自閉癥患兒被趕出學(xué)校背后

王若翰

在被19名家長聯(lián)名寫信“趕出”學(xué)校后，李孟終于用自身的遭遇，喚起了社會對于自閉癥群體的重視。而就在李孟事件被持續(xù)關(guān)注的同時，2012年9月14日，一名與李孟同在深圳市寶安區(qū)的自閉癥兒童，卻為此付出了生命的代價。

退學(xué)引發(fā)的血案

在縱身躍下五樓的窗口時，浩浩（化名）還穿著學(xué)校里統(tǒng)一的藍(lán)白色校服，背著書包。施救的路人，在浩浩的作業(yè)本上找到了他的學(xué)校——寶安區(qū)冠華育才學(xué)校。在輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到浩浩的家人，并將他送上救護(hù)車后，浩浩最終還是搶救無效被宣告死亡。

9歲的浩浩是深圳市寶安區(qū)冠華育才學(xué)校一名三年級的學(xué)生，據(jù)該校校長胡培男說，能夠就讀這所學(xué)校，是孩子母親“跪求”來的結(jié)果。作為一名自閉癥兒童的母親，為了給兒子爭取到在普通學(xué)校隨班就讀的機(jī)會，自去年9月起，她多次找到冠華育才學(xué)校，請求校方收留孩子。出于對浩浩的同情，以及被其母親的誠意所感動，冠華育才學(xué)校最終同意接收浩浩，但是要求他的母親必須全天陪同兒子上學(xué)。

據(jù)了解，入學(xué)后的浩浩，在老師及其他同學(xué)的影響下，已經(jīng)有了一些進(jìn)步。他可以基本遵守課堂紀(jì)律，做到不影響其他同學(xué)。但大概是與近期深圳天氣炎熱有關(guān)，浩浩的情緒有些躁動失常，在班級里甚至出現(xiàn)了咬人的舉動。因此，出于安全考慮，校方建議家長將孩子暫時帶回家調(diào)整一段時間，做一些康復(fù)訓(xùn)練。

9月14日下午，浩浩照例背上書包準(zhǔn)備上學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)自己被母親反鎖在了屋子里，情急之下，孩子站上了窗臺，并從陽臺的防火通道跳了下去。

據(jù)鄰居說，事發(fā)后，浩浩的母親一直沉浸在深深的自責(zé)中，認(rèn)為是自己將孩子單獨(dú)反鎖在屋內(nèi)的行為，直接導(dǎo)致了孩子墜樓。

對于外界傳言是“學(xué)校要求退學(xué)才逼死孩子”一說，胡培南表示無奈，他稱學(xué)校確實(shí)已經(jīng)盡最大努力幫助這個自閉癥兒童，在這點(diǎn)上學(xué)校問心無愧。

深圳市寶安區(qū)心星園自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心負(fù)責(zé)人莊瑞明在接受采訪時表示，在目前國內(nèi)的教育機(jī)制下，自閉癥兒童入學(xué)前景確實(shí)堪憂，公辦學(xué)校不敢接收，民辦學(xué)校雖然敢接收，但困難重重。

之前同樣發(fā)生在深圳的自閉癥患兒“李孟事件”正說明了這一點(diǎn)。雖然李孟的母親反復(fù)向李孟就讀的深圳寶城小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)解釋，孩子只是輕度自閉。但在校方給出的李孟在校期間情況匯報上，李孟的種種“怪異”表現(xiàn)，讓他被退學(xué)的結(jié)果顯得合情合理。

在“情況說明”中記者看到，李孟的母親陪讀期間，孩子表現(xiàn)良好，然而后來其母親由于工作原因沒能來陪讀，問題就此出現(xiàn)。李孟上課時經(jīng)常突然手舞足蹈、揮舞拳頭、發(fā)出怪聲，并把手放進(jìn)嘴里，把口水涂到周圍同學(xué)的課本和課桌上。甚至還有老師和同學(xué)看見他在學(xué)校廁所以及走廊脫掉褲子，玩弄生殖器。

李孟一系列的怪異舉動，造成了老師、同學(xué)及其他學(xué)生家長的恐慌，終于導(dǎo)致19名學(xué)生家長聯(lián)名寫信，要求學(xué)校將李孟退學(xué)。

學(xué)校的難處

作為自閉癥孩子的家長，薛麗冰對有關(guān)自閉癥患者的新聞特別關(guān)注，除了近期發(fā)生在深圳的兩起事件，在她生活的上海，也曾發(fā)生過類似的情況。

薛麗冰告訴記者，前段時間她在新聞中看到，上海一名自閉癥患兒遭遇學(xué)校強(qiáng)退，患兒家長認(rèn)為自己的孩子同樣有受教育的權(quán)利，對學(xué)校的做法十分不滿。恰巧，遭遇家長投訴的學(xué)校，正是她的兒子龍龍當(dāng)初就讀的寶山區(qū)某小學(xué)，患兒的班主任，也正是當(dāng)時龍龍的班主任。

薛麗冰的兒子龍龍今年已經(jīng)十八歲，自小學(xué)二年級開始，一直在普通的學(xué)校隨班就讀，現(xiàn)已考入一所職校學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)。談到當(dāng)初孩子的入學(xué)問題，薛麗冰至今記憶猶新：“由于龍龍表現(xiàn)異常，在幼兒園時，就有老師提出過不愿接收龍龍。到了入學(xué)年齡，我特意跑去看普通小學(xué)的招生面試。老師要與小朋友對話，我一看就知道自己的孩子沒法通過這樣的面試，因此選擇讓孩子去了一所針對特殊兒童的輔讀學(xué)校。”在這之前，薛麗冰讓龍龍?jiān)诒本靶切侵摇焙蜕綎|的一所康復(fù)中心接受了一些康復(fù)訓(xùn)練，孩子的癥狀有了改善。

但讓薛麗冰萬萬沒有想到的是，進(jìn)入輔讀學(xué)校的龍龍，在入學(xué)幾天后，還是遭到了校方抱怨，據(jù)老師反映，龍龍?jiān)诮淌依飿O其不遵守紀(jì)律，甚至在課堂里亂扔?xùn)|西，差點(diǎn)砸到其他孩子。“班級里的孩子，大多數(shù)都是智障，這類孩子雖然智商低，但都很乖，龍龍?jiān)诶锩鏌o疑是個特例。”提起兒子在輔讀學(xué)校中的種種表現(xiàn)，薛麗冰顯得十分無奈。

經(jīng)過慎重考慮，薛麗冰最終還是決定讓龍龍?jiān)谄胀ㄐW(xué)隨班就讀。經(jīng)過夫妻二人的努力，寶山區(qū)某小學(xué)最終同意接收龍龍，考慮到龍龍自律性較差，當(dāng)時夫妻二人還專門以每月500元的價格，聘請了一位退休教師，作為龍龍的陪讀。

“我當(dāng)時覺得很心酸，在龍龍上學(xué)時，學(xué)校和這位班主任確實(shí)給了龍龍很多幫助和照顧，現(xiàn)在，校方卻被另一個自閉癥孩子的家長，推到了輿論的風(fēng)口浪尖，我覺得這對他們很不公平。”

節(jié)目中記者采訪了那名自閉癥孩子的同班同學(xué)，小朋友們普遍反映，這個孩子在課堂上十分不遵守紀(jì)律，經(jīng)常在課上到一半時，跑上講臺關(guān)掉老師的PPT，擦掉黑板上的板書，給教學(xué)帶來很大的影響。老師也表示，受課時所限，這個孩子的表現(xiàn)阻礙了正常教學(xué)秩序。“換位思考，如果我是學(xué)校的老師，或是其他孩子的家長，肯定也會反對這樣的孩子留在班級里。”薛麗冰告訴記者，聽說后來學(xué)校還是讓步，同意這名孩子在家長的陪同下繼續(xù)留在班級里上課，或許這也是唯一的解決辦法。

說到自閉癥兒童是否應(yīng)該接受正常學(xué)校教育，薛麗冰告訴記者，她在與其他自閉癥兒童家長接觸中了解到，大多數(shù)自閉癥兒童均在輔讀學(xué)校就讀，像龍龍這樣選擇在普通學(xué)校讀完小學(xué)、初中，直至考取職校的孩子少之又少。

對比下來，薛麗冰認(rèn)為，自己為孩子選擇隨班就讀是正確的：“我的孩子同其他就讀輔讀學(xué)校的自閉癥患兒相比，明顯更接近于正常孩子，在言行舉止上，輔讀學(xué)校的孩子普遍會比較木訥。但我也很理解大多數(shù)正常孩子家長的心理，如果想讓正常學(xué)校接納自閉癥患兒，那么這個孩子起碼要做到在課堂上基本遵守紀(jì)律，尤其不能表現(xiàn)出攻擊行為。”

家長需要正視

對于“自閉癥”，很多人從網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等媒體中，或多或少聽說過這個名詞，但卻對這一群體知之甚少。

談到自閉癥孩子的入學(xué)問題，上海市中學(xué)德育研究會理事、青春期專業(yè)委員會副主任戴耀紅在接受《新民周刊》專訪時表示，近幾年，在上海市各小學(xué)一年級入學(xué)新生中，疑似自閉癥的兒童比例明顯有所增加。幾乎每年開學(xué)，都會有小學(xué)校長反映學(xué)校里有這樣的孩子。但教育部門畢竟不是專業(yè)的心理機(jī)構(gòu)，對于孩子是否屬于自閉癥群體無法做出診斷，而當(dāng)校方就此問題與家長溝通時，多數(shù)家長也均采取回避的態(tài)度，認(rèn)為自己的孩子一切正常，不必去專業(yè)機(jī)構(gòu)接受自閉癥檢查。

“對于這樣的孩子，我們也很無奈，畢竟我們的教師不具備教育自閉癥兒童的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不知道對于這樣的孩子，應(yīng)該采取怎樣的教育方式。”在采訪中，戴耀紅表示，希望家長能夠積極配合校方，通過專業(yè)機(jī)構(gòu)，對孩子的情況進(jìn)行診斷。

針對戴耀紅所說的家長“不配合”現(xiàn)象，自閉癥患者家長薛麗冰在接受采訪時透露，對于孩子的自閉癥現(xiàn)象，一般來說家長不會不知情。但出于孩子的就學(xué)問題考慮，大部分家長在面對學(xué)校時，都會采取隱瞞或回避態(tài)度，他們害怕一旦向校方坦白實(shí)情，校方會拒絕孩子入學(xué)。

林秀蘭曾在大學(xué)期間擔(dān)任過自閉癥兒童的家教，據(jù)她的觀察，這名孩子的父母根本不了解自閉癥。對于孩子的病因，父母給出的答案是，孩子剛出生不久，由于父母工作很忙，找了保姆照顧孩子。而保姆除照顧孩子的飲食起居外，幾乎不與孩子交流，這樣的情況一直持續(xù)了2年。孩子2歲時，父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)異常，經(jīng)診斷才知道得了自閉癥。而事實(shí)上，自閉癥屬先天疾病，主要由于腦生物學(xué)原因造成，并非這位患兒父母所說的，年幼時與孩子缺乏交流所致。

“在做家教的過程中，小朋友根本不與我交流，總是拿著手里的一根鉛筆，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去盯著看。而孩子的父母，雖然認(rèn)為是由于缺乏交流的原因，導(dǎo)致了孩子的自閉癥，但在下班回家后，依然自顧自地做事情，母親貼面膜、父親上網(wǎng)，根本不去理孩子。后來我才知道，孩子的父母之所以請我來做家教，并不是為了讓我教孩子文化知識，而是單純希望花錢雇人來和孩子說話。”回憶起當(dāng)時為自閉癥患兒做家庭教師的經(jīng)歷，林秀蘭依舊顯得有些擔(dān)心。“當(dāng)時那個孩子已經(jīng)四五歲了，現(xiàn)在應(yīng)該上學(xué)了，不知道正常的學(xué)校會不會接收，他的父母至少在我做家教的一段時間里，沒有積極為孩子進(jìn)行康復(fù)。”

寬容之門

在就學(xué)問題上，華東師范大學(xué)心理學(xué)系教授徐光興提倡，通過專業(yè)診斷確定沒有攻擊性的自閉癥患兒，可以在正常的學(xué)校中就讀：“在歐美等發(fā)達(dá)國家，公民白皮書中明確指出，不得剝奪自閉癥兒童的受教育權(quán)利，普通學(xué)校不得拒絕接收無攻擊性的自閉患兒。”

在徐光興看來，當(dāng)前的國內(nèi)教育依舊太過功利，一切為了考試成績。致使一些學(xué)校及學(xué)生家長，以自閉患兒影響正常教學(xué)為理由，將這類孩子拒之門外。而國外則提倡讓正常的孩子，在了解及幫助自閉癥同學(xué)的過程中，認(rèn)識到社會的多元性，使自身得以成長。

薛麗冰告訴記者，她從國外的朋友那里得知，一對身在瑞典的夫婦，在他們的第二個孩子被診斷出自閉癥后，政府馬上組織他們的家庭成員進(jìn)行培訓(xùn)，告訴父母如何教育自閉癥患兒，并告訴孩子的哥哥，如何同自閉癥的弟弟相處，還對他們的家庭給予財政補(bǔ)貼。“在中國，這些全部要由我們的家庭自行承擔(dān)，這樣的壓力實(shí)在太大了。”

徐光興指出：“我國對于自閉癥患者等社會弱勢群體的財政投入，落后于很多發(fā)達(dá)國家甚至是發(fā)展中國家。在對弱勢群體的關(guān)懷上，我們所下的功夫明顯與飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)不成正比。

目前，僅上海就有8000多自閉癥患兒，每1000名孩子中，就有1到2人患有自閉癥。面對如此大的比例，我們必須考慮通過政府財政支出，在社會上成立更多的自閉癥診療機(jī)構(gòu)，并在每所學(xué)校的醫(yī)務(wù)部門或心理咨詢室，配備具有自閉癥診療資質(zhì)的心理醫(yī)生。”

徐光興表示，應(yīng)該將對自閉癥孩子的教育問題，列入每年中小學(xué)教師的培訓(xùn)計劃，使更多的教育者，掌握相關(guān)知識，讓自閉群體最大程度的被社會所接納。