湖北省教育廳新聞發言人就中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動答記者問

>>湖北省教育廳陳安麗廳長（右一）在學校調研“課內比教學、課外訪萬家”活動開展情況。

什么是比教學和訪萬家？

中小學教師全員賽技能和走訪學生家庭。

問：什么是“課內比教學、課外訪萬家”活動？

答:從2011年6月份開始，湖北省教育廳組織全省中小學教師開展“課內比教學、課外訪萬家”活動。“課內比教學”活動即教師教學基本功比武活動，通過考察教師在常態教學環境中的備課、說課、講課、評課等基本教學技能，綜合學生成績和專家評價、教師互評、學生評價、家長評價等，比較教師的專業素質。

“課外訪萬家”活動即全省中小學的校領導訪教師、教師訪學生，以班主任為主、科任教師全部參與。其基本要求是全員參與。基本形式以走訪為主，面對面溝通，覆蓋全部學生家庭。主要內容是肯定學生成績，鼓勵學生成長，與家長共同探討教育學生的途徑和方法，聽取家長的意見和建議。

問：為什么要在全省范圍內全面推行這項活動？

答：如何提高中小學教師專業素質？怎樣建立教師職業規范？這是我們工作中經常思考的問題，也是時代賦予教育行政部門的重任。

2011年8月31日，溫家寶總理主持召開國務院常務會議，會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點，提出要“遵循教育發展規律和教師成長規律，建立與事業單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學教師職業特點的職稱制度，形成以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制”，并且“按照注重師德素養、教育教學工作實績和一線實踐經歷的要求，完善教師專業技術評價標準條件。國家制定基本評價標準，各地區制定具體評價標準”。國家正在探索建立教師資格證書的定期登記制度，湖北省是全國兩個試點省份之一。

按照國務院會議的要求，結合基層教育部門和學校的實際，我們希望通過在全省范圍內開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，率先揚起“教師專業化”的旗幟，圍繞專業化來設計我們的活動，探索和構建遵循教育發展規律和教師成長規律的教師專業素質和職業規范評價體系，并與教師聘任掛鉤，推進中小學人事制度改革。

“課內比教學”活動比的是教師的“能力和業績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進專業成長。我們將結合這項活動，探索建立中小學教師專業素質評價體系。

“課外訪萬家”活動不是簡單地記錄和檢查教師家訪結果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學生和家長對其師德修養的認同，為開展教師職業規范的社會評價奠定基礎。我們將結合這項活動，著手研究教師的職業規范體系。

同時，開展“課內比教學、課外訪萬家”活動也是教育系統探索建立“三萬活動”“創先爭優”“治庸問責”長效機制的一項具體工作措施，力求實現“新目標、新機制、新課改、新技能”。

活動有何新特點？

掌握新技能、構建新機制的重要抓手。

問：與學校常規開展的教學比賽和家訪相比，這次活動有哪些新的特點？

答：這次活動是由省級教育行政部門推動，在全省范圍內開展的探索建設高素質教師隊伍的重大舉措。活動概括起來有“四新”，即“新目標、新機制、新課改、新技能”。它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構建新機制、實現新目標的載體和重要抓手，是教育本質的回歸，是我們加強教師隊伍建設的一項長期任務。

實現教師隊伍建設的新目標。“課內比教學、課外訪萬家”活動的目標是貫徹落實規劃綱要精神，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。把中小學教師隊伍建設的重點放在提高專業素質和加強職業規范上，“課內比教學”活動就是比專業素質，“課外訪萬家”活動就是加強教師職業規范。從這兩個方面切入，探索和構建遵循教育發展規律和教師成長規律的教師專業素質和職業規范評價體系。

構建教師職業評價的新機制。“課內比教學、課外訪萬家”活動是落實國務院2011年8月31日常務會議精神，遵循教育發展規律和教師成長規律，建立與事業單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學教師職業特點的職稱制度，形成以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制。開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，強調在活動中要“全員參與、全科覆蓋、全過程評價”，強調把“業內同行和社會的認可”“教學工作實績和一線實踐經歷”作為“課內比教學、課外訪萬家”活動的頂層設計和實施過程中的重要環節。

推進新課程改革縱深發展。“課內比教學、課外訪萬家”活動是深化基礎教育課程改革，促進教學方式和學習方式變革，促進每一個學生健康成長的需要。通過“課內比教學”活動，繼續探索和推進“學思結合、知行統一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式；通過“課外訪萬家”活動，了解和關心每一個學生，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。

提升教師教育教學新技能。“課內比教學、課外訪萬家”活動是幫助教師構建“以教師為主導、以學生為主體”“以學論教”的課堂教學模式和構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡的需要。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業技能也需要增加新的內容，從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉變。除了要求教師練好知識講授的基本功外，更強調“以學生為主體，培養學生學習能力”的基本功，以凸顯教師專業技能的時代特征。把“課內比教學”活動導向探索“創新人才培養模式”，培養出有時代特征的湖北名師。

如何避免走形式？

開展活動情況與績效工資及評聘掛鉤。

問：作為一項長期的、常態化的活動，如何從制度設計上保障活動不流于形式？

答：為了保障“課內比教學、課外訪萬家”活動扎實開展，不流于形式，我們將探索由學校為每位教師建立“教師專業發展檔案袋”，用檔案袋評價的方式，詳實記錄和保存每一位教師的崗位練兵、師德修養、家訪反思、學校比武的過程和結果，使之成為晉升職稱、名師選拔等工作的重要參考依據，與績效工資掛鉤，與教師的評聘掛鉤。我們從組織管理的角度對整個活動作了如下安排。

一是市（州）、縣教育行政部門主要領導親自抓、負總責，明確牽頭處室部門。明確學校是活動的重心，校長是活動的具體承辦者。

二是活動方案具體、可操作。方案既要有總體部署，也要有每一階段每一環節的具體操作步驟和評價考核辦法。要確保學校全部參與、教師全部參加、學生家庭全部訪到。“課內比教學”活動要立足教學常態、立足崗位練兵，組織全員大比武。“課外訪萬家”活動要組織教師開展有針對性的培訓，教師要在收集、研究學生及家庭信息的基礎上，制定個性化的家訪方案。家訪后，教師要整理家訪情況，撰寫家訪后記，總結家訪成效。

三是評價體系公開透明。活動方案包括組織過程和考核評價，教育行政部門制定方案要征求學校意見，學校制定方案要征求教師意見，并將方案公開，讓學校和教師知曉為什么做、怎么做，做好了將會怎樣。評價體系要科學，評價標準要突出能力和業績兩個維度，評價主體既要有教師、學科專家等專業人員，也要有學生和家長等利益相關者。

四是加強考核。省教育廳對市（州）教育局、市（州）教育局對縣（市、區）教育局、縣級教育行政部門對學校和校長、學校對教師都要進行考核。

五是建立表彰激勵機制。中小學教師參加活動取得的成績，作為教師評先晉級、表彰獎勵的重要依據，作為評選優秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任、特級教師和各級名師的重要依據。

六是建立督導檢查機制。堅持全程監管，把各地活動開展情況納入地方教育督導評估的重要內容。活動期間，將組織督導組對各市（州）、縣（市、區）教育行政部門的活動開展情況進行督查；建立督導新機制，抽調市（州）、縣（市、區）教育局有關人員組成檢查組，進行交叉檢查。

怎樣防止活動變味？

比武須隨機隨堂，家訪遵循“六不準”。

問：怎樣保證“課內比教學”活動不干擾正常教學秩序？

答：我們強調常態化的崗位練兵和比武，不因為開展這項活動而打亂學校正常的教學秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機隨堂，不能是一節集中各種優質資源和教師全部精力的優質課、示范課，不經過包裝和精心準備，而是要把優質課常態化，讓常態課優質化，真正讓優秀成為習慣。在引入競爭的同時，我們也要防止教師之間形成惡性競爭或敵對關系，除了比個人還要比團隊，通過校本研修，建立學習共同體，倡導集體備課、集體評課與專業引領，讓大家既是競爭對手，也是聯盟伙伴，共同提高。

問：怎樣避免家訪給學生和家庭帶來不安和不便？

答：“課外訪萬家”活動覆蓋面廣，家庭情況千差萬別。為取得實效，我們要求參與家訪的教師一是精心備訪，通過備學生、家長、內容、策略、預期、應急預案等方面，制訂個性化的家訪方案。學校要開展家訪培訓，使教師掌握正確的家訪方法。二是分類家訪，要根據學生學習情況，進行報喜、溝通、“療病”等多種類別的家訪，要肯定學生成績，鼓勵學生成長，與家長共同探討教育學生的途徑和方法，切忌告狀式家訪。三是細心撰寫家訪后記，總結訪談成效，為今后開展工作提供依據。

我們同時提出了“六不準”的要求，即不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長請客或報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

問：您對全省參與這項活動的教師有什么期盼？

答：教育大計，教師為本，教師是教育事業發展的核心和關鍵。教育強省的建設，需要一大批愛崗盡責、業務精湛、師德高尚的教師。希望全省中小學教師通過這個活動，進一步提升自己的專業素質，培育職業素養，以自己的人格魅力和學識魅力感染每一個學生，完成教師這一“天職”賦予的神圣使命。

天門市凈潭小學嚴玲老師寫的一首關于家訪的抒情詩，讓我很受感動，已經登載在教育廳的門戶網上和大家共享：“為著共同的理想，我們同學生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放，你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響……”非常有文采，充滿詩情畫意，讓每一個參與者去享受教育。我相信，如果每一個教師能把工作作為樂趣，就會主動地、全身心地投入其中，一定能超出自身的能力，迸發出更耀眼的光芒。

問：您對學生家長和社會配合這項活動有什么希望？

答：從我們了解的情況來看，社會、家長對這項活動都給予了很多肯定和鼓勵，認為這是教育本質的回歸，讓老傳統煥發出新魅力。

教師上門家訪對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易形成教育合力，幫助學生成長，促進學生個性化發展。希望家長積極配合學校制訂學生個性化的教育方案，發現、培育、鼓勵、發展學生特長，家校合作育人，共同推進素質教育，共同幫助學生健康成長。

希望社會各界理解、支持、配合、參與、宣傳“課內比教學、課外訪萬家”活動，與學校一起、同教師一道共同營造尊師重教、立德樹人的良好環境。