把握人物定位演活劇中角色
——我在小淮劇《金字招牌》中飾演羊角椒的體會

■呂蘇鹽

把握人物定位演活劇中角色
——我在小淮劇《金字招牌》中飾演羊角椒的體會

■呂蘇鹽

性格是塑造人物形象的重要載體，表演是人物在舞臺上的重要呈現。2011年12月在第六屆江蘇省小戲小品大賽決賽中，我團創作演出的小淮劇《金字招牌》一舉榮獲最佳節目獎。在決賽現場，我飾演了劇中一個重要轉變人物彩旦角色羊角椒，由于該人物舞臺形象個性獨特鮮明，語言幽默風趣，表演得體到位，得到了觀眾與專家的一致好評，獲優秀表演獎。

小淮劇《金字招牌》，講述的是性格潑辣的羊角椒，在得知新媳婦即將上門，在看到鄰居王喜得獲得“和諧家庭星級戶”稱號，披著紅授帶回來時，產生了借授帶裝門面的想法。想不到上門的新媳婦是村里剛來的大學生村官，由此引發了一系列喜劇矛盾。小戲向人們講述了一個深刻的道理：借到金借到銀，借不到的是名聲。一出20分鐘的小戲，由于故事情節設計奇特，矛盾揭示層層推進，人物形象個性鮮明，演員表演頗具功力，每次在演出中均獲得好評。作為劇中飾演羊角椒的我，在舞臺藝術實踐中深切地體會到把握好劇中人物的性格、語言、行動，是塑造形象、演活角色的成功之鑰。

性格定位。《金字招牌》中的人物羊角椒，是農村中一位家庭婦女，她頭腦靈活，肯于學習，與大多數農民一樣希望走發家致富道路。但因平時與鄰里處事時大大咧咧，不拘小節，且有時說話粗魯，語言尖刻，潑辣成性，因而難以入選村文明星級戶的評選。把握她人物性格的走向，找準定位，在飾演這一角色時就有了感覺，演起來也感到得心應手。你看當她得知新媳婦要上門，但苦于家里少個文明戶的牌子時，見到鄰居王喜得披著“和諧家庭星級戶”授帶路過自家門口時，就大言不慚的上前“把你身上的東西借給我用一天！”。在她認為，農村評個星級文明戶多大事！你王喜得得了紅授帶，我需要借過來用一下就是了，也讓我家裝裝門面，忽悠搪塞新媳婦一下也就過去了。她心里是這么想的，行動也就這么干了。而當王喜得表示這東西怎么能隨便亂借并一口予以回絕時，她當即與王喜得翻臉，并用尖刻的語言狠狠地上前揭其過去的傷疤。當村官大學生雨虹來到她家時她是不屑一顧，說出不咸不淡的話，傷了人根本無所謂。什么“村官村官，芝麻小官，職務不高，收入不多，權力不大，前途不寬！”，并借別人之嘴說聽人家講：大學生村官都是城里找不到工作的小丫頭！這些語言中都活靈活現地構畫出她的人物性格。正因為此，羊角椒家里至今也沒能評上星級文明戶。在飾演這一角色時，我始終牢牢把握她性格的這一面，通過人物性格的揭示來啟發人們：為何人與人之間有差別，差在哪里？通過看戲可一目了然，從而引起人們的反思，評選文明戶，要從我做起，從一言一行做起。小戲的演出起到舉一反三的社會效果。

語言定位。語言是人物性格的鮮明體現，什么樣的性格決定什么樣的語言。所謂聽其言觀其行。羊角椒每說一句話都是其性格最生動的體現。如在劇中羊角椒欲向王喜得借紅授帶，就與王套近乎。先是輕描淡寫地向王借，“就用一天！”。當王不答應時，羊角椒就摜下了狠話，一是威脅，你過去曾經向我“那個”，當心我來告你！二是套近乎，“喜得哥，你我怎么怎么……”。三是干脆哭下來，一把眼淚一把鼻涕，真可謂“一哭二鬧三上吊”。惟妙惟肖的語言活脫脫勾畫出羊角椒這個沒有人緣，不討人喜，名聲不好的人物形象。

行動定位。表演是演員塑造人物的特定手段，行動是演員在舞臺上重要的藝術升華。在飾演羊角椒時，我注意緊緊把握她在舞臺上的行動線。做到既不過火又不矯情。如聽說新媳婦即將登門時，她表現在行動上是一個“焦”，自己家少個文明星級牌子，這樣在媳婦面前將“沒面子，難看”，她就拖著路過家門前的鄰居王喜得借授帶；遭到王的婉拒時，她就一把撕下“面子”，又哭又鬧威脅要找王喜得算帳，要把陳年爛芝麻的事抖出來！當大學生村官來到她家時，她先是不屑一顧，說出了一番尖刻傷人的語言。而當得知這位新來的大學生村官就是自家未來的兒媳婦時，霎時換了一副面孔。在臺上表現的是跑前又跑后，唱起紅白臉。當媳婦與王喜得在談論什么是五星時，羊角椒道出了自豪：自己平時就學科技、能致富，會種大棚蔬菜，年飼養種雞達三千三百只。談到學法守法時，說自己從未干過違法事，主動參政，就是平時管不住嘴，有時岔話撩嘴，惹事生非。她在舞臺上的行動線讓我們看到這位農村婦女確有一定缺點，但其本質不壞，想致富，學科學，守法規，通過她的語言行動，讓人們看到為何沒能評上文明戶的答案，缺就缺在與鄰里不注意和睦，與人家不搞好團結，語言尖刻傷人心，沒有和諧的氛圍。正由于羊角椒在處理問題上的表現，也讓她看到與人家相比的差距和不足，從而幡然醒悟，深受教育，表示今后要嚴格要求，當一名新農村文明人，用實際行動贏得領導的信任和群眾的認可，拿一塊心安理得的獎牌。

小淮戲《金色招牌》雖小，但它深刻闡述“借到金借到銀，借不到的是名聲”這一生活哲理，從而啟迪人們重視從一時一事做起，加強自己行為的規范約束，向先進人物學習，爭創五好家庭，爭當文明人，為構建和諧社會作出貢獻。