高校學生黨建在學風建設(shè)中的引領(lǐng)作用

何亞萍 魯菁

學風建設(shè)是高校教學基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)應用性人才的關(guān)鍵。而高校黨建又和學風建設(shè)有著密切的聯(lián)系，一支戰(zhàn)斗力強的黨的隊伍,能夠積極促進學風建設(shè),有利于提高人才質(zhì)量。因此，湖北工業(yè)大學化環(huán)學院黨委、行政一直都把學風建設(shè)作為頭等大事來抓，并以黨建來促進學風建設(shè)。

一、現(xiàn)狀

湖北工業(yè)大學化學與環(huán)境工程學院的學風歷來在學校各學院中具有有較好的口碑，也有一些好的傳統(tǒng)。如：針對學院工科學生的特點，制定了一系列學風建設(shè)方案，出臺了考研獎勵辦法、英語四六級獎勵辦法、科技實踐活動獎勵辦法等有利于促進學生學風建設(shè)的獎勵制度，效果明顯。每年堅持在低年級學生中開展晨讀和晚自習活動、開展多種形式的經(jīng)驗交流和學習報告會，邀請高年級學習標兵、國家獎學金獲得者、英語四六級高分獲得者、考研狀元等，開展學習交流和互動活動，激發(fā)學生學習興趣。明確學習目標。學院每年英語四六級合格率和六級優(yōu)良率、考研上線率和錄取率，均位于學校前列。此外，學生到課率也一直處于學校前列，涌現(xiàn)出一大批以獲得國家獎學金、國家勵志獎學金、省政府獎學金、國家助學金為標志的先進典型。

1、學院黨員基本情況統(tǒng)計

到目前為止，學院本科生共有1638人，其中，正式黨員有93人，占本科生的比例為13.92%。預備黨員有267人，重點培養(yǎng)對象515人。學院一直注重黨員發(fā)展質(zhì)量，學生黨員在學生工作各個領(lǐng)域，都發(fā)揮了骨干、核心和引領(lǐng)作用。如：09、10屆考上研究生的學生中，學生黨員都在85%以上；在歷年獲得國家獎學金、國家勵志獎學金、英語競賽、科技創(chuàng)新活動中，都有相當數(shù)量的學生黨員發(fā)揮著重要作用。

2、學院考研、四六級情況

學院自2007年實施“考研助推工程”，連續(xù)3年考研率居全校第一，體現(xiàn)在報考率、上線率、錄取率等多方面；而且還出現(xiàn)“名校現(xiàn)象”、“考研集體宿舍”等典型案例。其中2008、2009、2010年考上研究生的同學中經(jīng)初步統(tǒng)計黨員所占的比例分別為72%、78%、69%，同時，在歷年的研究生備考中，學院就有超過60%的畢業(yè)生報名參加研究生考試，其中絕大多數(shù)是學生黨員。另外，學生黨員中還有多人考上了選調(diào)生、公務員、大學生村官,帶動了普通同學奮發(fā)學習,比學趕幫蔚然成風，在連續(xù)幾年學院評定的優(yōu)秀畢業(yè)生中，學生黨員比例高達80%。學院四六級考試報考學生中學生黨員的比例基本穩(wěn)定在30%左右，而通過四、六級考試的學生中，學生黨員的比列則高達80%左右。

學院學風建設(shè)取得了一定的成效，這與學生黨建工作是密不可分的。首先,嚴格執(zhí)行考勤制度,保證學生的學習時間與良好的學習秩序。如“國慶節(jié)”黃金周期間,總有一些同學想提前走推遲來,個別班級上課秩序受到?jīng)_擊。為此,通過要求學生黨員、入黨積極分子起帶頭作用,不無故早走晚來,帶動其他同學不輕意請假,有效扼止了早走晚來現(xiàn)象；其次, 狠抓了早晚自習,每天都對早晚自習進行檢查或抽查,期末評出先進班級,從而促使學生保證學習時間,學習風氣有明顯好轉(zhuǎn)。學院主張從新生入手，大力推進學風建設(shè)，狠抓典型，通過在新生班級設(shè)立專職的入黨聯(lián)系人和助理班導師（兩者均要求為學生黨員），以重培為模范，帶動其他同學；最后，將黨員納入到查課中。學院以黨支部和學習部同學為成員組成學風稽查小組，不定時不定期的對每個年級，每個專業(yè)，每個班級進行課堂檢查。這樣，讓學生黨員更加認識到自己的責任重大，以作好先鋒模范作用，同時，又能帶到身邊學生，起到引領(lǐng)作用。

二、存在的問題及建議

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)化環(huán)學院學生的學風狀況總體上是好的，但也存在一些不良問題，主要表現(xiàn)在部分學生：學習浮躁，艱苦奮斗精神淡化（以江浙一帶學生為主），團隊精神弱化，生活紀律渙散，以高年級為主，上網(wǎng)成癮等。這些現(xiàn)象，雖不是主流，但影響不好，與形成良好的學風是相悖的。學生學風中存在的問題，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。如學生學習目的不一,表現(xiàn)出不同的學習態(tài)度，有的刻苦學習,立志成才；有的懷才不遇,怨天尤人,學習缺乏積極性；學生的市場意識增強,對專業(yè)的選擇強調(diào)熱門、強調(diào)個性發(fā)展。這給絕大多數(shù)的非熱門專業(yè)如何穩(wěn)定學生的專業(yè)思想造成了很大的難度；教書與育人相脫離對學風的直接影響。如部分教師“教風”不正，沒能正確引導；有的教師工作責任心不強,照本宣科,不管教育方法,不管課堂紀律,只追求上課數(shù)量,不追求上課質(zhì)量等；黨員先鋒模范作用不夠突出。少數(shù)黨員、預備黨員、入黨積極分子不能做到無私的奉獻精神，在做好自己的事情外，不能努力帶動全班同學一起進步。

針對上述問題，我們認為學風建設(shè)應貫徹“以學生為本”的工作理念與思路，充分發(fā)揮學生黨員和黨建工作的作用。同時，發(fā)揮學生黨員在學風建設(shè)中的作用也是促進大學生黨員先進性教育活動建立長效機制的必然要求和重要途徑。一是建議重點培養(yǎng)對象因模范作用不明顯可取消發(fā)展為新黨員。這樣將對入黨積極分子有很大的震動,使學生認識到,不嚴格要求自己是不能入黨的,只有努力學習、積極表現(xiàn)才能入黨。二是拓展學生黨員作用發(fā)揮渠道，參與學風建設(shè)活動；創(chuàng)新學生黨支部活動方式，擴大黨員發(fā)揮先鋒模范作用的范圍；要求學生黨員通過自身努力積極參與學習，以黨建帶團建，以學生黨員為骨干，促進班風學風建設(shè)，以學生黨員為主體推進宿舍學習氛圍建設(shè)，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用，推進學風建設(shè)進程。

三、結(jié)論與思考

黨建工作能夠促進學風建設(shè)。通過對部分積極要求入黨同學的調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn),學生黨員、預備黨員和積極分子的學習成績都很好。在我們的調(diào)查中,與黨組織積極靠攏的同學,遍對學校的黨建工作有了解,而其同時中很大的一部分還積極的參與其中。參與的形式包括參與學校組織的相關(guān)學習,如黨課學習,思想文件學習等。很對人在這些學習中都獲得了很好的收獲,并對其學習起到了很好的促進作用。而該種促進也在一定程度上影響到了身邊的同學,進一步形成了一種很好的學習風尚。從積極分子到預備黨員再到正式黨員的過程,正是一個同學從普通學生成長為一名黨員所經(jīng)過過程,同時也是一個大學生不斷獲得自我提升的過程。通過在這一過程中接受黨的系統(tǒng)教育與培養(yǎng),不斷提高自己的政治修養(yǎng),獲得黨的理論知識,也正是因為這一過程讓更多的同學能夠通過所在支部組織的學習等活動,親身參與到黨的建設(shè)過程中。雖然在這一過程中大部分的同學還只是停留在接受與學習的過程中,但是因為他們的參與使的黨組織能夠更加近距離的了解同學們的思想和學習動態(tài)。

在我們的調(diào)查中預備黨員和其它積極分子占了大多數(shù),他們是由各團支部選拔后,參加了學校的黨校學習,獲得了一定黨的理論知識的群體。同時,作為預備黨員他們也是各黨支部在平時的支部活動中重點的參與者,從而也為他們的自我提升提供了更多的機會。在預備黨員的考察期內(nèi),每一個人都在努力的嚴格要求自己,使自己能夠達到成為一名正式黨員的標準。通過綜合分析我們可以看出,學校的學風建設(shè)使得很大一部分同學脫穎而出進入黨組織,從而成為學校黨組織中的一個先進份子,他們的加入加強了黨組織與廣大同學的接觸和了解為有特色的高校黨建共作提供了更多的參考。而學習的各方面的黨建工作又反過來促進了學生黨員的素質(zhì),使他們將黨的先進的理念應用于自身的學習中,并通過各種途徑去影響周圍的同學,從而形成了黨風促學風的建設(shè)。

（作者簡介：何亞萍（1984.07-），女，漢，湖北武漢人，碩士，助教，湖北工業(yè)大學，研究方向：思想政治教育；魯菁（1983.03-），女，漢，湖北武漢人，碩士，助教，湖北工業(yè)大學，研究方向：思想政治教育。）