淺談獨立學院建筑環境與設備工程專業教學改革

摘要：獨立學院是具有中國特色的.富有群焱首創精神的新型辦學模式。為培養社會需要的高素質應用型人才，必須對獨立學院的教學進行改革和創新，本文針對建筑環境與設備工程專業，從教材選擇、課程設置，實踐環節三方面提出自己關于教學改革的幾點看法。

關鍵詞：教學改革 建筑環境與設備工程 教學環節

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號11-674-098X(2012)02(b)-0186-01

獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。是具有中國特色的、富有群眾首創精神的新型辦學模式。獨立學院具有生源為三批本科。師資隊伍較為薄弱；教學計劃大多照搬母體學校等不足。因此，針對獨立學院的特點，應對教學進行改革。

建筑環境與設備工程專業是根據教育部1998年頒布的全國普通高等學校本科專業目錄，將“供熱通風與空調工程”和“燃氣工程”兩專業合并、調整、拓寬組建而成的新專業。隨著本科招生規模的擴充，畢業生面臨越來越大的就業壓力。如何依據獨立學院的特點，提高獨立學院建筑環境與設備工程專業的辦學水平，增強學生的綜合能力，適應社會的需求，培養應用型高素質人才，是一個亟待解決的問題。就此問題，提出幾點看法。

1教材選擇

教改的首要是選取合適的教材。大部分獨立學院一直沿用母體學校選用的教材，這些教材通常都比較成熟，但其實用性、應用性不強。作為培養應用型人才的獨立學院，應選擇一些弱化理論，突出實用性、應用型、理論聯系實際的教材。教師應根據實際情況對教材內容進行取舍，對于一些理論性特別強的內容，在不影響基本內容講述的前提下進行舍棄。

如“工程熱力學”，它是建筑環境與設備工程專業不可缺少的一門專業基礎課程，它是后續“供熱工程”、“暖通空調”、“制冷技術”等課程不可缺少的理論基礎。獨立學院的大部分學生在學習方面缺少積極性和主動性，選擇合適的教材對教師講解及學生學習有很大的作用。目前內容成熟、教學適應性好的“工程熱力學”教材有很多。比如，中國建工出版社出版的由廉樂明教授主編的《工程熱力學》(第五版)，該教材從宏觀觀點出發，從工程實際出發來研究物質的熱力性質、能量轉換的規律和方法以及有效合理利用能源的途徑。其內容滿足獨立學院教學的要求，理論基礎系統、完整，并加入了聯系工程實際的內容。

2注重課程的實用性

人才培養特色是獨立學院生存與發展的生命線。目前許多獨立學院課程模式照搬母體學校，仍以知識為本位，課程內容陳舊、理論過深、缺乏相應的職業技能訓練內容。難以體現獨立學院教育應有的特色和優勢，培養出來的學生理論不如二本學生，職業技能不如專科學生，不能適應社會發展的需要。因此，應在學習理論知識的基礎上加強學生職業技能的培養，培養出社會急需的本科層次的應用型人才。注重課程的實用性，所開設的課程尤其是專業課程如供熱工程、暖通空調要對學生就業具有實用性，使其通過專業課程學習能熟練的掌握一到兩門專業技術，真正實現畢業后就能找到工作，工作就能迅速利用所學專業技術立身。

3加強實踐教學環節

實踐教學是貫徹理論聯系實際的原則，把教學過程和認識過程統一起來的一種教學形式。既是理論教學的補充，又是培養學生創新能力的重要基礎和源泉。實踐教學環節對于提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力有著特殊作用，為培養出應用性人才，應把實踐教學環節和理論教學放在同等重要的位置。建筑環境與設備工程專業的實踐教學包括：實驗、實習、課程設計、畢業設計四個部分。

(1)實驗和實習。在傳統的實驗教學環節，大部分是演示實驗，或者指導老師實現設計好實驗方案，學生來完成實驗內容，學生完全沒有主動性和參與性。可以嘗試采用自主設計性實驗教學，由學生自主設計、安排、完成實驗，老師只是在一旁指導。從而提高學生學習的主動性，參與性，鍛煉學生的團隊意識、相互協作能力。

實習環節，使學生有機會把課本的理論知識到實踐中去理解、深化、掌握，以增強學生的動手能力。現在好多的獨立學校開設了專業實踐，讓學生在學完專業課程之后有一個學期的時間去社會上參加專業實踐，加強學生的綜合能力，為就業做好準備，為了更好的滿足實習的要求，達到教學目的。應開發實習基地的建設，使學生在實習中熟悉今后的工作環境及方向，對專業有更深的了解，還可發現一些在實際應用中存在的專業問題，以激發專業學習的熱情和主動性。

(2)課程設計。課程設計是學習建筑環境與設備工程專業課程后的重要實踐教學環節，也是本科教育最重要的教學環節。現有的課程設計存在著題目單一，抄襲現象嚴重等現象。為此，應使設計題目多樣化，讓學生盡可能多地接觸不同類型的設計命題，如暖通空調綜合課程設計，通過建立囊括辦公建筑、賓館建筑、商業建筑、等多樣化題目，學生采取自由組合的形式分組。采用開放自由的設計環境，最大限度地滿足了學生的興趣方向，充分調動學生的積極性、主動性，激發設計靈感。

(3)畢業設計。畢業設計是實現人才培養目標的一個重要綜合性實踐環節.是學生綜合應用所學理論知識和基本技能分析解決實際問題的重要過程，是培養學生創新能力和科研能力的重要途徑，培養應用型高素質人才必不可少的環節。

畢業設計的選題，對于學生能力的培養起著十分重要的作用。畢業設計的選題應貫徹因材施教。因人而異的原則。如對于繼續深造的學生，可以選擇研究型的題目，培養學生從事科學研究的能力，對于已與用人單位達成就業協議的學生，可以選擇工程設計型、工程技術型題目，學生可結合就業實習，在用人單位或校外其他單位進行畢業設計，對于其他的學生，可以選擇工程型設計型、研究型、軟件開發型等型式的題目，讓他們在學校得到規范、系統的學習和訓練。

4結語

隨著我國大學本科招生規模的擴充，如何提升獨立學院建筑環境與設備工程專業的辦學水平，增強學生的綜合能力，適應社會的需求，向社會輸送應用型高素質的合格人才，是一個非常嚴峻的現實問題。作為獨立學院要不失時機地更新教育理念，優化教學模式，進而實現獨立學院應用型人才培養的教育目標，用盡可能短的時間走出一條具有自身特色的辦學之路。

參考文獻

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