建設校園電視臺構建科學校園電視教育實踐模式

張恒

綿陽南山中學創辦于1908年，百年的滄桑與輝煌鑄就了南山不同凡響的品格。繼1978年，被確定為首批省重點中學；2000年，被四川省教廳評定為首批國家級示范高中。新的南山中學又獲得了“四川省首批普通高中新課程改革樣板學校”“國家首批50所百年名校”“改革開放30年全國基礎教育三十強校”“全國拔尖創新人才培養基地”等榮譽。

為了豐富學生校園生活，營造和諧的校園氛圍，創建特色校園文化，學校提出了以建設校園電視教育為突破口，構建科學的校園電視教育實踐模式，利用形象性、時效性、感染性、拓展育人渠道，傳播知識，豐富校園文化。

校園電視臺簡介

南山中學校園電視臺成立于2009年，學校投入資金150余萬元購置了摂像、編輯設備，建設了100 m2多功能演播廳，滿足了學校教育教學和科研的需要。

校園電視臺的日常管理由學校信息中心負責，電視臺主持人的選拔與培訓、節目策劃等工作由學生會宣傳部完成。學校先后制定了《南山中學校園電視臺設備使用、維護制度》《南山中學校園電視臺直播細則》等相關制度，保證了校園電視臺正常運行。

校園電視臺節目播出時間為每天下午6點到6點30分，分新聞時訊、書香南山、動感音樂、娛樂八卦和英語天地5個欄目，欄目分組負責。校園電視臺的節目不僅有校園專題講座、科普專題、百家講壇、學科學法指導，學校各項大型活動也全程錄播，如校園十佳歌手初賽海選、南山達人英語歌曲大賽初賽海選、詩歌朗誦賽、英語演講賽等。還拍攝制作校園公益、優秀班會錄像等近20個。有代表性的節目同時也上傳到學校網站《南山視頻》欄目，進一步擴大了影響。通過這些豐富多彩的活動豐富了校園文化生活，弘揚了校園主旋律。促進了學生自我教育、自我管理、自我服務的教育目標的實現，為廣大學生提供了展示自我的空間和舞臺。

校園電視臺是服務學校教育教學、服務新課程改革的重要平臺。校園電視臺拍攝制作了近20節歷史、化學、政治、物理、語文等學科教師新課程教學大賽課堂實錄，參加全省、全國評選均獲一等獎；校內優質課展示課示范46節。校園電視臺錄制的新聞、綜藝等多個節目送綿陽市參評，均取得一等獎。2012年7月參加第七屆四川省中小學校園電視臺評選獲優秀校園電視臺，節目評選中有1個金獎，2個銅獎和2個優秀獎。省市領導、友好學校、外國友人多次到校園電視臺參觀，均給予極高評價。

校園電視臺定位

學校電視臺的功能目前主要定位在宣傳和服務兩個層面：電視能通過生動、真實、形象的畫面，將繁瑣的理論、優美的景物、具體的人物和事件等內容直接展示給學生，激發學生學習興趣，使學生在視聽欣賞中得到“德”和“美”的熏陶，成為學校辦“健康教育”的重要宣傳途徑。

校園電視臺能夠整合學校、家庭及社會資源，形成一個多元互動的教學平臺，是服務學生學習生活，服務教師教育教學，服務新課程改革的一個多種功能的信息傳播陣地。

校園電視臺的作用

幫助學生提高技能，樹立信心

校園電視臺給學生提供了一個鍛煉才干、拓展視野、培養興趣、提高技能的大舞臺。校園電視臺的記者、編輯、主持人等職位都經過嚴格的招聘選拔,由電視臺教師對他們進行管理、指導和培訓。按個人所長分擔策劃、攝像、主持人、后期編輯等職，培養學生學會攝、錄、編、播等技術工作。校園電視強調學生的參與性，鼓勵他們自己動手實踐。校園電視臺學生是主體，通過校園電視臺這個全新的載體，學生要參與包括策劃、導演、采訪、拍攝、寫作、編輯、主持、播音以及工作人員選聘、人員管理和設備管理等多方面的具體實踐，對其綜合實踐能力的鍛煉提高有很大的幫助。

學生在節目制作的過程中付出了很多的努力。當學生采播的節目得到老師同學的認可，或是學生從電視中看到自己的表演形象，能夠增強學生的成就感。通過校園電視臺節目播放后的信息反饋，既增加了廣大同學參與的積極性，也讓學生重新認識自我，塑造自我，增強了學習的信心，也增加了參與校園電視臺節目制作的熱情。

教會學生善于觀察生活，思考生活

剛接觸電視臺工作的學生常常很興奮又很茫然，常常會有“不知道可以做什么節目”的疑惑。這就要求學生平時留意生活、注意積累，發現切入點并且深入思考，認真挖掘事件的原因、內涵。

現在，電視資訊節目、報刊內容豐富，是學生獲取社會熱點時事信息的主要途徑。電視臺的學生可以通過收看學習，從中獲取選題靈感。此外，我們的學生在教師的指導下，走出教室，深入到校園的每一個角落，甚至延伸到校外去采訪、尋找素材。通過觀察生活，思考生活，學生對生活現象、社會熱點保持敏感，有自己較獨立的看法，一旦有需要，可以調動日常的積累，形成電視臺節目的選題。也正是這種能力的培養使校園電視臺的學生具有活躍的思維，寬闊的視野，聰敏的悟性和較強的綜合實踐能力。

激發學生的創新意識、創新精神

校園電視臺具有聲與像、動與靜、虛與實相結合和相互轉化的特點。節目制作的過程強調創意和參與，既是一項操作性強的創作活動，又是一項創造性的勞動，要求不斷推陳出新，不斷從理論和實踐上去感悟、探索。節目制作是一個復雜的過程，要涉及活動圖像、字幕、動畫、語言、音樂、音響等多種信息，在采訪和編輯過程中，還要處理大量的文字資料。在這個過程中，總會出現這樣或那樣的問題，這不僅要求學生有分析問題解決問題的能力，更要求他們有創新的思維模式。

在電視節目制作的過程中，老師要主導努力營造寬松、積極、創造的氣氛，倡導創新意識，鼓勵學生積極參與。面對學生創新的閃光點，教師要善于發現，并及時表揚和鼓勵，增強他們的自信心和成就感，逐漸增強學生的創作意愿，營造出了有利于學生創新能力發展和人格全面健康成長的良好氛圍。南山中學校園電視臺的建立，為學校素質教育的實施開辟了一個嶄新的天地。它已成為培養學生創新精神和實踐能力的重要場所。

培養學生團隊協作能力

一檔成功的校園電視節目需由多人共同協作才能完成。因此，學生的合作意識和協作精神對于完成節目是極其重要的。這就要求學生學會傾聽別人的意見和建議，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享。有了校園電視臺工作的歷練，學生的主動交往意識不斷增強，口頭表達能力不斷提高，溝通能力、觀察能力、思考能力、寫作能力也得到了不斷發展。

校園電視臺是學校教育教學重要的補充

南山中學校園電視臺具有電視媒體傳播的迅速性和輻射的多元性，是學校教育、教學有益的補充。如召開小型的表彰會，讓受表彰的同學到電視臺以直播的形式進行表彰儀式，簡單又見效，既鼓勵了受表彰的同學，同時又激勵了很多電視前的小觀眾；“百家講壇”欄目，可以邀請外校和本校的專家老師在直播間開展講座，進行學習和交流；家長會也可以通過電視臺直播的形式，簡潔大方，又具有科技含量；另外，給優秀課堂錄像，也是校園電視臺的重頭戲。

南山校園電視臺在構建創新型的育人模式，抓好德育工作的貫徹落實方面，經過探索，取得了一定的成績。但作為新生事物，很多方面的工作都還處于探索和嘗試之中，南山校園電視臺將繼續努力，為綿陽基礎教育貢獻更多的力量。