半命題作文“被_____的我們”素材運用指導(dǎo)

請以“被_____ 的我們”為題，寫一篇不少于600字的作文。

這是一道半命題作文，首先需要把題目補充完整。“被”代表著一種自己無法控制的狀態(tài)，這種狀態(tài)有時是好的，有時是壞的。比如“被感動”、“被鼓勵”的時候，我們往往能獲得動力、信心、熱情、信念等積極正面的因素；而“被誤解”、“被無視”、“被設(shè)計”的時候，我們獲得的往往是失望、傷心、沮喪等消極負面的因素。

選材小貼士：在進行選材時，要結(jié)合后面所填內(nèi)容來選，積極的“被”與消極的“被”是有所不同的。歷史與現(xiàn)實中有很多“被”的例子，當(dāng)然也有許多積極與消極相互轉(zhuǎn)化的例子，比如司馬遷非常著名的“蓋文王拘而演周易……”，就是消極的“被”反而促成他們積極奮發(fā)的絕好事例。

“我們”是個復(fù)數(shù)名詞，它代表的不是“這一個”，而是“這一類”，所以，同學(xué)們所寫的應(yīng)該是你們“這一類”人共同存在的問題，當(dāng)然，“這一類”可以是某個年齡的，可以是某個群體的，可以是某個層次的。這樣你寫出的作文才具有普遍性。

選材小貼士：在選材時，要定位好“我們”的范圍，比如按年齡，按居住地，按群體，這樣就能選擇合適的素材了。比如，如果把“我們”定為“90后”這一群體，我們就可以選擇馬云的一段話作為素材——“所以我看到的‘80后’、‘90后’，他們?yōu)槿祟惓袚?dān)責(zé)任，為這代人爭光，不是為某一個群體。給他們一些信任、給他們一些支持。”還可以再加上魯迅的名言“關(guān)心我們自己的孩子，就是關(guān)心我們的未來”。

橫線中所填內(nèi)容也是非常關(guān)鍵的，同學(xué)們應(yīng)該選擇自己更容易把握、更擅長寫的內(nèi)容。比如，曾有一件事深深地打動了你們，那么，你不妨就寫“感動”；曾受到過別人的誤解，對你傷害很大，你不妨寫“誤解”；曾積累過一些很好的關(guān)于真正的愛的素材，你不妨寫“寵愛”等。

選材小貼士：這部分素材是由你所填的內(nèi)容決定的，在選擇時，雖然要和“我們”聯(lián)系，但不適合使用自己這個小圈子里的事作為例證素材，畢竟它們不具有很強的典型性，除非你是想用它們來引出真正有分量的素材。比如，你想寫“被設(shè)計的我們”，可以先從自己選擇愛好時被父母強行“設(shè)計”改變談起，但真正持論據(jù)還是應(yīng)該具有廣泛性與典型性的例子。

素材一：一段網(wǎng)上流行的“中國式父母”——5歲：孩子，我給你報了少年宮。7歲：孩子，我給你報了奧數(shù)班。15歲：孩子，我給你報了重點中學(xué)。18歲：孩子，我給你報了高考突擊班。23歲：孩子，我給你報公務(wù)員。32歲：孩子，我給你報了《非誠勿擾》……

素材點撥：這個素材很豐富，現(xiàn)實性很強，它反映了父母對孩子不良的愛，過度的愛，有些自以為是的愛，也反映了孩子的無奈。父母常常以愛之名，無視孩子的興趣與意愿，強行設(shè)計孩子的未來，他們以為這樣可以讓孩子直通幸福，可惜，最終結(jié)果往往是苦澀的。它可以用于“被設(shè)計”、“被寵愛”、“被無視”等方面。

素材二：張炘煬，中國最年輕的博士，16歲成為北京航空航天大學(xué)2011級的博士生。而他考博前要求父母在北京給他全款買房的要求更引起了極大的波瀾。“我博士出來，我連住的地方都沒有。博士畢業(yè)有用嗎，博士后畢業(yè)有用嗎？”他覺得沒有房子就沒資格談戀愛，他還覺得這個要求并不是他在逼父母，而是父母長期以來把自己的夢想寄托在他身上，其實是父母自己逼自己。

素材點撥：這是一個真實的事件，體現(xiàn)出孩子由“被設(shè)計”、“被逼迫”、“被無視”、“被拔苗助長”之后的惡果，孩子不是工業(yè)產(chǎn)品，是活生生的人，大人將自己的意愿強加于孩子身上，最后將本應(yīng)“反哺”父母的孩子逼得“反噬”父母，不知是誰的悲哀？

被設(shè)計的我們

班 睿

5歲，我被你們報了少年宮；7歲，我被你們報了奧數(shù)班；18歲，我被你們報了高考突擊班；23歲，我被你們逼著考上了公務(wù)員；32歲，我被你們逼著上了《非誠勿擾》……

當(dāng)我轉(zhuǎn)過身來對你們說：爸媽，我成功了，我學(xué)會了鋼琴，學(xué)會了奧數(shù)，上了大學(xué)，有了工作，找到了對象……

可是，我悲哀地發(fā)現(xiàn)，我沒有看過春天露水的晶瑩，我沒有看過夏天雨荷的綻放，我沒有看過秋天的天低衰草，我也沒有看過冬雪的靜靜飄落……

我就如一顆行星，在一個被事先設(shè)計好的軌道上茫然地運行。

但你還告訴我說，孩子，這就是生活，照著我說的去做吧!我進入了一個怪圈：為了好好生活，我們上好大學(xué)；為了上好大學(xué)，我們上好初中；為了上好初中，我們學(xué)奧數(shù)，學(xué)特長。我們好好生活為了什么呢？為了教育我們的下一代。由此，我們便成功完成了轉(zhuǎn)型，由“被教育”發(fā)展成“教育者”，完成了中國教育事業(yè)的優(yōu)化重組，而中國的教育事業(yè)也因此更加火爆，前景良好——是這樣嗎？那么，你們是不是很希望我成為那個被父母逼迫成為中國最年輕的博士反過來又逼迫父母在北京全款買房的張炘煬呢？

是的，你們愛我，為我設(shè)計，我的人生，我的理想，我的目標(biāo)，甚至我的婚姻，我的幸福。但是，將來我又怎么為我的孩子設(shè)計？我連規(guī)劃自己的人生都不會，怎么能為我的孩子規(guī)劃？我愛我的孩子一點也不少于你們愛我，所以啊，為了我能成全我的愛，請你們成全我。

爸爸媽媽，你們給我的人生進行了精確的規(guī)劃，告訴我哪條路能直達，路上的荊棘你們也為我一一拔掉，但是，坐上直達特快的我，看不到美麗的風(fēng)景，看不到迎面而來的笑臉，看不到青山碧水。我想自己生活，哪怕摔得渾身破碎，我也會告訴我自己，這是生活。被人打才會知痛，被人罵才會知辱。雖然這樣的人生很苦，但我可以驕傲地對自己說：“我的人生獨一無二，絕非批量生產(chǎn)，如有雷同，純屬巧合。”

有人說：每個人出生時都是原創(chuàng)，但可悲的是，有些人漸漸活成了盜版。

爸爸媽媽，你們愿意將原創(chuàng)的我設(shè)計成一個盜版嗎？我不想再被設(shè)計了，請給我個機會，讓我自己設(shè)計自己的生活，好嗎？

綜觀本文，其亮點有二：

1.素材豐富，虛實結(jié)合。文章開頭引用的網(wǎng)上流行的“中國式父母”屬于虛構(gòu)，但卻能實實在在地體現(xiàn)我們現(xiàn)實生活中存在的問題；而中國最年輕的博士又是真實存在的事件，這樣虛實結(jié)合起來，讀者自然不會僅僅將“中國式父母”當(dāng)作一段笑話來看，這樣虛實結(jié)合，可以寄意深遠。

2.委婉傾訴，真摯感人。作者選擇了以第二人稱“你”（爸爸媽媽）來敘述的手法進行傾訴，這樣就以“我”直接與“你”（爸爸媽媽）對話的形式，一下子把“我”與“你”（爸爸媽媽）的距離拉近了，在表達自己不愿意“被設(shè)計”的觀點時，委婉曲折，真摯感人。面對這樣的訴求，天下真正愛自己孩子的父母，還能不深省嗎？