淺談如何打造高效音樂課堂

摘要：隨著新課改工作的不斷推進和教學模式改革不斷深入，音樂學科教學也迎來了一系列嶄新的變化。高效是未來課堂教育的發展趨勢。在音樂課堂教學中教師應思考如何優化課堂教學、提高課堂教學創設符合學生特點的教學情境，誘發學生對音樂學習的興趣，讓每個學生都能積極主動地參與學習。培養學生“會學”與“主動”，實現師生和諧互動。

關鍵詞：高效課堂；音樂教育；學生；教師

[中圖分類號]：G613.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-13-0034-01

音樂教育作為對學生進行情感教育的重要內容和途徑，有效的豐富著學生的精神生活，促進了學生感知。情感、想象等感性方面的健康成長。進入新世紀，培養具有創新能力的人才是音樂教學發展的方向。教師要思考“學會”與“會學”、“被動”與“主動”，使音樂課堂走向高效。

一、改革教學方式、提高學生創新意識

傳統的教學模式是以知識和課本為中心的認知活動，把學習的本質視為一種認知的過程，是單方面的灌輸。這種方式對學生能力的培養存在弊端。現代教學方式應是高效的，要注重教師與學生、學生與學生的多向交流。教師要創造各種條件，把課堂話語權還給學生，讓每個學生在課堂上敢說，會說，充分展示自己。激發學生獨立思考和創新意識，培養學生自學能力和自動獲取新知識的能力。因此，我們要把課堂還給學生，把學生真正的從被動模仿學習轉化為師生互動、學生互動的教學模式，使學生成為學習的主體在寬松的學習環境中盡情發揮自己。

二、構建師生關系，形成和諧氛圍

親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。營造一個自由發展的寬松的課堂氛圍。有利于開發人的創造力，要讓學生在課堂外發現問題，在課堂里尋找答案，利用書本上的知識回答社會實際問題。新型的師生關系應當是平等的、朋友式的，應當是民主的、互動的、和諧的，教師應當尊重和贊賞每一個學生，為每一個孩子服務，尊重每一個學生的尊嚴和價值。

音樂教師不僅要尊重學生，還要學會贊賞。贊賞學生付出的努力，贊賞每個學生取得的微小成績，贊賞每個學生的獨特性、興趣和愛好，通過贊賞激發學生的學習興趣，建立自己的自信，最大程度調動學生參與教學的積極性。只有在這樣的師生關系，教師才能真正體會到學生作為獨特的個人的需要、情感、態度和發展的意向，體會到學生作為發展中主體的獨特個性及其自由、創造和選擇，從而理解、尊重學生，真正促進學生個性的全面發展。

三、以學生為主體，使課堂高效

在如今中、小學的教育現狀下，如果要讓學生花過多的精力來學好音樂課是不現實的，但是如何使音樂教育煥發出應有的生機和活力，我認為，緊緊抓住課堂45分鐘，做到“低負高效”，發揮音樂教育審美功能的有效性，促進音樂教育在基礎教育體系中發揮更積極的作用。

1、合理設計教學

在課堂上，教師從學習目標、重點、難點上引導學生閱讀文本，查找資料．整合信息，做預習筆記。給時間讓他們預習，在心里就有了定向，知道了自己應該去學什么，也保證了學生課堂上的參與性。其次讓學生敢說，“小組合作學習”模式和“展示”環節為學生的交流合作提供了廣闊的平臺。提出的問題大家進行討論，也產生了自信感。

2、興趣是源泉與動力

興趣是音樂學習的基本動力。讓學生享受音樂，用音樂美化人生的前提培養學生學習音樂的興趣是每一個音樂教師的職責。教師要在教學時選擇新穎多變的教學方法，通過多渠道、多內容、多形式調動學生的學習積極性，誘發學生學習音樂的興趣。

第一，結合生活中的音樂形象，引導學生從生活體驗入手。音樂源于生活又服務于生活。音樂不僅能塑造形象、表達情感，還能點綴人們的生活，滿足人們的需求。體現出與人的生活息息相關的實用性。要引導學生主動探究、思考音樂對人生的意義，誘發音樂興趣，使音樂學習成為一項具體的藝術化的生活體驗遙。

第二，利用音樂與其他學科的聯系，誘發學習興趣。如節奏節拍與數學的聯系；音樂鑒賞與舞蹈、唱歌的聯系；音樂風格與當地風俗、地理環境、及地方語言的聯系等等。

3、情感體驗為原則

音樂在很大程度上是“只能意會，不可言傳”的藝術，是一種體驗藝術，音樂的創作、表現、鑒賞都離不開人的親身參與和體驗。因此，音樂教學應是一個在教師啟發和指導下學生主動參與和體驗的過程，讓學生在對音樂的整體感受中順帶學習。

四、高效課堂下的教師素養

教師是教學科研的直接承擔者，教師的素要決定著一個學校和人才的發展水平、培養。音樂教育在教于學中間有技術、知識的傳授，更有思想道德的感悟，這就要求教師要付出更多的心血和精力。

教師的成功首先取決于他的先進的理念、創新的意識、敏銳開放的思想。教師在實施課程時發揮著主體作用，不僅是實施則還是課程的建設者、開發者和研究者，創造性的組織教學引導學生學會學習。第二，具有較高的學識。學識是音樂教師人格魅力的重要組成部分，主要體現在對音樂的審美鑒賞、音樂審美表現、音樂審美創造以及藝術修養和文化底蘊的廣度和深度上。教師的專業發展是整體知識結構的自我完善，要主動適應信息社會化，了解本專業、本學科的發展動態，不斷更新自己的知識，在教學中主動有效地發揮作用。第三，要具有風度、氣質。氣質是音樂教師人格和個性特點的外化，體現為聰慧、自信、機敏、幽默、真摯等。作為美與愛的使者不僅要具有敬業奉獻精神、良好的職業道德，還要有豁達的胸襟、高雅的涵養、宜人的風度，表情自然親切，衣著整潔適宜，落落大方給人高雅之感。

使音樂課高效，需要我們積極去探索嘗試課堂教學的藝術和奧秘，以學生的“學”為根本，培養學生學習音樂的積極性，從點滴做起，培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，少一些灌輸，多一些思考，讓課堂真正成為學生高效學習的殿堂。