xí)，終能達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)。

在吹奏樂曲時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生太拘謹(jǐn)，我讓他們放松，對每個音符都不可演奏的過于呆板。要活靈活現(xiàn)。因為音符是生命，節(jié)奏是靈魂。打個比方說：手里有一只鴿子，不要攢緊，放飛它，等于是飛向音樂領(lǐng)域的長空。

進(jìn)一步要求發(fā)音要準(zhǔn)，不能似是而非。吐音含混，謂之音質(zhì)不純；音節(jié)錯亂，謂之纏夾不清。音要準(zhǔn)，節(jié)奏要穩(wěn)，賦予感情色彩的變化。這和識字讀準(zhǔn)字音同樣重要。

一、獨(dú)奏見本領(lǐng)，見膽識，見魅力，是萬萬不能忽視的。

參加管類樂器的競賽，評定等級的測驗，都是一身親赴，不能借力于他人。切記：一毫也疏忽不得。思緒穩(wěn)健，考慮周詳，練成過硬本領(lǐng)，掌握純熟技藝，無往而不利！

合奏，是多種樂器同臺演出，共同表現(xiàn)一個主題，音響效果自非獨(dú)奏可比，或管弦齊奏，或錯落紛繁，聲勢豪壯，音域拓寬。鍵盤樂器、管樂器、弦樂器，各盡其能，各展其才，但絕對不是標(biāo)榜個人，而是要發(fā)揚(yáng)凝聚力強(qiáng)、旗幟鮮明的團(tuán)隊精神。所以，每個演奏員都要通曉全部樂曲，要有全局觀念，把自己演奏的部分與整整齊齊，嚴(yán)絲合縫的作品，密切配合，猶如分航同舵，分關(guān)把口一般，無懈可擊。無疵可遣。既然是個龐大的演出隊伍，那么就要做到排列有序，端肅坐姿，不能左顧右盼，不能顯出絲毫的懈怠和輕漫神色，更不允許有任何小動作。段落銜接上，搶前錯后都會造成不可彌補(bǔ)的損失。俗話說：“齊心協(xié)力，唱一臺好戲。”言淺意深，可資借鑒！

二、多重奏的演練探新，使我們在單簧管的發(fā)展上向前邁進(jìn)了一大步。

第一次是用《游擊隊之歌》為版本，編排了三重奏。雄偉的歌詞，悠長的氣韻，使演奏的學(xué)生受到了深刻的愛國主義教育，受到了英雄氣概的感染，學(xué)英雄肝膽，愛黨愛國愛人民勤奮學(xué)習(xí)，成為偉大祖國建設(shè)者、保衛(wèi)者。做革命事業(yè)可靠的接班人。

第二次是以北京奧運(yùn)會閉幕式上的歌曲《我和你》為主旋律，編了個六重奏，是編演音樂節(jié)目上，一個飛躍，根據(jù)日本新村出編寫的《廣辭苑》介紹。目前四重奏方興未艾，那么我們學(xué)生能演奏六重奏，也可稱之為推陳出新，別具一格了！