淺談中職校《機械基礎》課程教學改革

摘要:《機械基礎》是機械專業的一門重要的技術基礎課，為了實現中職校教育的教學目標，必須對《機械基礎》教學采取一種創新的教學方法。 下面結合教學實踐，談談在《機械基礎》教學中的幾點看法。

關鍵詞:機械基礎 課堂教學教學改革

中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號1672-3791(2012)03(b)-0000-00

《機械基礎》是機械專業的一門重要的專業技術基礎課，是學習后繼專業課程及實操課程的基礎。同時現在我國的高考不分普高職高都是筆試，中職學生應該筆試和實際操作相結合，增加各級技能競賽的成績在高考中的加分政策，讓實際操作能力強的學生更多地進入 高校深造。還應改革考試內容，大量削減英語在高考中的權重。現在的高中生有三分之一的時間在學英語，這大量占用了其它基礎課和專業課的學習時間，這是值得 思考的問題。所以要想把中職打造成精品，把中職學生打造成國家急需的創造型人才任重而道遠。這需要全社會的共同努力。但學校也不是就無所作為，我們應該先 在職業學校內做起，改革創新都是需要試驗田的。本文為此具體探討了中職校《機械基礎》課程教學改革措施與方法。

1采用項目教學法

職業技校采用項目教學，將某門專業課程按類別分為若干技術或技能單元，每個技術或技能單元作為一個教學項目，實行理論、實踐一體化的單元式教學，每個單 元教學都以應用該項技術或技能完成一個作業來結束，并進行下一個項目的教學。“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”的被動教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。項目教學法強化“怎么干”“怎么才能干得更好”的知 識；淡化“是什么”和“為什么”的知識。學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組 織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法，調動學生學習的積極性。

2合理運用多媒體教學

在機械基礎教學中，教師如果一味機械重復地說或示范，學生定會感到沉悶、無趣，而巧用多媒體，效果就會迥然不同。教學生寫“苦、筆、點”三字時，可先在大屏幕上顯示，讓學生觀察其結構和組成。其次，演示逐筆變色。頓時，一些機械的原理與工程情況，學生一目了然。學生的學習不只是訓練，更是一種樂趣和享受。

3變“以教師為中心”為“以學生為主體”

當前課堂教學是變“以教師為中心”為“以學生為主體”。比如某某學校嘗試著與北京一家專為大型機械企業設置培訓課程的合作，開發職業素養系列課程，包括時間管理、溝通技巧、問題解決等12門課程，建立職業素養與專業技能并重的新型職教課程體系，開展職業化培養教育實踐。在職業素養課上，老師改變了以往高高在上，灌輸式地講授知識的方式，而是像企業講師一樣，換位思考，與學生進行游戲、互動，用例子來啟發學生認識到時間管理、溝通技巧等問題的重要性。還比如某某學校在教師理念提升的基礎上，加強對教師課堂教學的指導與專業能力的提升，發起并承辦全國職教論壇和浙江省“特級教師大講堂”活動，聘請與會的全國職教名師、全省中職特級教師組成專家導師團，擔任各專業的指導師，指導活動每月一次，全方位多角度地引領教師向更高層次發展。學校通過實施“專業化發展工程”、 “青藍工程”、“雙師型工程”、“名師工程” 四大工程來打造教師團隊，構建中職專名師品牌。

4加強實踐教學，培養創新素質

校企合作、產教結合是中等職業實踐教育改革與發展的最大特色和根本性趨勢。(1)開辦企業冠名定向班。以學校骨干專業為龍頭，與企業聯合招生辦學。企業在校內無償投入先進實習設備，共建專業實驗室，共同開發“專業共建”型校本教材，定向班學生利用周末、節假日到企業實習，熟悉企業文化和專業技能。(2)創辦產教企業。學校利用自身優勢創辦面向社會的服務型企業。這些企業不僅能為學生見習、實習提供便利場所，還能幫助學校根據市場的需求及時調整課堂教學內容，并在服務社會、回報社會的過程中取得收益，反哺學校專業建設的資金需要。(3)建設職教集團化。以高職學校或者重點中職學校為龍頭，以專業和資金為紐帶，將多個重點職業學校和知名企業緊密結合在一起。實現集團內部資源共享，優化資源配置，提高人才質量，推動職業學校和企業的共同發展。

5注意培養學生的自學能力

注意培養學生的自學能力是機械基礎教學的關鍵，比如某某學校提倡將學校日常工作與示范校建設相結合，并與銳捷網絡共同組建網絡實訓基地，建立了一系列有關教學管理、實習實訓等 制度，校企聯合開發技能競賽集訓課程服務包和建設開放型專業輔助教學平臺等。在人才聯合培養和實習就業方面，銳捷網絡與本學校共建銳捷特訓班，對接企業需求培養專業技術人才；與廣州輕工高級技工學校開展銳捷CPPI精英班，開展基礎知識學習、職業素養訓練、高級網絡技術學習、行業綜合實訓與 崗位技能訓練、人才招聘會等一系列的培訓和活動，從人才培養到提供就業機會，全方位幫助學校解決人才培養難題。在內容的選擇上，貼近學生生活、貼近職業實踐、貼近生產實際，降低教學的起點和難度，拓寬知識面，減少理論推導，刪除不必要的理論，突出實用性。在介紹常規主干基礎知識外，加強實訓教學，特別強調學生在選用、拆裝、調整、運行維護等方面實踐技能的培養。

參考文獻

[1]冉立君.機械基礎.機械工業出版社.2007年第2版.

[2]趙小密.中職機械基礎.教學思考.中華碩博網.