用愛(ài)澆灌成長(zhǎng)之花

魏俊娜

摘要教師的職業(yè)是神圣的，要當(dāng)好一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須對(duì)自己的學(xué)生要用心，不僅善于觀察和發(fā)現(xiàn)，而且要選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題，善待每一位學(xué)生。

關(guān)鍵詞愛(ài)心；細(xì)心；耐心

有一首詩(shī)這樣形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。贊揚(yáng)了教師的偉大。在教師這個(gè)領(lǐng)域工作了已經(jīng)有十余載，從開始的稚拙到現(xiàn)在的老練，中間不知經(jīng)歷了多少次磨練，酸甜苦辣一一嘗過(guò)，真是冷暖自知。我認(rèn)為作為一名小學(xué)班主任，她的一言一行，一顰一笑都直接影響著自己的學(xué)生，因此要做一個(gè)好的班主任，一定要用心，而這心包含了“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”。

一、用愛(ài)包容學(xué)生

冰心老師曾說(shuō)過(guò)，有愛(ài)才有一切，教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。作為班主任，要有寬容學(xué)生的心態(tài)。如果每個(gè)班主任能夠?qū)Υ龑W(xué)生有愛(ài)心，他才會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，才能夠真正的走入學(xué)生的內(nèi)心世界，而不是“警察和小偷”的關(guān)系。

我們班有一個(gè)小胖子，每天下課后，同學(xué)們都出去玩，只有他靜靜的一個(gè)人呆在教師的角落。看著孩子純真可愛(ài)的面孔，我的心一下子疼起來(lái)。心想一定要弄清原因。于是我決定找他談話。但談話并不順利。從開始的他和我說(shuō)話的躲躲閃閃，到最后的經(jīng)過(guò)我的堅(jiān)持不懈，我們成為了朋友。我才知道這個(gè)孩子是個(gè)早產(chǎn)兒，他的媽媽擔(dān)心他身體不好，所以從小到大給我補(bǔ)充了不少營(yíng)養(yǎng)，所以才有了今天的體型。”從和孩子的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心很自卑。于是我請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，向他們學(xué)些，同時(shí)我也查了一些關(guān)于自卑孩子內(nèi)心世界和改善的方法。用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫助小胖子。用自己的愛(ài)和同學(xué)之間的愛(ài)感動(dòng)他，漸漸地他和同學(xué)們也融在了一起，終于讓我看見(jiàn)了孩子燦爛的笑容。從這件事情我很清楚的認(rèn)識(shí)到，不管前面的路有多艱難，一定要對(duì)學(xué)生保持一份愛(ài)心。有愛(ài)才有希望。

二、從細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)美

班主任的工作是簡(jiǎn)單而又繁瑣的。當(dāng)好一個(gè)班主任要做到及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是等事情發(fā)生后才后覺(jué)，也就是班主任心一定要細(xì)。俗話說(shuō)：“一把鑰匙開一把鎖”。我班有個(gè)學(xué)生叫周喬云飛，他上課總是無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；多次找家長(zhǎng)也沒(méi)有多大的改觀。想放棄他，但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他沒(méi)有進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

溝通是心與心的橋梁，他使師生能夠真正成為朋友。針對(duì)這個(gè)孩子屢教不改的情況，我不斷反思，觀察，終于我找到了一個(gè)解決的辦法。記得有一位學(xué)者說(shuō):“學(xué)生的教育往往表?yè)P(yáng)大于批評(píng)。”不管是課堂上還是課間或者是參加大型活動(dòng)，只要他表現(xiàn)得好，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)他。漸漸地他開始有了改觀。使他處處感到老師在關(guān)心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

看著他的改變，我心里暗自竊喜。對(duì)于這份工作我更加熱愛(ài)。因?yàn)樗刮沂斋@了一份成就感。我想：工作要做就要做得徹底，為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)——李國(guó)蘭跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。李國(guó)蘭同學(xué)耐心的幫助他，并且會(huì)時(shí)不時(shí)的給我匯報(bào)最近他的情況。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。看著孩子的進(jìn)步，我突然想起羅丹說(shuō)的一句話：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

三、用耐心撫育花朵

一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅要有愛(ài)心、細(xì)心，還要有耐心。柏拉圖說(shuō)過(guò)：“耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。”有耐心，你才能做到真正的傾聽(tīng)。記得有一年，我剛接了一個(gè)新班，就有老師來(lái)給我送上善意的忠告：“這個(gè)五年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，別人都不愿意教，尤其是小心你們班的那個(gè)惹事精……”在剛開始的幾天里，我特別注意了這個(gè)惹事精。真如老師們所說(shuō)的那樣。課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，用腳踢別人的書包，朝著同學(xué)鬧怪臉，……，真是花樣百出。每次看到這種情況，我就狠狠地批評(píng)。漸漸地師生之間的對(duì)立情緒更加明顯了,我心里也覺(jué)得挺委屈的.心想：我那么辛苦地教育他卻沒(méi)有什么起色。我開始反省自己的教育：每天除了批評(píng)就是批評(píng)，這樣的教育適合他嗎?于是我圍繞他展開了工作。通過(guò)各方面的了解，我知道這個(gè)孩子是一個(gè)留守孩子，家里只有奶奶。思量再三，我決定從以下幾點(diǎn)入手：首先我采取以愛(ài)心為媒搭建師生心靈相通的橋梁，與他談心，交朋友，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;面批他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視。用關(guān)愛(ài)使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。通過(guò)不懈努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果。上課時(shí)他會(huì)刻意控制自己，有時(shí)忘了，但老師一個(gè)動(dòng)作他就會(huì)意識(shí)到了，就接著認(rèn)真聽(tīng)講。下課后他還樂(lè)意幫助其他學(xué)生。這項(xiàng)工作確實(shí)是對(duì)師生耐心的考驗(yàn)。堅(jiān)持到最后的才是勝利者。所謂耐心教育，形成習(xí)慣。大教育家培根也說(shuō)過(guò)：“無(wú)論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂。”

不經(jīng)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？班主任的工作室一門藝術(shù)，一分耕耘，一分收獲。十幾年的教學(xué)工作中，經(jīng)歷了困惑，收獲了感悟。所謂教書育人，言傳身教。我堅(jiān)信只要每個(gè)教師能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。

參考文獻(xiàn)：

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