英美文化對大學生人文素養的影響

摘要：分析發現英美文化敏感度同時受到內部因素和外部因素的影響；文化休克、生活飲食習慣、語言障礙、社交、人際關系、模式化思維以及學術學習等是大學生學習和生活期間普遍遇到的問題。本文并根據研究結果提出相應的教學建議，對大學生人文素養的教學與研究有一定的啟發，具有一定的理論價值和實際應用價值。

關鍵詞：英美文化；大學生；人文素養

[中圖分類號]：G650 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-13-0227-01

一、引言

當代西方文化思潮的涌入，文化環境發展產生了新的變化，而大學生對新生文化最為敏銳并且對前沿事物有著超強的接受能力。人文素養是大學生諸多素質當中最根本的素質，對于其他素質的形成和發展具有很大的影響，因此在對大學生實施素質教育的過程中，必須對英美文化取其精華，去其糟粕，加強人文素養的教育和培養[1]。

1、英美文化對大學生的影響

人文素養是人文精神在個人素質方面的體現，其核心內容是對人類生存價值及意義的關懷，它追求人類的理想與使命，社會的進步與和諧，生命的價值與意義，看重人的理想化境界和生活的多樣化構成，是一套為人處世的基本價值體系[2]。西方傳統倫理思想在幾千年的發展過程中，形成了與中國傳統倫理思想不同的特點，對現代社會產生了重要影響。西方傳統倫理思想也存在不少糟粕。西方傳統倫理中一方面突出人的地位，強調個人的價值、尊嚴、自由及平等，另一方面又認為“人是自私的”。強調個人的感性欲望，強調追求個人的最大的利益、快樂。這種以個人為中心，以個人利益的滿足為出發點和歸宿的道德觀，成為物欲橫流、個人至上的西方社會病的文化土壤[3]。西方傳統倫理思想中強調以個人為中心，們同時把人與自然界割裂開來、對立起來，這種主、客觀兩分的傾向與現代生態環境中倡導的人與自然和諧統一的原則是背迫而馳的，在學習和研究西方傳統倫理思想時，這是必須認真注意的。世界經濟一體化和我國政治民主化也推動了文化環境呈現多元化自由發展的態勢，當代西方文化思潮的涌入，以西方馬克思主義、新歷史主義，女性主義，后現代主義、解構主義等為代表的文藝風潮都曾先后沖擊著原有的文化形式，滌蕩著國人的思想[4]。大學生人文素質的水平關乎國家民族可持續發展的潛力。當代大學生應該是具有豐富的人文學識、擁有積極的情感態度和高雅的審美情趣的全面型人才。這不但是高校人文教育的恒久課題，更是大學理想的外在體現。

2、大學生人文素養教育策略

隨著多元化社會的日益發展，要使大學生在這樣的環境中適應現狀，成為具有責任感的合格公民，必須從校園階段開始確立多元文化的教育環境，實施英美文化教育戰略，使其樹立全球化觀念，互相理解與尊敬，為實行英美文化的社會交往打下良好基礎。

構建共同合作的學習環境，以實現英美文化教育，傳統的教育理念推崇個人主義、互相競爭等價值觀，合作性的學習模式是通過組織課堂小組，形成同學間的有效交流與溝通。共同的學習環境為來自不同社會、不同種族、不同群體的學生之間緊密合作提供了機會。但僅提供團隊合作的機會還是遠遠不夠的，學生們并不會自動自覺地利用這種英美文化的機會來進行的廣泛交流，還必須有教師從旁協助，采取種種措施，以確保學生可以相互學習并彼此理解，措施包括：提問、傾聽、講解、解釋等具體的交流方法；輪流性的志愿者工作、交換角色體驗生活、評價他人等涉社會性活動；尊重不同意見、傾聽他人觀點、了解共同興趣以及實現雙贏性的活動等化解矛盾的具體行為[5]。

積極創造學生學習第二語言的有效環境，對于所有的學生而言，在多元化、多語言化的學習環境中進行學習，無疑是非常有利的。通過這種方式，可以培養他們的多種語言、多種價值觀，在不同種族的學生社會群體中發展英美文化的交流能力，并在此過程中重新認識和尊重自身文化[6]。在教授過程中，教師與學生以學生的一些簡易母語作片段交流，以積極的態度對待語言多樣化的情況，根據學校所能，盡量向教師與學生提供一些多元文化的課程與資料。

加強教育與文化發展政策的協調。為了加強教育與文化發展政策的協調，具體措施可以是：加強正規和非正規教育機構與文化機構的合作；增加傳媒中的教育節目；在資源分配中要考慮教育和文化的相互需要[7]。重視課程中的文化和英美文化內容。各科課程中具有很大的文化作用，因此，課程編制應要有文化和教育專家的參與，也要有人類學家、社會學家、心理學家和其他專家的參與。重視鑒賞文化遺產。學校要組織參觀文化機構、遺址和古跡的活動，因為這種活動可以促使學生思考超越物質的文化精神層面的問題，了解各民族賴以確立其自身特性及對人類文明作出貢獻的文化基礎，探討文化遺產與當今普遍價值觀的關系。

二、結語

隨著我國經濟的發展、實力的增強，越來越多的國外人士來到中國，帶來了獨特的文化、價值觀與宗教信仰。我國大學要解并尊重這種多元共存的局面，妥善處理好英美文化教育的問題，這無疑是非常必要的，也是非常緊急的。研究大學教育中的英美文化教育策略，對我國大學進行英美文化教育具有一定的啟示與意義。素質教育不僅僅是一句口號，更多的應體現在實際教學活動中。提升我國大學學生的基礎素質，培養高素質的英美文化交際人才是如今我國教育改革的基本立足點。

參考文獻：

[1]、張娜.從中西文化差異看廣告翻譯策略[J].文教資料.2007(35)

[2]、劉枝梅，尹小小.人文教育語境中的高職語文教學:實踐的路徑[J].宜春學院學報.2010(07)

[3]、唐祖敏.古代文學教學與大學生人文素質培養[J].湖南人文科技學院學報.2006(01)

[4]、曾憲柳.大學語文教學中的現狀與改革[J].科協論壇(下半月).2009(12)

[5]、汪蕾.大學語文閱讀功能與大學生人文素養[J].江蘇社會科學.2010(S1)

[6]、李玉栓.淺談在大學語文教學中提升大學生的人文素養[J].科教文匯(中旬刊).2011(04)

[7]、鄧武蓉.論大學語文教育與大學生人文素質的培養及其策略[J].高等教育研究學報.2009(03)