高職校學生課外閱讀現狀調查分析

摘 要:目的:了解高職校學生課外閱讀現狀，探討正確引導學生開展課外閱讀的對策。方法:對常州衛生高等職業技術學校2009級至2011級245高職學生進行書面問卷和訪談調查。結果:高職校學生具有讀書時長難以保證、內容選擇較為集中等現狀。結論:高職校要采取充分發揮圖書館的功能、教育學生知曉讀書的作用、培養學生良好的讀書興趣等對策，以提高學生課外閱讀的質量。

關鍵詞:高職校 學生 課外閱讀 現狀 調查 分析

中圖分類號:G715文獻標識碼:A文章編號:1672-3791(2012)06(c)-0200-01

高職校要全面了解學生課外閱讀現狀，系統分析圖書館如何為學生提供各種圖書信息資料，更好地提供優質服務，以充分發揮圖書館在學校教育教學中的重要功能。2011年，本校對學生課外閱讀現狀進行了專項調查，調查結果報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

本校2009～2011高職學生245名，其中2009級85名，2010級80名，2011級80名。所學專業，護理155名，藥學30名，藥品經營與管理15名;眼視光技術15名，衛生信息管理15名，康復治療技術15名。

1.2 方法

(1)問卷調查。隨機發放問卷調查表245份，回收245份，有效問卷245份。問卷調查內容有課外經常閱讀的內容、閱讀內容的主要來源、平常上網的目的、喜歡的閱讀形式、課外閱讀時間、課外閱讀時長等。問卷調查表以多項選擇題為主。

(2)個別訪談。針對問卷調查結果對學生采取個別訪談，了解課外閱讀現狀存在問題的可能原因。

2 結果

學生課外閱讀狀況調查結果見(表1)。

3 分析

通過調查發現，高職校學生課外閱讀現狀喜憂參半，有部分學生能通過讀書充實自己的業余時間，拓展自己的知識面，但多數學生在讀書內容、讀書方式的選擇以及讀書時間的分配等方面必須加以正確引導。

3.1 學生課外閱讀存在的主要問題

(1)讀書時長難以保證。調查結果顯示，僅有35.1%的學生能堅持每天閱讀1～2小時，只有4.9%的學生平均每天讀書時間超過2小時，而每天讀書時間不足1小時的高達56.7%，更有3.3%的學生基本不閱讀。通過訪談，了解其主要原因是網絡的發展和休閑娛樂活動的多樣化所致。目前，學生不再滿足校園里單調的讀書生活，他們的業余時間常被各種娛樂活動所占據，如網上聊天、網絡游戲、KTV、電影、旅游等。除此之外，校園中人際交往日益豐富，學生社團活動層出不窮，使學生陶醉其間、樂此不疲，導致閱讀時間大為減少。

(2)內容選擇較為集中。調查結果顯示，閱讀內容的選擇主要集中在時事新聞類和小說類，分別占77.2%和68.5%，選擇專業類、生活百科類、人文歷史類分別占34.7%、37.1%、37.1%、25.7%。目前高職校學生年齡在16～20歲之間，相當一部分學生進入高職校是茫然的、被動的，因而學習目標不明確，學習積極性不高，具有厭學情緒較普遍，對職業、職業人、職業生涯的概念缺乏足夠的認識與理解，對自我較難進行客觀評價，導致課外閱讀漫無目標。閱讀時喜歡比較輕松、沒有閱讀壓力的娛樂性和休閑性書籍，課外閱讀主要是打發空閑時間。

3.2 針對學生課外閱讀現狀應采取的對策

高職校是學生世界觀和人生觀形成的重要階段，廣泛的閱讀興趣、良好的閱讀習慣對他們的成長起著有益的影響。針對學生課外閱讀現狀，學校要進行正確引導，使學生明確讀書的目的，實現課外閱讀的多樣化、合理化，促使學生對課外閱讀產生興趣，從中獲取知識，受到熏陶，提高素質。

(1)充分發揮圖書館的功能。圖書館是學生讀書的最佳場所，學校應最大限度地發揮它的開放性功能，不斷增加藏書量，充分利用圖書資源，增加圖書館的開放時間，嚴格圖書館借閱制度，使學生在這里得到詩意的棲居，從書籍中汲取營養，享受讀書帶來的樂趣。

(2)教育學生知曉讀書的作用。學生是閱讀活動的主體，對學生而言，無論是立足自身的發展，還是適合社會發展的需要，都應該養成良好的閱讀習慣，使讀書成為自己生命的一部分。學校有責任、有義務教育學生知曉讀書的重要作用，要通過多種方式引導學生，讓學生明確未來社會需要的不僅只有專業知識和技能的人，更需要具有高尚道德情操和較強綜合素質的人。

(3)培養學生良好的讀書興趣。調查結果顯示，學生課外閱讀呈現重消遣輕品質、重“暢銷”輕經典的傾向，這種閱讀傾向和閱讀結構不利于學生綜合素質的提高。因此，學校要培養學生廣泛的興趣愛好，不斷完善閱讀結構，做到輕娛樂休閑類書籍，重人文歷史經典名著類書籍。因為經典的名著，常濃縮了人類最美好的情感和語言，它能讓民眾走進高尚，遠離低俗。

在新形勢下，高職校要積極引導學生開展課外閱讀，讀書時既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻，使閱讀跟上時代的節拍，能適合社會的發展和學生綜合素質的提高。