試論提升體育課堂趣味性的教學(xué)策略

摘 要:學(xué)校體育教學(xué)作為素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑之一，自2007年始，“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)”在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)，體育活動(dòng)可以讓每個(gè)學(xué)生融入體育活動(dòng)之中、增強(qiáng)身體體質(zhì)、促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。本文在分析體育課趣味教學(xué)作用的基礎(chǔ)上，就提高體育課趣味性的策略進(jìn)行了研究，以期為我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，提供理論參考。

關(guān)鍵詞:學(xué)校體育 課堂教學(xué) 趣味性

中圖分類號(hào):G807.01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2012)06(c)-0191-01

1 提升體育課堂趣味性的重要意義

美國(guó)著名的教育學(xué)者布魯諾指出，學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，不僅取決于我們所教的知識(shí)，此外，怎樣教與怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到至關(guān)重要的作用，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。從心理學(xué)上講，興趣是指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，當(dāng)人們對(duì)某件事情產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，將會(huì)為之神往，并在參與的過(guò)程中，相應(yīng)的產(chǎn)生滿意、振奮等積極的情緒。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果參與他們比較感興趣的球類運(yùn)動(dòng)，體內(nèi)的血糖成分將會(huì)上升，精神處于爆滿狀態(tài)，肌體能力相應(yīng)增強(qiáng);反之，如果強(qiáng)迫學(xué)生去做乏味無(wú)趣的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，體內(nèi)的血糖成分將會(huì)下降，精神很快倦怠，肌體能力相應(yīng)減退。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣能夠在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，影響他們的精神狀態(tài)。所以體育教師在體育課堂中，為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性。

2 提高體育課堂趣味性的有效策略

2.1 情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)人為的想象，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、由同學(xué)參與的特定情境中，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，忘掉體育課堂而置身于教師設(shè)定的情境之中，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能。比如，將體育教學(xué)內(nèi)容變成有趣的故事，而體育教師與學(xué)生在這個(gè)故事中扮演特定的角色，例如:在跑步教學(xué)的體育課堂中，使學(xué)生扮演偵察兵的角色，從事穿越前線、支援部隊(duì)的任務(wù);在跳遠(yuǎn)教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)“小兔過(guò)河”的情境;在投擲鉛球的教學(xué)中，可以將鉛球視為炸彈，將目標(biāo)視為碉堡，使學(xué)生成為戰(zhàn)士，將投擲鉛球的活動(dòng)視為炸碉堡的行為。通過(guò)體育教學(xué)實(shí)踐證明，情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生產(chǎn)生心理上的共鳴，從而較好的培養(yǎng)了學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。總體而言，在教學(xué)中，可以采取以下形式的情境教學(xué)法:運(yùn)用語(yǔ)言描述;運(yùn)用大自然中的娛樂(lè)氛圍;運(yùn)用聲像等。此外，采用情境教學(xué)法應(yīng)注意:教師選擇的教學(xué)情境應(yīng)符合教學(xué)任務(wù)的需要，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，還應(yīng)自然貼切。

2.2 發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生提高相應(yīng)的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生積極思考，使他們通過(guò)自己的獨(dú)立探索，掌握教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。比如，在投擲鉛球的課堂中，教師可以提出以下問(wèn)題:為了使鉛球的射程達(dá)到最遠(yuǎn)，投擲角度應(yīng)為多大？通過(guò)實(shí)踐可以證明，在體育課堂中實(shí)施發(fā)現(xiàn)法教學(xué)策略，經(jīng)常的提出疑問(wèn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@一點(diǎn)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物喜歡尋根問(wèn)底，通過(guò)自我探究的過(guò)程，來(lái)解決課堂中的難題，可以啟動(dòng)與活躍他們的思維，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，有效的提高體育教學(xué)效果。

2.3 競(jìng)賽法

學(xué)生都具有一定的競(jìng)爭(zhēng)心理，他們都希望自己成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，而不愿意落后于同學(xué)。根據(jù)學(xué)生的這種競(jìng)爭(zhēng)心理，可以將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，從而在一定程度上，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使自己在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)比賽帶來(lái)的成功與勝利的喜悅。因此，體育教師在課堂中，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)比賽或游戲比賽，并在比賽之前，多用“看誰(shuí)跑得最快，做的最好”這種激勵(lì)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與比賽。此外，在實(shí)施競(jìng)賽法教學(xué)的過(guò)程中，需要注意強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則，保證比賽的公平性與公正性，做好分組工作與準(zhǔn)備工作。

3 提高體育課堂趣味性的教學(xué)策略

3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視體育課堂的趣味性

在體育教學(xué)工作中轉(zhuǎn)變思想觀念，本著以人為本的原則關(guān)心、加強(qiáng)體育課堂的趣味性，不斷的完善教學(xué)的方法和組織實(shí)施，正是素質(zhì)教育的要求所在。從這方面來(lái)說(shuō)，體育活動(dòng)趣味性實(shí)施，是體育教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，它也可以作為素質(zhì)教育工作開(kāi)展的突破口，成為提高體育教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在轉(zhuǎn)變思想的同時(shí)，不能忽視文件的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)質(zhì)內(nèi)容加以體會(huì)領(lǐng)悟;體育活動(dòng)作為開(kāi)展素質(zhì)教育、建設(shè)和諧校園環(huán)境的重要載體，要對(duì)體育課堂的趣味性予以特別重視。重視體育課堂趣味性與育人功能相結(jié)合，相互促進(jìn)。要在學(xué)校體育教學(xué)中，本著健康為關(guān)鍵內(nèi)容的思想，保證體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展實(shí)施，進(jìn)一步提高體育課的趣味性，提高學(xué)生體質(zhì)及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高中的作用。

3.2 在把握體育方向的基礎(chǔ)上對(duì)體育課程進(jìn)行不斷創(chuàng)新、改革

體育課堂作為體育開(kāi)展的主要載體要始終遵循“以人為本”的理念，在體育課程的編排工作中，要在尊重科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理配置安排，使之符合青少年心理及身體特點(diǎn)。另外，還要密切關(guān)注學(xué)生的求知欲望和需求，灌輸之具有實(shí)用性、趣味性的體育知識(shí)，繼續(xù)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，將體育技能、體能和體育知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合。

3.3 改善體育教學(xué)軟硬件設(shè)施

確保體育時(shí)間:初中學(xué)校在合理安排作息時(shí)間的基礎(chǔ)上，必須保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，這是不僅是保證學(xué)生身體健康、提高身體素質(zhì)的根本前提，也是必須重視體育教學(xué)工作的原因之一。增加經(jīng)費(fèi)投入及專業(yè)教師資源:學(xué)校在對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行分配的過(guò)程中，要注重合理性及回報(bào)性，在基于體育實(shí)際活動(dòng)所需的基礎(chǔ)上，要為額外投入保留預(yù)算(比如為完善體育場(chǎng)地及器械設(shè)備所需費(fèi)用)以確保體育不會(huì)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)短缺而無(wú)法開(kāi)展。在師資力量的配置上，要選用有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育教師。

3.4 提高體育教學(xué)的安全保障

若在體育中發(fā)生意外危險(xiǎn)，那就違背了體育的初衷。因此，體育教學(xué)者要做好安全教育工作，使學(xué)生對(duì)鍛煉過(guò)程中潛在的危險(xiǎn)有所了解，并通過(guò)有效防護(hù)手段避免這些傷害。此外，教師要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地及體育器械進(jìn)行定期檢查，在體育鍛煉之前帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身整理運(yùn)動(dòng)。另一方面，學(xué)校要完善體育課堂中的醫(yī)務(wù)防護(hù)監(jiān)督工作，教以學(xué)生醫(yī)學(xué)常識(shí)內(nèi)容和生理衛(wèi)生知識(shí)，使學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中對(duì)身體的技能和健康情況進(jìn)行了解和監(jiān)控，規(guī)避各種對(duì)自身健康造成傷害的因素。

參考文獻(xiàn)

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