如何提高學生的信息素養

聶智軍

摘要：信息素養是信息社會時代最重要最基本的能力之一。本文對如何提高學生的信息素養進行了探討，提出了一些建議和意見，以供廣大教師進行參考。

關鍵詞：信息技術 素質教育 信息素養

21世紀對能力素質的要求，包括基本學習技能、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。其中信息素養是一個重要方面，如何提高學生的信息素養已經成為滲透素質教育的核心要素，如何利用提高學生的信息素質已成為廣大信息技術教育者所研究的重點課題。

“信息素養(Information Literacy)”，簡而言之是指全球信息化需要人們具備的一種基本能力。它主要包括：何時需要信息、如何獲取信息、評價和有效利用信息三個方面的內容。通過信息技術課程渠道培養學生的信息素養，主要有兩個層面的要求：在開設信息技術課程的同時，要積極努力地探索信息技術與其他課程整合的思路與方法，在課堂上應用現代信息技術，把信息技術教育課程培養學生的信息素養融入到整個學校教育中去。為此，我們應該從以下幾個方面入手。

一、提高教師自身的信息素養水平

教師的信息素養是直接影響學生信息素養的關鍵，具有良好信息素養的教師會對信息技術課堂產生積極的影響，能夠快速有效地利用課堂，促進學生信息素養的提高。

一方面教師應從思想意識上重視信息素養的重要性，轉變教育觀念。知識經濟和科學技術的高速發展，對當代信息技術教師提出了更高的要求。在現代教育中，無論是教育思想還是教育內容和手段都發生了極大的變化，這就要求教師必須具有較高的信息素養。因此，教師不僅需要主動地迎合社會的發展和教學的需要，而且在教育思想上應該擁有現代教育理念及超前意識 ；不僅要不斷地提高自己的業務水平，而且還要跟上信息技術的發展步伐，及時更新教育觀念，掌握行之有效的教學方法和手段，不斷提高自己的信息素養。

另一方面，信息技術教師要積極、主動地參加各種有針對性的培訓，同時根據自身情況制定一個可持續發展的學習計劃，日積月累，循序漸進，逐步提高自身的信息意識，不斷提高信息技術水平，從而提高自身的信息素養。

二、立足信息技術課堂，培養學生信息素養

教師在分析學生學情的基礎上制定相應的培養目標,按照以學生為主體的設計原則，細分課程內容，對課程的組織結構、課程類型、課程實施以及課程的評價進行整體設計,形成靈活、豐富、穩定的課程體系。在具體實施的過程中要做到以下三點：

第一，通過多樣化的形式滿足學生對信息的需求，提高學生的信息素養。教師在實施課堂教學時應將信息素養的培養融入教材、網絡、圖書館以及各種與之聯系的教學資源之中，培養學生確定信息任務，決定信息策略，檢索信息，選擇利用信息，綜合信息和評價信息的六大信息技能。教師要引導學生能夠正確利用信息或媒體工具進行學習。例如利用計算機等信息工具查詢資料，利用書刊和電視等媒體汲取知識，利用校園網開展各項活動和協作學習。

第二，培養學生的信息素養要以培養學生的創新精神和實踐能力為核心。在信息技術課程中，教師要有效地利用課堂，使學生能夠在自主學習和協作學習的環境中進行學習；教師應在課堂學習中引導學生自主探究、主動學習；教師應成為課堂活動的設計者和學生自主學習的指導者，讓學生真正成為學習的主體。

在教學設計中，教師要充分利用多媒體技術和計算機網絡，構建信息豐富的知識體系，創設具有反思性的學習環境，采用有利于學生自主學習、協作學習和研究性學習的教學方法，最大限度地引導學生進行自主探索，通過各種方式培養學創造性思維的養成和發展。

第三、堅持以學生的發展為本，為學生可持續發展奠定基礎。教師應正確處理教與學的關系，使學生能夠“自主學習、自我教育、自求發展”。給學生寬松的教學環境，讓學生能夠大膽探索、自主合作地尋求知識、獲取知識。

教師在教學過程中不應過分注重學科知識的學習，而將更多的精力花費在如何引導學生運用各種信息技術工具來解決問題，應使信息技術課堂充滿個性化和創造性，讓學生成為學習的主人、知識的主人。例如在講授演示文稿的修飾時，我大膽地采用學生制作、展示PPT，學生總結修飾方法，收到了很好的效果。學生不但將課本上所要求掌握的方法全部學會，而且把許多課本之外的方法引入了課堂，這節課直到下課同學們還在互相傳授經驗，探討不休。

三、建立科學的評價體系

信息技術考核評價是促進課程目標實現課程建設的重要手段，是學生建立信息意識的有效途徑。在建立信息技術評價體系時要注重個體差異，防止挫傷學生學習的積極性。構建科學的考核評價體系，應更有利于促進學生個性發展，更有利于發揮學生的創造才能，更有利于教師對教學過程的動態診斷并及時實施調控。

構建信息技術評價體系時應做到以下三點：一是評價內容要全面。轉變重知識教育，輕素質培養的評價方式。二是評價原則要清晰。評價原則要遵循科學的原則，要制定符合學生信息技術素養培養的總體目標的評價標準，切實可行，全面合理，明確具體。其次評價原則還要遵循公開的原則，對學生信息素養評價的過程和結果要公開，要讓學生清楚地認識到在哪方面存在不足和需要改進的方向。三是評價的方法要適當。比較常用的信息技術評價技術有量規、范例展示、學習契約和電子檔案袋等。不同的評價方式各有特點，我們在選擇時應根據不同的情況有目的、有計劃、合理地使用。

四、開展信息技術與課程整合，培養學生綜合能力

信息技術作為媒體工具運用于課堂，致力于提高教學效果。教師要引導學生將信息技術從學習對象轉變為學習工具，發揮信息技術在學生自主學習、合作學習的作用，培養學生探索精神和觀察思維能力。通過課程整合，利用網絡等信息手段，培養學生創新能力和合作能力，讓學生在學習的過程中既掌握學科知識，又能夠提高學生的信息素養。

在10級數控學生學習微機原理時，每章我都會留給學生一道素質拓展題，這道題和每章內容相關。例如在講到總線和外圍設備一章時，我給學生的素質拓展題是這樣的：在計算機外圍總線中，現在應用最多的是USB通用串行總線，請查閱有關資料，對USB總線的規范和通信協議做一個詳盡的闡述。要求學生分小組合作，通過到圖書館和機房查閱資料，將其做成PPT的形式，并讓學生在課堂上進行演講。通過這項活動，學生不但養成了自學和主動學習的良好習慣，培養了合作、探索精神，而且極大地提高了10級學生制作PPT和演講的能力。

五、積極開展信息技術課外活動，營造良好的信息技術學習氛圍。

信息技術課外活動是信息技術教學的一個有機組成部分,也是提高學生信息技術素養的一項重要活動內容。信息技術課外活動的有效開展,不僅能夠調動學生學習信息技術的主動性和積極性,激發學生學習信息技術的興趣，擴大學生的科學視野，而且能夠提高學生的信息技術應用能力和信息素養。

兩年前，我組織成立的學院計算機協會現已經形成的一定的規模，協會成員不斷擴大，已從最初的二十名學生發展到了兩百名成員，現在已經完全由學生自己管理。這些學生不但在各科課堂上起到了教師助手的作用，而且已經將學院機房的維修和維護工作承擔起來。協會定期會舉辦一些講座和競賽，這些活動不但豐富了學生的大學生活，而且對學生綜合能力的提高起到了非常重要的作用。

信息素養是知識經濟時代每一個人所必須的一種基本素養，是綜合能力的一個重要組成部分。作為信息技術教師我們應該在日常教學工作中努力提高學生的信息素養，使學生在掌握信息技術的基本知識和技能的過程中，為今后的學習、工作和生活打下良好的基礎，讓他們有一個美好的未來。■

參考文獻

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2. 余麗 編譯,美國的信息素養及其標準[N];中國教師報; 2003年

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