培養創新和創業能力的電子商務實踐教學模式的研究分析

摘要：電子商務作為一門實踐性很強的綜合性應用學科，在其實踐教學過程中應當以培養學生創新能力和創業能力為教學目標，轉變傳統的課堂授課模式，改革傳統的實驗方法，創新實踐教學體系，從而提高電子商務教學質量。本文從電子商務學科的特點入手，對改革傳統電子商務實踐教學模式的必要性進行分析，進而提出培養創新和創業能力的電子商務實踐教學模式的策略，力求將學生培養成為符合社會、企業需求的電子商務應用型人才。

關鍵詞：創新能力 創業能力 電子商務 實踐教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號；1674-098X(2012)02(b)-0191-01

1電子商務學科特點

隨著信息時代的到來，電子商務作為一門新興的學科也隨之得到發展，該學科具有以下特點：其一，市場化強度較高。該學科屬于一門具有較強實踐性，且市場化強度較高的專業。由于電子商務本身是從商務實踐以及信息技術中發展而來的，從而使其課程中涵蓋了諸多的實踐內容，可以說實踐性是電子商務學科的核心內容之一，它在一定程度上決定著該學科的發展性及綜合性；其二，發展速度快。由于電子商務屬于新興的學科，其本身具有較好的成長性，加之其不斷對全新的商務理念以及現代技術成果的吸納，致使其發展迅速；其三，涉及的范圍廣，綜合程度高。電子商務是一門集市場營銷、計算機技術、通信技術、管理學以及現代物流于一體的綜合學科，具有較高的綜合特性。

2改革傳統電子商務實踐教學模式的必要性 現階段，傳統電子商務實踐教學模式呈現出諸多弊端，導致實踐教學與社會、企業需要相脫節，從而嚴重制約了我國電子商務的持續發展，所以改革傳統電子商務實踐教學模式已突顯其必要性。具體表現在以下三個方面：其一，師資力量有限，由于現有電子商務教師大多數是從網絡、營銷、計算機、管理或其他專業轉調過來授課，缺乏電子商務的實戰經驗，從而導致其在進行電子商務實踐教學中顯得力不從心。加之，電子商務發展迅速、知識更新較快，但是由于部分電子商務教師固步自封、怠于更新知識儲備，使得實踐教學方法和教學內容仍然沿襲傳統教學模式，無法切實提高電子商務實踐教學的效果，不利于電子商務人才的培養；其二，傳統實驗室教學效果不佳。在傳統的電子商務實踐教學中以實驗室軟件為單一載體，教師先進行演示和示范操作，學生再按照實驗案例要求進行商務活動。這種實踐教學模式脫離了真實、實際的電子商務環境，使學生僵化了對電子商務的認知，遏制了學生主體性和創造性的發揮，甚至會使學生逐漸失去學習電子商務知識的興趣，其三，電子商務實踐教學體系有待于進一步完善。雖然實踐教學環節是培養電子商務人才的重要教學環節，但是目前我國高校尚未建立起全面的電子商務實踐教學模式，使得實踐教學處于不成熟的探索階段，不論是實踐教學內容、教學方式、評估教學質量的方法，還是實踐教學所需配備的硬件教學設施和教學條件均極為不完善。

3培養創新和創業能力的電子商務實踐教學模式的策略

3.1合理運用創新實踐教學方法 創新實踐主要涉及以下內容：電子商務實施方案的設計、電子商務案例分析等，具體作用是培養學生對電子商務知識以及技能的綜合運用能力和創新能力。在實際教學過程中，教師可采用課程設計、典型案例的演示與分析、實習基地實訓或是到企業中幫助其解決與電子商務有關的一些問題等實踐方式進行教學。如果采用典型案例分析法進行教學，教師可在課前預先準備好一些典型企業實施電子商務的成功或失敗的案例，并在課堂上設計具體的討論題目，讓學生分組對該案例進行分析、討論，借此使學生了解電子商務被創造性地運用到企業具體運作中的全部過程，進而啟發并引導學生對案例中的方法進行創新應用，以此來培養學生對電子商務知識的實際應用能力和創新應用能力。

3.2強化創業性實踐教學環節

創業性實踐屬于電子商務專業中最高層次的實踐活動之一，其最終目的是培養學生的團隊協作能力、組織能力、各種專業知識和技能的綜合應用能力以及創業創新意識。可通過模擬公司或組建項目團隊等方式，并在對創業活動準備充分的前提下，提出有關電子商務創業的具體計劃，同時按照制定好的創業計劃進行創業資源及各種相關要素組合的選擇，調試及創業模擬，以此來形成一個虛擬的創業環境，并在該環境中開展市場模擬、創業研討、設計開發等活動。創業性實踐是電子商務專業學生畢業實習以及畢業設計階段的重要內容和任務，一般的院校可將這一過程安排在實訓基地或是實驗室來完成，如果條件允許的話學校也可為學生提供一個專門的創業實訓平臺，這樣更有利于學生進行創業性實踐。

3.3完善實踐教學設施和教學條件

首先，建設電子商務專業綜合實驗室。學校應在原有公共計算機機房的基礎上，根據商務交易安全、網絡支付、網站設計與發布等電子商務專業課程配備相應的實驗教學條件，建立綜合性較強的電子商務實驗室，營造良好的教學環境；其次，構建仿真式校內實訓基地。學校可以通過對現有實習基地和實驗室進行整合、改造，形成功能齊全的仿真式電子商務教學實驗實訓中心，使其與市場需求相接軌，完全模擬企業運營管理模式，讓學生能夠在仿真實驗中體驗企業工作環境和實際業務操作流程，充分體現學生學習的主體性，激發學生的創造性；再次，創建合作型校企實訓教學條件。以校園電子商務平臺為紐帶，建立學生與當地企業、行業之間的聯系.使學生在為企業提供商務服務的同時，對電子商務市場的發展狀況和潛力進行調研，進而讓學生為企業設計出電子商務創新模式。以企業需求為任務的實訓教學方式，對于幫助學生探尋創新、創業、就業途徑具有重要作用。

4結論

總而言之，近年來隨著電子商務領域的迅速發展，各種商業模式和應用技術層出不窮，這對電子商務專業學生的實踐能力提出了更高的要求。所以，在電子商務教學中應當重視實踐教學環節，改革實踐教學體系，以企業實際應用為導向，以培養學生環境適應能力、創新能力、創業能力、實際操作能力為目的改革傳統電子商務實踐教學模式，不但有利于學生提高學習效率，還可以激發學生學習興趣，拓寬就業渠道。

參考文獻

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