危險的教育實驗

徐梅

蕭百佑沒有想到，在這個冬天，自己會被貼上一張“狼爸”的標簽，成為互聯網上的紅人，“萬炮齊轟，惡評如潮”！

“我4個孩子中3個孩子先后考上了北大，我想把自己的家庭教育心得跟大家分享一下。”他一年半數以上的時間都在出差，在天上的時間跟在地上的時間差不多，他利用乘機時間，完成了20多萬字的書稿，并起了一個相當彪悍的書名——《“打”進北大》。

他聯系到一家出版公司，自費出版此書。他的朋友、同時也是這本書的出版策劃人之一的江小魚認為這個書名不妥，想出了現在的書名——《所以，北大兄妹》。

江小魚與蕭百佑來往甚密，他對“狼爸”的“棍棒教育”不能茍同。但他驚見蕭家4個孩子在高壓之下竟未崩潰，且入得書山、下得廚房。

江小魚感嘆：“諸多不近人情的教育方式，讓局外人感到不可理喻，但實踐證明了它的可操作性和無限廣闊的延展性。”

幾個策劃人將這本書定位為“備受爭議的教子經”，但投向市場后并沒有太大反響。

直到2011年11月14日，蕭百佑做客江蘇教育電視臺《現在開講》欄目，與南京師范大學副教授朱強、南京一中特級教師黃侃等嘉賓對談，因爭論太過激烈，節目錄制被數次中斷。部分視頻被傳到網上，“狼爸”急速躥紅。

蕭百佑現任一家公司的董事局辦公室主任，笑聲朗朗，言語幽默，公司同事稱他為“首席搞笑執行官”。旁人只見到他迎來送往、圓通溫和，沒料到他會在家里手執藤條、雞毛撣子調教孩子。

他不在乎罵名。“‘三天一頓打，孩子進北大，那不是我書里寫的，是偉大群眾自己總結的。沒關系，存在即合理，大家既然說得順口，我也就不去糾正了。”他惋惜批評自己的人，“不能只揪著一個‘打字批斗我啊，我講的是如何打得科學，打得合理，打得具有可持續性。”

在對他的“棍棒家法”一片喊打聲中，他給幾個孩子下了“三不”通知：“不看，不聽，不說。”他太太黃天淑安慰幾個孩子：“網上今天熱這個明天熱那個，你爸爸這個‘狼爸沒準兒過兩天就跟郭美美似的，再沒人想得起來了。”孩子急了：“媽媽，你怎么能把爸爸跟郭美美做類比啊！”

“棍棒精神是蕭家一寶”

47歲的蕭百佑是廣東人，其父在新中國成立前做過國民黨的憲兵小頭目，母親出身于地主家庭。

蕭百佑坦言，他的“棍棒哲學”承襲于他目不識丁的嚴母：“我有多嚴厲，我母親比我嚴厲10倍。”他對母親的教育方式表示認同和感激，認為正是母親的棍棒將他打成了當年廣東省高考文科第8名，踏上了改變命運的第一個臺階。“我將父母的教育方式結合自己的思考，摸索出了自己的教育哲學，全部用在了自己的孩子身上。”

妻子黃天淑是他在暨南大學的師妹，小時候在北京長大，后來隨父母移民到香港，彼時以香港學生的身份就讀暨大。

他喜歡孩子，妻子的香港身份給了他們多多生養的便利。頭兩個孩子在香港出生，老三快臨產時，恰好蕭百佑赴美公干，黃天淑挺著大肚子登陸美利堅，為蕭家添了第一個美國公民，老四也如法炮制，拿到美國身份。黃天淑說：“現在外面傳我們家這樣那樣，其實我們就是個普通家庭，4個孩子除了拿的護照不是中國內地的，完全是土生土長的廣州人。”

夫妻兩個在教育孩子的態度上最初并不一致，蕭百佑早早定下用“最傳統”“最原始”的方式教育孩子。“我的大兒子是1989年出生的，這一代孩子流行的是素質教育、反應試教育，甚至有很多家長、專家主張‘天才是玩出來的，不排除一些天才兒童得益于自由式的教育，但我的孩子不是天才，而且天才往往靠不住。”

他跟黃天淑商量，要嚴格管教幾個孩子，“否則孩子們長大后只會表現平平。”

黃天淑的第一反應跟天下大多數媽媽一樣：“表現平平就表現平平，做個普通人沒什么不好！”

蕭百佑正色以告：“我要讓孩子們將來能夠從同齡人中脫穎而出。”

他跟妻子設定了一個時限，一個月內，先按照他的方法嚴訓孩子，如果效果不佳，則再“做些改動”，“但在這段時間里，你必須全力配合我，不能有任何異議。”黃天淑答應了。

這是蕭家特殊教育的開始。4個孩子最大的還在讀幼兒園，最小的還在牙牙學語時，就每天必須完成父親所指定的“家庭作業”——背誦《三字經》《琵琶行》《聲律啟蒙》等。

“我給孩子們定下了死規矩，只有完成作業才可以休息。作業完成得不好，會受到嚴厲的懲罰。”

他為自己的孩子們設定的這些讀本與他為子女們預設的道路緊密關聯，他有自己的一套“國學理論”：“文科才是中國建立和發展的根本，理科不過是工具。”

蕭堯，蕭百佑的長子，清楚地記得幼年時苦讀《三字經》的場景：

在我們4兄妹的心中，對“童年”這個詞并沒有真正的概念……童年意味著學古文、學知識、學道理和百分之百地放棄自由，還要遵守爸爸定下的各種“奇怪”而嚴謹的家規。

“監督、訓斥、懲罰”是蕭百佑為自己確立的嚴父三守則。他打孩子打得振振有詞，“一味地縱容，不加管束，放任自流，最后當父母的只好自己打自己。為了將來不打自己，我只有現在打孩子。”

學習成績下降，打！不遵守家規，打！不尊重長輩，打！

蕭家的體罰是“連坐制”，老大犯錯，只打他一個；老二犯錯，則老大老二一同受罰。因此，長子蕭堯是挨打最多的，“狼爸”的理由是：“小的犯錯，說明大的沒帶好頭，沒管好小的。”

老三蕭簫小學三年級時因為英語考試不及格，被父親狠揍了一頓。后來，她把這次慘痛的體罰寫到了作文里：

爸爸握著雞毛撣子，把另一端壓在我的左手上，吼道：“再說一遍‘蘋果怎么拼！”

“a……ple……”

我話音還沒落，雞毛撣子已開始一下又一下地抽打在我的手上，如狂風掃落葉一般。我哭得像個淚人，喊著：“我知道錯了！以后再也不敢了！對不起啊，爸爸！”

在父親這種“最嚴厲、最疼痛、最深刻”的教育方法下，蕭簫的成績提高得很快，中考時，她以年級第一名考入廣州的華南師范大學附屬中學。

蕭百佑認為自己是管教，而非虐待，他不認為這樣做會傷害孩子的人格：“小孩還沒有獨立的人格，需要的是愛護、保護，而責打就是對孩子最大的愛護和保護。”

在江蘇錄制節目時，朱強控制不住自己的情緒，斥責蕭百佑簡直就是“南霸天、黃世仁”！

“孩子是民，家長是主”

為了讓孩子集中精力學習，蕭百佑制訂了嚴格的作息計劃。“孩子在上大學之前——我指的是踏進大學校門，包括拿到大學通知書的那個夏天——不需要朋友！”

蕭家的孩子上學、放學由母親黃天淑統一接送，蕭百佑為他們設定了“學校－家”兩點一線的生活鐵律。

遇到特殊情況需要去同學家的，需要提交一份由班主任簽字的申請書，申請書包含以下內容：

一、去哪位同學家，這位同學在班級擔任什么職務，學習成績如何；

二、做什么事，大概要待多久，何時可以回來，讓媽媽去接；

三、同行的同學有哪幾個，分別是誰，大致情況如何；

四、同學家長的姓名，同學家的電話號碼；

五、在列完以上信息后，由班主任簽字確認。

老二蕭君稱這樣的申請書“前無古人，后無來者”，“因為古代的男生也不會遭遇‘限行”。兄妹拿著申請書找班主任簽字時，往往覺得不好意思，干脆都不愿意提出去同學家玩或者和同學上街的要求了。

蕭堯上小學二年級時，獲得了去同學家參加生日聚會的批準，但蕭百佑只給了兒子3分鐘的時間，“剛和同學說完‘生日快樂，還沒來得及看清楚生日蛋糕，爸爸的電話就到了。”從那之后，直到高中畢業，他再沒提出過去同學家玩的要求。“在別人眼中，我們家一直是很另類的，仿佛是來自外星球……我不能跟爸爸說，我大概成為班上的笑柄了，我離開同學家的時候，大家都用無比同情的眼光看著我……”

按照蕭百佑的設計，長子蕭堯是3個妹妹的龍頭，“他的肩膀上擔負著蕭家的未來”，他的使命就是“光宗耀祖”。蕭百佑年輕時夢想做一名外交家，高考第一志愿是外交學院，命運捉弄，讓他學了金融。他把未竟的夢想寄托在兒子身上，早早為兒子鎖定了北京大學國際關系學院。

蕭堯一度迷上植物研究。“100萬人中，有幾個能成為真正的植物學家？”蕭百佑覺得兒子是在浪費時間，他用藤條懲戒了兒子，提醒他，“你要讀經濟、讀政治，我是不會讓你去考什么植物學專業的，這不是能夠讓你大展宏圖的專業！”

蕭堯扔掉了那些他多方搜羅來的珍貴的花花草草，“我連眼淚都沒想流……對于爸爸的‘暴政我早已經習慣了，知道反抗也沒有用，我們這些‘農民起義是永遠不可能取得勝利的。”

蕭百佑的“蕭氏民主論”曰：“民主民主，什么是民主？你是民，我是主，這就是民主！”

蕭堯的心中有不少困惑：

同學們都說我們的家庭生活是無法忍受的，父親制定的那些“清規戒律”是會讓孩子想自殺的，但我并沒有這樣的感受。因為從我出生的那一刻起，我過的就是這樣的生活，守的就是這樣的規矩，我早已經習慣了。我不止一次想過要向父親證明他教育方法的失誤之處，因為照常理來說，按照現代社會的教育模式，他的教育方式絕對是錯誤的，是不健康的，是會給孩子造成嚴重的心理障礙的。我們4兄妹里，只要有一個有這樣的狀況發生，我就可以堂而皇之地對父親的教育方式進行聲討。然而爸爸一次也沒有失敗過，我的成績不算最好，但是也一直保持在中上水平；蕭君無話可說，廣州市三好學生；蕭簫輕而易舉地就考取了華南師范大學附屬中學；就連學習不好的妹妹蕭冰，也在古箏上突飛猛進。4個孩子，各有各的優點，各有各的長處，就是找不到一個破綻來說爸爸的教育方式不好。這樣的無懈可擊，爸爸，你真是讓我又愛又恨啊！

是“狼爸”還是“好爸”

“狼爸”利用工作間歇接受各路媒體采訪時，“狼媽”黃天淑陪著老四蕭冰在北京南城的租住房里練琴。

“狼媽”性格溫和、內向，生下第二個孩子后，便歸家做了全職太太。對她來說，現實世界的復雜、網絡世界的喧囂原本只停留在晚餐桌上的報紙上，從來沒有想到自家客廳會成為風暴眼。

“狼爸”寫書時，她起初不贊成：“都是自己家里的事，干嗎寫出來給外人知道。”“狼爸”告訴她，自己最大的夢想是復制幾個孩子的成功經驗，辦一間學堂，用自己的方式教養孩子，“為傳統教育正名”。

書中那些令讀者觸目驚心的管束方式，在她看來都是些久遠的回憶，“小的時候打得多一點兒，長大后，他們都很乖，很懂事，家里的氣氛其實很和諧的。”

她深以她的先生為榮，以她的家庭為滿足。“婚姻是一場賭博，我是非常幸運的，賭對了！” 在黃天淑眼中，蕭百佑開朗、熱情，是個“事事、時時都有辦法的人”。

看到網上那么多人批判“狼爸”，她有些緊張：“為什么那么多人罵他，是不是他沒說完整，是不是有很多人沒看書啊？”

“我先生對孩子絕對不是只有打，他非常愛我、愛家、愛孩子。現在有很多人生了孩子，自己不帶，扔給老人或是保姆，我們兩個從一開始就很堅定，自己的孩子自己帶。”

“我哪里是什么‘狼爸啊，我是一個全天下少有的好爸爸！”蕭百佑為自己喊冤叫屈，“祖宗家法，以父為綱，在家里我的權威是不能動搖的。但是在日常生活中，我是給太太、給孩子做牛做馬的。”

“我打孩子的時候不允許他們哭，打完可以哭，媽媽給你涂藥水的時候怎么哭都行，媽媽會溫柔地安慰他們。之后還不到3分鐘，一家人就又嘻嘻哈哈起來。懲罰性的教育跟鼓勵關懷式的愛的教育相結合，是最好的家教。”

“愛情是婚姻最堅實的基礎，我現在也這樣告訴我的孩子們。”黃天淑鼓勵3個已經上了大學的孩子盡快選擇戀愛對象，“感情世界穩定下來，以后的生活才好安排。大學里的戀愛是最單純的，不要去考慮對方有沒有錢，有沒有房，只要有感情將來什么都會有。”

她的單純、溫柔與蕭百佑的現實、激進如同陰陽兩極平衡了這個家庭的情緒，他們配合得那么默契，恰如蕭百佑說的：“我負責用藤條責打孩子，而她則拿著藥水適時登場。再深的傷痕，上藥兩天后就找不著痕跡了。”

“我的幾個孩子都非常好，我不認為他們身上有什么童年的傷害，有‘奴性，你見了就知道了！”黃天淑說起幾個孩子，笑意盈盈，她對自己的生活、對自己的孩子有篤定的信心。

但教育專家、心理專家們不像她那樣樂觀，他們認為“狼爸”的教育實驗雖然取得了階段性的成果，但現在還不是下結論的時候。因為考進北大并不等于人格培養的成功，一張北大文憑也不能保證孩子擁有一個成功的未來和幸福的人生，“有些教育傷害不會一下子顯現，但傷害就是傷害，它一定會潛伏在生命中，以不同的方式表現出來。”

（王蕾摘自《南方人物周刊》2011年第41期）