真正把班主任工作當成自己的事來做

于建峰

摘 要面對千變萬化的班級，班主任的工作也是千頭萬緒。但我一直堅信，要想當好班主任，有一個先決條件，那就是：千萬不要把班主任工作看做是在為學校做事，為領導做事，要真正把班主任工作當成自己個人的事來做。

關鍵詞責任感；管理；人性化

當了二十多年的教師，做了二十多年的班主任，我感覺，如果你能真正把班主任工作當成自己個人的事來做，那你就一定能把班主任工作做好。

一、要當好班主任，就必須有高度的責任感

新學期開始了，我接到了新的班級，自此，這個班級所有的一切事務都有我來全權負責。這時，我所面對的是一群有血有肉的活生生的學生。他們的思想道德素質各不相同，學習成績參差不齊，要想使班級走上良性發展的軌道，必須付出巨大的努力。這就需要一個具有高度責任感的班主任。

其實，教師這項工作本身就有其特殊性。說實在話，這是塊良心活兒。比如，做學生的思想工作，你多做少做根本就看不出來，也沒有人知道。而只要你想去做，就一定有事可做。當班主任的這二十多年里，每天早晨，我到校的第一件事就是到教室走走看看，去發現問題，了解學生的動向。其實，我們的學生中存在的問題太多太多，只是我們沒有發現而已。只要你腿勤，嘴勤，就一定能發現問題。那天中午，我來到教室，又發現問題了。班上一個叫王鵬的學生正在玩手機呢。這個學生學習不太好，據老師們說，該生的姑姑是我們當地有名的女博士，畢業于哈佛大學，創辦了北京國際醫院。沒收了該生的手機后，我看到他手機上全是些談情說愛的短信，我沒有直接找學生，而是立即與該生家長取得了聯系，并要求家長到學校取回手機。后來由于家長沒有時間，手機一直在我手里放了一個星期。我找該生談話。開門見山直接問：“給你發短信的那個女孩子是你同學嗎？她是哪個村的？”“我們斷了。她早不讀書了。”他也直截了當的說。“你現在這個年齡談戀愛太早了。如果將來你姑姑把你安排到北京工作，你還能跟她相處嗎？”“不能。”我停了一下繼續說：“有這么一個有本事的姑姑，你現在應該努力學習才對。你想想，如果將來你勝任不了你姑姑給你安排的工作，那多可惜啊，也丟你姑姑的人呀。”聽了我的話后，該生表示，今后一定把精力集中到學習上來。現在，這個學生的成績雖仍然不盡人意，但他在努力，他在變好。

為這么一個學習成績并不好的學生，我浪費了不少電話費，也浪費了不少精力，不少時間，但我覺得這是我應該做的，因為這是作為一個班主任應盡的責任。我想：教育的根本目的就是提高國民素質，而要提高國民素質就要從我們每個教師、每個班主任做起。如果全國的教師都能這樣想、這樣做，那么，我們中華民族也就有希望了。

二、班級管理有目標、人性化，真誠對待學生，重視閃光點

這么多年當班主任，我管理班級都有一個大目標，那就是：讓每一個學生都投入到學習中去。我常跟學生講，學生的中心任務就是努力學習，增長知識，提高自身素質。其他一切工作都為這個中心服務。我認為，要想使班級穩定，你就要想辦法讓學生把精力集中到學習上來。當一個班級的所有學生都能自覺努力學習的時候，這個班級一定會非常穩定。而實現這個目標的最大障礙則是后進生和問題學生。在這方面我認認真真做好兩點。

第一，尊重、關愛后進學生和問題學生。后進生和問題學生往往具有這樣的特點：一是學習成績不好，不被任課教師重視；二是紀律渙散，經常犯這樣、那樣的錯誤，不招人喜歡。我平時不歧視他們，用平等的眼光看待他們。我經常對學生講一句話，那就是：不怕學習不好，就怕不努力。一個人學習不好是多方面原因造成的，但決不能因為成績不好而放棄努力，停下奮斗的腳步。只要你盡力了，哪怕成績再差，你仍然是優秀學生。近年來，初四升學形式在發生變化，除了升普通高中的學生外，其余的，哪怕是學習很差的學生也最起碼到職業學校讀書，現在越來越多的家長深刻認識到，孩子不讀書不行了。我根據這一新形勢，從新學期一開學，就提醒后進學生，從零起點開始，把基礎打好，一步一個腳印，千萬不能被落下。要對自己負起責任，如果現在你就一點不學了，將來到了高一級學校怎么辦？到那時可就晚了。

第二，善于挖掘學生身上的閃光點，利用一切機會鼓勵學生上進。無論多么差的學生，身上總有優點，無論什么樣的人，都愿意聽好話。我們班主任在教育學生方面就應該努力尋找他們身上的閃光點，決不能一味采用訓斥的辦法，尤其是現在的學生大多是獨生子女，訓斥的辦法更是難以奏效的，有時甚至會起到反作用。我班有個學生叫李雨，這個學生特別活躍，整天吆東喝西，高聲高調，不思進取，影響班級同學學習。找了多次，效果不大。一天中午，他在教室玩手機，被我當場抓住，這已是他第二次被抓了。我說：“你母親說一定不再讓你把手機帶到學校，怎么又帶來了？”說著，我就要給他家長打電話，但他硬是不讓打。說以后一定改。到了星期五，我把手機還給他，讓他帶回家。然后，我撥通了他家的電話。我想，如果不通知家長，他肯定還會帶來。晚上，該生給我打來了電話，他帶著哭腔，聲音很兇的樣子：“老師，不是說不給俺媽打電話了嗎，你怎么不講信用，我不想讓俺媽為我擔心了。”

星期一，我抓住時機找該生談話，我說：“從這次的手機事件中，我發現你是一個很有孝心的孩子，也是一個很懂事的孩子，孝心無價啊。既然你不想讓你母親為你擔心，那你就應該對自己負起責任來，改掉身上的壞毛病，努力學習，提高成績，真正讓你母親放心啊。”從此，這個調皮搗蛋的學生發生了很大的變化，再也沒見他把手機帶到學校，壞毛病也少了許多。

作為一名班主任，我一直想讓我的學生說：“班級興旺，我的責任。”

作為學校的一員，我也想說：“學校興旺，我的責任。”

作為一名人民教師，我想說；“國家興旺，我的責任。”