高職平面設計方向課程改革的方法和研究

摘要：職業教育的培養目標就是要培養社會需求的復合型、應用型的技術人才。根據職業教育的這一培養目標，在教學過程中，教師不僅要注重理論知識的傳授，更應該強調實踐應用的重要性。本文針對當前職業院校《平面設計》課程教學實際，結合本人的教學實踐，從改革教學設計、創新教學模式、注重實踐訓練等幾個方面對課程改革思路進行了一些行之有效的探索。

關鍵詞：職業教育平面設計實踐教學課程改革

作者簡介：孫放，出生于1981年2月16日，黑龍江省哈爾濱人，助教，從事廣告藝術設計研究。

[中圖分類號]：G420 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-13-0083-01

本文系黑龍江省職業教育學會“十二五”規劃課題，項目名稱：高職平面設計方向課程改革研究，課題編號：GG0319

隨著當今社會的進步和發展，人類社會傳統的生產、工作和學習方式有了日新月異的改變。怎樣能跟上進步的腳步，是當下高等職業教育所要面對的新的任務和要求，想要跟上社會前進的步伐，那高等職業教育的教學內容、方法、手段和人才培養模式等方面就必須進行一些改革。本人經過多年的平面廣告設計的從業經驗，結合自身的教學經驗對此有了一些新的想法。

一、平面設計課改之思路

1、以促進主動學習為目標，改革教學設計，

通過在教學中，緊緊地圍繞教學內容，設立各種教學情景模式，將各個知識點設計成可以讓學生有興趣從而能夠主動學習的問題，從而規避了傳統教學的按照教案帶領學生一步一步地被動接受的教育模式。

2、以提高學習質量為目的，創新教學模式

基于平面設計課程實踐性很強的特點， 目前理論和實訓課分開上的狀況，令學生無法在有限學時內達到了解并靈活掌握應用的目的。我采用從實際案例欣賞和分析入手的教學方式，通過對現實中的實際廣告設計案例的全案欣賞和講解，結合不同的教學內容，從而分別采用案例式、互動式、分組合作式等教育學習的方法。

二、平面設計教學之理論

平面設計教學中，學生的設計能力才是衡量學生學習情況的標準，所以目前的平面設計教學中，往往對于設計實踐更加重視，對于理論的研究則相對比較薄弱。但是事物的根本是現有本質，因此實踐也是應該建立在理論基礎之上的，所以逐漸加強設計理論的研究，有助于對于設計實踐和后期設計水平的提高。

理論研究是設計實踐提高和創新的根本。在平面設計中，科學合理的版式設計首先來源于對人類的視覺中心和重點的研究；鳥巢設計之前，設計者們就曾經對于“重力鎖緊”這樣的結構做過許多草擬模型，通過草擬模型來進行反復推敲。這些理論研究才為鳥巢的設計和創新打下雄厚的基礎，因而證明這些結合了實踐的理論知識對設計師來言，幫助和提高是非常明顯的，同時也是創新和提高的源頭。

三、平面設計課之的實踐

1、實用性課程內容

平面設計所涵蓋的范圍廣而大，包括視覺系統設計、商品包裝設計、平面廣告設計等等。本人在教學準備階段，整理了做過和參與過的大量平面設計實例全案，把其編入教案；而在教學實施過程中，從對實際項目案例的背景介紹開始，每一個步驟都是按照實際工作中的流程來講解。在講解的同時，將Adobe Photoshop和Adobe Illustrator等軟件的在實際工作中的使用方法通過案例進行強化。

2、連續性和漸進性實踐教學

在目前的平面設計教學中，雖然對實踐教學的重要性認識越來越多，但卻存在著對實踐教學的學時分配不合理，學習內容沒有連續性和漸進性，學習內容重復性等問題。為了進一步解決這些問題，我將教學分為兩個階段：理論講授和理論實踐綜合教學——實訓教學來進行。

（1） 在模塊教學初期——理論講授階段，我選用大批自己實踐的作品案例以及國內外優秀作品，講述案例項目的背景，分析作品設計理念和設計方法。培養學生對于優秀作品欣賞眼光的提高和促進對實際項目操作流程的了解和掌握。同時穿插一些簡單的設計實例，加強對于Adobe Photoshop和Adobe Illustrator等實踐設計軟件的使用。

（2）在模塊教學后期——實訓教學階段，通過完整的實際工作項目流程，對學生進行模擬工作下單式的作業過程。引導學生接受和熟悉真正的涉及工作流程，并能夠進行更加實際的設計和創造。鼓勵學生參加各種國內外的設計大賽，讓學生在學習中占據主體作用，激發他們對于學習的主觀能動性。

3、培養真正的實踐設計能力

在實踐教學環節，為了提高實踐設計能力，平面設計課程尤其要開發學生的動手實踐能力，這也是實踐教學的基本目標，同時也可以通過學生的主觀能動性來實現能力的培養。

我在教學中用到的實際方法是：首先要為學生提供模擬實際案例，并提供案例相關的背景資料。然后讓學生根據情況提出自己的設計思路和草稿，并進行分組討論。最后教師參與討論，解答學生提出的疑問，并組織學生進行總結。

4、注重學生綜合知識的培養

平面設計的綜合性特征決定了設計師必須是全面的、有持續發展能力和創造能力的綜合型人才。 因此在平面設計教學中，基礎教學應具有時代性、開放性和兼容性。注重學生綜合知識的豐富，才有益于培養具有綜合素質、一專多能的復合型人才。

5、注重學生學習熱情的培養

激發學習熱情是令每一個學生自主學習的強大動力，平面設計教師在教學中應注重“肯定教育”模式，尊重學生的個性，以表揚、鼓勵為基點，發現每一個學生的閃光點，并使其得到教師的“夸獎”。通過“肯定教育”和設計實踐讓學生產生成就感，從而發展成學習熱情。

總之，我們應該根據國家的教育方針和政策，根據社會的實際需求，從中等職業學校自身條件出發，從平面設計專業出發，確定出符合實際的人才培養方案，進行教學模式改革，進而培養出有能力、有特色的高質量平面設計人才，使學校的聲譽得以提高并走出自己的特色。

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