英語實踐教學模式改革研究

摘要：語言實踐是英語教育的一個重要組成部分。大學英語教育在夯實學生語言基礎的同時，要不斷完善語言實踐教學體系，更新教育觀念，從培養學生的語言應用能力的高度，堅持語言實踐和理論教學并重的原則，從而提高學生的創新能力與應用能力，使學生將來真正有機會、有能力使用英語參與國際合作與交流，在未來的職業生涯中大學畢業生能夠走出國門，面向世界，增加就業的籌碼。

關鍵詞：大學英語實踐教學改革國際化人才培養

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1674-098X(2012)03(b)-0000-00

1．引言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》指出：要“培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才”。教育部國際合作與交流司為了貫徹落實這一精神，提出了《擴大教育開放行動計劃（2010－2020年）》，指明了今后落實擴大教育開放的主要任務以及具體的目標和舉措，其核心內容之一就是支持出國留學：在“擴大規模、提高層次、保證重點、增強效益”的基礎上，創新機制、拓寬渠道，支持出國留學，培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才，建設人力資源強國。由此可見，要擴大教育開放，其目的就是要培養與傳統意義上不同的國際化人才。

2．英語實踐教學模式改革

2.1 改革傳統的語言教學模式

專業英語的當務之急是改革傳統的完全是“語言+文學”的教學模式，制定符合社會需求的培養方案和教學大綱。然而在非英語專業教學中，根據《大學英語課程教學要求（試行）》（2006修訂版）的規定，大學英語課程是高校非英語專業大學生的一門重要的必修基礎課程，其教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。大學英語教學必須把重點放在打好語言基礎上。語言基礎包括語言知識和語言應用能力，語言應用能力的提高也必將促進語言知識的加深和鞏固。

英語學科的內涵通常包含語言、文學、文化三大要素，但大學時期的英語教育應該滿足英語作為交際工具的需要。加強國外語言實踐環節，開拓學生國際文化視野，提高學生語言應用能力，只要具備一定的聽說基礎，同時掌握了讀寫能力，那么學生在將來的職業生涯中就有機會走出國門，面向世界，增加就業的籌碼，真正有機會、有能力使用英語參與國際合作與交流，把自己打造成一名有知識、有能力的國際化專門人才。

2.2 加強國際文化交流

要以建立和優化創新人才培養模式為前提，把語言實踐教學模式改革融入整體教學改革之中，不斷加強對學生進行知識、能力、素質的綜合培養。目前，全國有千余所公立大學與海外大學建立了合作辦學的關系；眾多的獨立學院利用體制新、機制靈活的優勢直接或間接地與海外大學建立合作關系。不但合作辦學模式在社會中被廣泛接受與認同，海外實習實訓也受到人們的充分重視，成為培養應用型、復合型人才的有效途徑之一。強化語言實踐教學環節，本著“送出去，引進來”的理念開展國際化人才培養工作，進行國外帶薪語言實踐，使學生獲取有關專業的全面知識，全面提高各種能力，培養既能熟練應用英語，又能掌握相關學科知識的應用型、復合型人才。

3．加強語言實踐的過程管理

3.1 創造有利的外語學習環境

開展豐富多彩的英語課外活動有利于提高學生學習英語的興趣和積極性。此外，現代化的教學手段的使用有助于提高大學英語教學質量，教師應采取措施大力推廣、合理使用這些教學手段。大學英語教學應有助于學生開闊視野，擴大知識面，加深對世界的了解，借鑒和吸收外國文化精華，提高文化素養。文化和語言有著密切的聯系，一定的文化背景知識有助于促進語言應用能力的提高。學生參加海外語言實踐，在開闊視野的同時，能力會隨之增強。與國內的語言實踐大為不同，完全陌生的國外環境往往更能激發學生的斗志和學習欲望，學生自主學習的能力、判斷力也會在在磨礪中變強。

例如：暑期“赴美帶薪實習”項目是美國國務院教育及文化事務局根據美國政府信息及教育交流法案制定的面向全世界大學生的暑期文化交流項目。該項目的宗旨是通過赴美短期實習工作讓大學生有機會親身體驗美國企業的文化，并提高英語溝通能力、提高自身綜合素質，這是一個有益于學生創新發展的鍛煉機會。

3.2.切實提高語言實踐質量

目前海外實習的工作分為若干類，其中之一是帶薪實習。選擇帶薪實習的學生，有的是專業對口的，這有助于學生的專業和未來的事業發展。有的則是不要求專業的，就是個積累生活經驗的過程，但它提高了學生自身的能力，增強了學生的素質，開闊了學生的眼界。

結合學生的特點進行海外帶薪語言實踐，大力培養學生具有靈活的語言應用技能，努力做到讓學生們成為既掌握專業知識又熟練掌握英語的應用型、復合型人才。加強語言實踐過程的管理，這是為了確保實踐教學計劃的實施和保證教學質量而進行的重要的教學管理活動和必要的措施。改革語言實踐教學體系，大力培養多元化、國際化人才，使語言實踐教學活動真正成為培養創新人才的重要渠道。

4．加強國際化人才培養

堅持走國際化人才培養之路，提高學生綜合素質，提高學生認知社會的能力。語言實踐教學是英語教育的一個重要組成部分，完善實踐教學體系成為當今社會更加現實的問題。我們必須轉變教育思想，更新教育觀念，從培養學生的語言實踐能力的高度，改革傳統的實踐教學體系。開展諸如“赴美帶薪語言實踐”、 “赴新西蘭帶薪語言實踐”等國際交流合作項目，學生到國外進行語言實習和實踐，學到的不僅僅是語言，更能學到國外的歷史、人文知識等，最為重要的是通過“帶薪實習項目”能培養學生獨立生活和理財的能力，提高學生的語言實踐能力，積累工作經驗，培養認知社會能力，使學生的智商、情商、財商得到進一步升華，更加滿足社會需要并在社會競爭中具有優勢。

5．結語

大學英語教育要以社會需求為導向，結合學生的具體情況，不斷完善語言實踐教學體系。國際化人才具有的特點是：有全球視野、國際觀念，了解當今時代問題、世界發展歷史與趨勢；有參與國際事務、國際經營活動所必需的專業知識與能力；有跨文化溝通能力，能理解和尊重不同的文化。根據學科建設和經濟社會發展的需要，結合大學英語教育自身發展的規律和特點，我們尚需要不斷完善人才培養目標和人才培養模式，為社會提供大量的熟練掌握英語的高質量人才，以適應國家從人力資源大國向人力資源強國轉變的戰略需求。

參考文獻

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