中職學校物流實訓室專門化建設分析

馮維芹

（上海石化工業(yè)學校 上海 201512）

中職物流實訓室專門化建設趨勢背景

雖然我國物流行業(yè)起步較晚，但是由于我國物流業(yè)發(fā)展速度快，發(fā)展空間寬廣，加上國家和地方政府的重視，物流業(yè)細分趨勢明顯，而不同細分物流行業(yè)需要不同的技術(shù)和管理方式。如汽車物流、醫(yī)藥物流、食品物流、化工物流、IT物流、會展物流等對專業(yè)物流人才需求不斷增加，勢必出現(xiàn)物流人才需求行業(yè)范圍擴大的狀況。與此同時，一些與物流業(yè)務相關(guān)的現(xiàn)代服務領域?qū)霈F(xiàn)相應的新興行業(yè)，再加上閉環(huán)供應鏈物流、封閉供應鏈物流等物流市場的蓬勃發(fā)展，勢必會增加對既掌握相關(guān)專業(yè)知識，又了解現(xiàn)代物流運作的人才的需求。

中等職業(yè)學校為物流行業(yè)培養(yǎng)一線操作人員，為了應對市場的快速變化，在中職學校建設物流專門化的實訓室就很有必要。

中職學校實訓室存在的不足

物流專業(yè)是一個新興的專業(yè)，在專業(yè)建設和課程教學方面還沒有一套完善的理論，物流實踐教學更是處在起步階段。許多中等職業(yè)學校在興建物流專業(yè)實訓室時，處于跟風狀態(tài)，其實訓室完全照搬高等院校或別的學校物流實訓室的方案，完全沒有考慮中職學校自身的實際情況，存在許多方面的問題。筆者結(jié)合自己對上海幾所中職學校物流實訓室的考察、了解，總結(jié)出以下幾個方面的問題。

一味追求現(xiàn)代化、脫離實際、鋪張浪費 許多中職學校在建設物流專業(yè)實訓室時，照搬高等院校的方案，為了應付上級部門的檢查評估，一味追求現(xiàn)代化、自動化、智能化，使用自動化立體倉庫和自動化分揀系統(tǒng)，甚至使用自動導引車（AGV）等智能設備，投資動輒幾百萬，但卻華而不實，大大削減了學生動手實操的機會，整個實訓室只有“參觀”的價值。投巨資建設這樣的實訓室還不如向?qū)W生播放一段關(guān)于現(xiàn)代化物流中心的教學短片效果好。

涉及崗位少，工位不足，無法充分吸納學生實訓 許多中職學校實訓室在起初建設時由于場地、資金等各方面條件限制，沒有做好場地、設備規(guī)劃，再加上在工作崗位設置上不夠詳細，粗線條布置，導致實訓室在使用時只能吸納少數(shù)學生，出現(xiàn)十幾個學生共用一個條碼掃描器，四五十名學生和許多設備一起擠在一個不到100平方米的實訓室的現(xiàn)象，很容易造成安全事故。例如，我校（上海石化工業(yè)學校）物流實訓室規(guī)模小，面積有限，倉儲實訓室最多只能同時容納20個左右的學生同時操作，而一個班級往往有40多名學生，這使得在教學過程中大部分學生不能及時操作，不能很好地掌握相應的技能。

利用率不高 許多中職學校的物流實訓室在建設后沒有與原有的專業(yè)課程進行整合，只是由科任教師隨意利用上課時間帶學生到實訓室進行參觀，即使動手操作，也只是讓學生使用其中部分設備，沒有形成完整的學生實訓課程體系，學生實訓課時量不夠，缺乏連貫性，導致整個實訓室常年空置，無法發(fā)揮其真正的功效，如我校的自動立體倉庫模擬實訓室基本只起到供學生參觀的作用。

軟件與硬件設備不配套 目前，只有極少數(shù)中職學校建立了軟件模擬與硬件設備相結(jié)合的物流實訓室。有些中職學校雖然建立了基于設備的實訓室，但無法與相關(guān)物流軟件配套使用，軟件與硬件設備互不配套，無法發(fā)揮物流信息化的作用。

問題分析與對策

物流實訓室建設要合理規(guī)劃，突出重點，凸顯專門化的特色 實訓室是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要基礎，實訓教學具有與理論教學同樣重要的地位，學校要做到合理規(guī)劃，加強指導，突出重點，建出特色。實訓室規(guī)劃主要分為兩個層次：（1）校一級的規(guī)劃，根據(jù)專業(yè)建設與發(fā)展情況，宏觀上確定要服務于哪些專業(yè)化方向，實訓室的目標特色定位，以及實訓室的場地資金、人員等基本安排；（2）實訓室自身的規(guī)劃要根據(jù)專業(yè)需要，確定設備配置、工位規(guī)模、教學內(nèi)容、教材使用、教師配備、成績評定等各個方面，做到有目標、有規(guī)范、有重點地進行實訓教學工作。實訓室規(guī)劃既要站位高、立意新，又要緊貼社會生產(chǎn)建設實際，還要突出重點、辦出特色。

組建精干、優(yōu)質(zhì)、高效的師資隊伍 實訓教師是組織實訓教學、保證教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要轉(zhuǎn)變教師中存在的重理論教學、輕實踐實訓，重知識講授、輕動手操作，重課題研究、輕技術(shù)應用等不正確的觀念，努力提升實訓教師的地位，要大力培養(yǎng)既有理論教學經(jīng)驗，又有實踐工作經(jīng)驗的“雙師型”教師。同時，聘請社會企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員擔任兼職實訓教師，讓他們直接向?qū)W生傳授實用、先進的技術(shù)工藝。

加強產(chǎn)學合作，尋求社會支持 中職實訓教學的根本目的就是培養(yǎng)學生的專業(yè)操作技能，為日后從業(yè)打好基礎。校內(nèi)實訓與校外職業(yè)崗位需求的一致性、銜接性以及用人單位對學生的滿意度，就成為評價實訓質(zhì)量的主要標準。因此，學校必須加強與社會的聯(lián)系，加強產(chǎn)學合作，尋求社會對實訓室建設多方面的支持，在實訓室建設方向、學生知識技術(shù)能力規(guī)格定位、設備配置、教學內(nèi)容重點、實訓操作、考核評價等多項內(nèi)容上，學校要誠懇地、反復地求教于用人單位的領導、專家和專業(yè)技術(shù)人員，實現(xiàn)校企合作，共同把握實訓教學的方向和目標，在師資層面上，通過 “請進來”、“派出去”，搭建校企之間聯(lián)系的橋梁。

樹立清醒的投入意識、創(chuàng)收意識 中職學校物流實訓室的建設需要的投資較多，運行費用較高。首先，要認識實訓教學在人才培養(yǎng)上的重要作用，加大對實訓室建設的資金投入力度，建設一批高標準、高質(zhì)量、有特色的實訓基地。其次，不盲目求洋、求新、求大，要視社會環(huán)境狀況和自身經(jīng)濟條件而定，以真實和投資最省作為基本的建設原則。再次，要樹立市場觀念和效益意識，充分利用實訓教學設備進行社會有償服務，積極爭取承擔生產(chǎn)任務或者社會培訓，講求設備投資回報。這樣，不僅可以更好地完成實訓教學任務，提高實訓質(zhì)量，同時，還可以創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，取得一舉數(shù)得的良好效果。

上海石化工業(yè)學校物流實訓室建設思路

上海地區(qū)對化工物流專門化實訓的需求趨勢 國內(nèi)和國際化工產(chǎn)業(yè)的需求和上海優(yōu)越的地理位置造就了上海地區(qū)的化工物流。作為上海市重點推進建設的四個專業(yè)化物流基地之一，坐落于金山區(qū)的上海化工物流產(chǎn)業(yè)園體現(xiàn)了先進制造業(yè)與現(xiàn)代物流業(yè)相結(jié)合的思路，將逐步實現(xiàn)與上海化工區(qū)的供需對接，形成生產(chǎn)性服務業(yè)的集聚區(qū)，打造與世界一流化工區(qū)相匹配，集產(chǎn)業(yè)、市場、信息于一體的有影響力和輻射力的專業(yè)化工物流基地。化工物流基地的迅速發(fā)展導致化工物流人才需求行業(yè)范圍狀況的擴大。化工物流人才技能的培養(yǎng)需要專門化的學習，進而就需要培養(yǎng)技能的專門化的實訓。在這樣的背景下，上海石化工業(yè)學校進行了物流實訓室化工專門化建設。

我校物流專業(yè)定位 2005年，根據(jù)上海市特別是金山區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展定位，我校設置了現(xiàn)代物流專業(yè)。2009年，在上海市教委的統(tǒng)一部署下，實施了專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化工作，結(jié)合教育部最新頒布的專業(yè)目錄，將其更名為物流服務與管理專業(yè)。確定了錯位發(fā)展戰(zhàn)略，專業(yè)培養(yǎng)方向被定位為物流服務與管理專業(yè)——化工物流專門化方向。上海市物流專業(yè)的發(fā)展有一個共同點，那就是本市大學、高職乃至其他中職學校的物流服務與管理專業(yè)均未涉及化工物流方向，化工物流人才的市場需求得不到應有的滿足。上海石化工業(yè)學校既有化工物流專門化培養(yǎng)方向的物流服務與管理專業(yè)，又有具有強大校企合作背景的化學工藝專業(yè)，并且都依托上海化學工業(yè)區(qū)和金山化工園區(qū)的建設和發(fā)展。因此，學校物流服務與管理專業(yè)的錯位發(fā)展，使本專業(yè)學生在化工物流企業(yè)就業(yè)有較強競爭力和較大專業(yè)優(yōu)勢。

我校現(xiàn)有的物流實訓中心基本情況 我校物流實訓室于2004年建造，2005年完成，物流實訓室的基本情況如表1所示。另外，物流實訓室現(xiàn)有9個實訓軟件，價值40萬元人民幣，9個實訓軟件涉及了貨代、倉儲、報關(guān)、報檢等領域的技能訓練。這些物流實訓室及軟件實訓手段單一，無法滿足化工物流專門化實訓的需要。

物流專業(yè)化工專門化方向?qū)嵱柺医ㄔO的思路 化工物流實驗實訓中心是以上海市級中等職業(yè)教育開放實訓中心為依托，以構(gòu)建實驗實訓中心數(shù)字化資源體系和管理平臺為核心的實踐場所，創(chuàng)建了“網(wǎng)上學習、虛擬實訓和實際操作”三位一體的教學模式。（1）創(chuàng)設數(shù)字化資源建設體系。將化工物流專門化實訓課程的電子教案、多媒體課件、視頻錄像、動畫、圖片等通過網(wǎng)絡向?qū)W生開放，學生實訓時可先在虛擬系統(tǒng)中練習，熟練之后再到真實的實訓設備上操作，在家里就能學習，達到節(jié)約實訓資源、降低實訓成本、開展遠程教學的目的。通過3D視頻，將數(shù)字建模、動畫制作模擬儲運罐操作、槽車運行、集裝罐使用等化工物流工作中的典型設備或工作過程形象直觀地展現(xiàn)在學生面前，克服了購置真實設備的高費用、高安全風險等困難。構(gòu)建化工產(chǎn)品供應鏈管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)是以化工制造企業(yè)為核心，第三方物流為主體，真實地模擬供應鏈中各角色（公司）之間的協(xié)作關(guān)系的一個系統(tǒng)。該系統(tǒng)分為四大角色，即制造商、第三方物流、供應商和分銷商。以化工制造企業(yè)為核心，第三方物流為主體，真實地模擬供應鏈中各角色（公司）之間的協(xié)作關(guān)系。包括采購管理、訂單管理、車輛管理、費用結(jié)算、入庫管理、出庫管理、庫存管理、盤點管理、車輛管理、運輸計劃、配送管理、安全監(jiān)控等功能模塊。（2）校企合作共建化工物流專門化實訓室。借助于企業(yè)資源優(yōu)勢，與本地區(qū)的中石物流、金石物流、中荷孚寶、天原物流等化工物流企業(yè)開展校企一體辦學的運行機制研究，根據(jù)企業(yè)崗位的實際需要和要求，據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步，進一步優(yōu)化、完善化工物流專門化實訓教學過程設計，體現(xiàn)教師與師傅相結(jié)合、學生與員工相結(jié)合、教室與車間相結(jié)合、作品與產(chǎn)品相結(jié)合的特征，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接，結(jié)合工作實景，將企業(yè)的設備設施建成虛擬化的平臺，從而實現(xiàn)學生在下廠實習之前就能了解工作崗位的具體情況，熟悉相關(guān)操作流程。通過與企業(yè)共建化工物流專門化實訓中心，實施“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革，從培養(yǎng)目標、課程體系、課程教學實施、教學環(huán)境四個方面實現(xiàn)工與學的真正結(jié)合。專業(yè)人才培養(yǎng)目標與崗位群職業(yè)綜合能力培養(yǎng)相結(jié)合；課程體系結(jié)構(gòu)按照人才逐步成長過程設計，專業(yè)課程內(nèi)容與崗位典型工作任務相結(jié)合；教學過程和學習角色分別與工作過程和崗位角色相結(jié)合；實踐教師、實踐設備、實踐制度等與工作環(huán)境要求相結(jié)合 （如圖1所示）。

表1 上海石化工業(yè)學校物流實訓室概況表

圖1 工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式圖

預期效益 即將建成的化工物流實訓中心，使學生在校就對整個化工物流行業(yè)有全面和相對深入的了解，可掌握基本的操作技能，為順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。在學校教學中引入實訓教學環(huán)節(jié)，即通過創(chuàng)建類似化工物流企業(yè)實際運作的模擬環(huán)境，運用與化工物流企業(yè)實際業(yè)務操作接近的實訓設備或軟件，讓學生操作經(jīng)過改編的企業(yè)實際案例，從而達到鍛煉學生動手能力，提高實際業(yè)務操作技能的目的，讓學生得到與實際操作密切吻合的技能訓練，從而滿足社會和企業(yè)對化工物流操作人才的需求。物流是實物流、商流、資金流、信息流四流合一的系統(tǒng)工程，各項活動具有聯(lián)動的關(guān)系。模擬物流各個流程的物流專業(yè)實訓室建設是一項系統(tǒng)工程，因此，物流實驗室在規(guī)劃建設時應考慮各項物流活動的聯(lián)動性，充分考慮經(jīng)濟實用性、安全性、系統(tǒng)性及兼容性，合理安排好實訓室的配套使用，建立相關(guān)的實訓課程體系，以建設一個經(jīng)濟實用、安全可靠、富有特色的物流實訓室為目標，充分體現(xiàn)中職物流教育的特色，為社會培養(yǎng)更多的物流一線操作人員。

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