高校化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新平臺體系的建設(shè)與實踐

摘 要：本文針對高校傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)體系中存在的問題，依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)體系改革的要求，按基礎(chǔ)、綜合和創(chuàng)新三個層次，構(gòu)建一套科學(xué)的化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新平臺體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，并推動高校化學(xué)實驗的改革創(chuàng)新和教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新平臺體系建設(shè)實踐

中圖分類號：O6-3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2012）03（b）-0000-00

隨著科教興國偉大戰(zhàn)略的實施和高校教學(xué)改革的深入進行，培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)，服務(wù)社會，成為高校的主要任務(wù)。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在人才培養(yǎng)中有著獨特的功能和作用，因此，在教學(xué)過程中，針對高校傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)體系中存在的問題，依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)體系改革的要求，按基礎(chǔ)、綜合和創(chuàng)新三個層次，構(gòu)建一套科學(xué)的化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新平臺體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，并推動高校化學(xué)實驗的改革創(chuàng)新和教學(xué)水平的提高，以適應(yīng)二十一世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求。

1高校化學(xué)實驗教學(xué)體系改革的必要性和緊迫性

長期以來，我國高校化學(xué)實驗教學(xué)依附于理論課，按理論課程設(shè)置實驗和實驗室，教學(xué)內(nèi)容自成體系，各自為政，缺少橫向綜合，往往造成低水平的重復(fù)，學(xué)生缺乏大量有關(guān)知識和技能的融會貫通，缺乏各種實驗方法和技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。實驗內(nèi)容主要是驗證課堂上講授的理論，綜合性、設(shè)計性實驗偏少，化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新技術(shù)、新成就難以反映到實驗教學(xué)中去，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的訓(xùn)練。因此，為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)化學(xué)科技人才，改革化學(xué)實驗教學(xué)體系是當(dāng)前一項刻不容緩的任務(wù)。

2高校化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新平臺體系的建設(shè)

高校化學(xué)實驗教學(xué)是構(gòu)成高等學(xué)校課程教學(xué)的重要組成部分，構(gòu)建化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新平臺體系必須以科技進步和社會發(fā)展對人才的要求為背景，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，堅持傳授知識，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合化學(xué)實驗教學(xué)實際，將基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程、專業(yè)實驗課程體系進行整合與優(yōu)化，構(gòu)建旨在于強化學(xué)生實踐技能和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)型實驗、綜合型實驗和創(chuàng)新型實驗三大實驗教學(xué)平臺，完善和加強各實驗教學(xué)平臺質(zhì)量，使我校化學(xué)實驗進一步規(guī)范化、系列化、規(guī)模化，不斷提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。

2.1基礎(chǔ)型實驗教學(xué)平臺的建設(shè)

基礎(chǔ)型實驗平臺是將現(xiàn)有的基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程予以重組和整合，實驗內(nèi)容涵蓋化學(xué)學(xué)科常用的基本理論、基本技術(shù)和基本技能，包括常用化學(xué)基本實驗儀器的使用，化學(xué)基本操作技能訓(xùn)練，重要化學(xué)原理的驗證，實驗數(shù)據(jù)的處理分析等，從而實現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)型共性的培養(yǎng)。該平臺的教學(xué)旨在使學(xué)生掌握化學(xué)實驗必備的基本技術(shù)和基本技能，重在訓(xùn)練本科生的基本實驗操作的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)化，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。

2.2綜合型實驗教學(xué)平臺的建設(shè)

綜合型實驗平臺是將現(xiàn)有的專業(yè)實驗課程予以重組和整合，實驗內(nèi)容除了反映化學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求以外，增設(shè)與現(xiàn)實緊密相關(guān)的實驗。在實驗類型上不僅逐年顯著提高綜合型、設(shè)計型實驗的比例和數(shù)量，而且內(nèi)容不斷改進、充實、豐富和提高，給同學(xué)們提供更多的選擇和擴展的余地，突出辦學(xué)特色，實現(xiàn)學(xué)生的“專業(yè)性”和“特色化”培養(yǎng)。

2.3創(chuàng)新型實驗教學(xué)平臺的建設(shè)

創(chuàng)新型實驗平臺是一種較高層次的實驗訓(xùn)練，是根據(jù)本校的教學(xué)和科研優(yōu)勢，利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，針對學(xué)生各人的志趣而設(shè)立的開放式實驗教學(xué)平臺。實驗題目來自于教師在研科研項目和教改項目以及學(xué)生自主立項課題，選擇優(yōu)秀的高年級學(xué)生到科研實驗室，直接參與科學(xué)研究，實地參與科研實踐，在教師的指導(dǎo)下，直接參加科研項目，完成實驗設(shè)計、研究、總結(jié)和報告，使學(xué)生受到科研的全程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)研究能力。

3充實和創(chuàng)新實驗內(nèi)容，加強實驗課程體系的整合與優(yōu)化

以實驗教學(xué)體系的創(chuàng)新為突破口，構(gòu)建實驗教學(xué)和理論課程緊密銜接、理論運用與實踐能力相互促進的實驗教學(xué)體系，不斷更新教學(xué)理念，強化實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中的作用，以實驗教學(xué)內(nèi)容的改革為重心，積極研究創(chuàng)新型實驗內(nèi)容，進行實驗課程體系的整合與優(yōu)化，不斷加強課程體系的建設(shè)，并在實踐中不斷加以完善，從而形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從基礎(chǔ)知識型到綜合能力型的逐級提高的實驗課程創(chuàng)新體系。在每個實驗教學(xué)平臺的教學(xué)過程中，根據(jù)社會需求和學(xué)生的認(rèn)知能力，實行各門實驗課內(nèi)容的交叉、綜合、有機整合、整體優(yōu)化，突出深淺結(jié)合、基礎(chǔ)提高并重、創(chuàng)新與研究共舉的基本特征。

4加強實驗教學(xué)管理，培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力

以實驗教學(xué)管理體制的變革為保障，深入探討開放式、多功能的實驗室運行和管理新模式，通過更新改造，組建“創(chuàng)新與實踐”全開放式實驗室，在運行機制上體現(xiàn)辦學(xué)特色，改革實驗室管理體制，形成一個具有整體優(yōu)勢和較高效益、結(jié)構(gòu)合理且具有相當(dāng)規(guī)模的實驗室管理和運行體系，不斷完善實驗室開放體系，面向?qū)W生開放各類實驗室，開設(shè)了多種具有科研或開發(fā)背景的課題與項目，同時鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生申報課題，建立新的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)其探索與創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時大膽引入開放、聯(lián)合、共享、競爭新機制，完善共建平臺建設(shè)，與有關(guān)科研院所、企業(yè)進行共建實驗室，面向社會提供服務(wù)，提高實驗室使用效益和輻射作用，使之成為應(yīng)用開發(fā)研究基地、現(xiàn)代教學(xué)教育基地、地方創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地和新技術(shù)研發(fā)平臺。

5加強教育技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)，不斷提高實驗教學(xué)效果

以建立基于網(wǎng)絡(luò)化和信息化的先進管理和運行模式為目標(biāo)，推進教育信息化和教育技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程、教學(xué)方法的優(yōu)化整合，充分利用多媒體的功能，逐步提高多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用比例，增強對各實驗課程主要內(nèi)容和重點難點知識講解的實效，使學(xué)生加深對實驗內(nèi)容的理解，啟發(fā)學(xué)術(shù)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在實驗儀器方面，積極推廣微量操作技術(shù)與方法，對于投資較大的實驗，部分開設(shè)虛擬實驗，利用計算機模擬實驗，加強硬件和軟件建設(shè)，不斷完善創(chuàng)新平臺體系的建設(shè)，提高實驗教學(xué)的效果。

6結(jié)語

面對二十一世紀(jì)我國高校教育迅速發(fā)展的形勢，培養(yǎng)具有更高素質(zhì)的化學(xué)人才是一項重要任務(wù)，作為大學(xué)化學(xué)教師，我們應(yīng)該在實驗教學(xué)實踐中積極改革，開拓創(chuàng)新，結(jié)合高校化學(xué)實驗教學(xué)實際，加強化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新平臺體系的建設(shè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，加大改革力度，探索與化學(xué)實驗教學(xué)相對應(yīng)的教學(xué)方法和規(guī)律，提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)勢，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的化學(xué)人才。

參考文獻

[1]朱團．化學(xué)實驗教學(xué)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)．黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2000，5

[2]朱團．現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，4