13歲少年的精彩16秒

2012年4月9日，早晨7點25分。13歲的杰瑞米和同齡的強尼與校車司機伍德叔叔打過招呼，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡車司機的兒子，強尼是外科醫生的兒子，他們住在美國華盛頓州彌爾頓鎮的同一條街區。兩人同班，又是好友，每天結伴乘坐“大鼻子”校車上學。

像往常一樣，16名學生全部到齊坐好后，司機伍德緩緩啟動校車，沿著馬路開往學校。一路上，車上16名學生很守紀律，規規矩矩地坐在自己的座位上。坐第二排的杰瑞米時不時扭頭欣賞窗外景色，坐第五排的強尼則在聽音樂。伍德開車很穩，43歲的他已經擁有25年的駕齡，技術嫻熟。

早晨7點37分。校車過了第三街區，前面不遠就是教堂，再轉一個彎兒，就該到校了。然而，在接下來的時間里，意想不到的危險突然降臨。如果不是杰瑞米的機警和沉著，那么，車上1名司機和16名年僅十二、三歲的學生，都將被死神拉進黑名單。究竟發生了什么呢?

把時間倒回到7點37分。那時，杰瑞米不經意瞟了一眼駕駛座，不禁大吃一驚。他看見伍德叔叔頭靠椅背，臉色蒼白，渾身發抖，雙手完全離開方向盤，而校車呢，向左偏離方向，沖向教堂——這過程有5秒。見此，杰瑞米驚呼一聲，跳起來沖向駕駛座，抓住方向盤——這過程僅3秒。杰瑞米拼全力，向右轉動方向盤，一下，兩下，三下……車回原路。拔鑰匙，踩剎車，車停。這過程用了8秒。

這一切，被車載錄像機全部記錄了下來。事后，人們發現，5秒，3秒，8秒，共計16秒，杰瑞米沒有絲毫慌亂，也沒有絲毫猶豫，每一個動作都是那么迅捷、熟練，他表現出來的沉穩與其年紀極不相稱。

千萬別以為這是簡單的16秒!前5秒，如果杰瑞米沒有發現伍德異常，沒有準確判斷校車已經失控的話，那么，車上就沒人會意識到巨大的災難即將來臨，校車將以60公里的時速，10秒后撞上前面的教堂。中間3秒，如果杰瑞米被嚇呆了，或者只知大叫“救命”，而不知如何處置，錯失關鍵3秒，那么，5秒后校車也會撞上教堂。后面8秒，如果杰瑞米不懂駕駛，手忙腳亂，那么，2秒后校車是撞墻還是翻覆，只有天知道。幸運的是，這些假設都被杰瑞米的快速反應給否定了。

把時間再拉回到現場。校車停后，車內其他學生沒有慌亂，沒有亂跑亂叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手機，撥通“911”，報告完車上發生的情況后，又到駕駛座旁邊查看伍德的情況。伍德非常糟糕，直翻白眼，嘴里不斷發出粗重的喘氣聲。這時，杰瑞米的好友強尼過來說:“快給他做CPR!我懂這個，杰瑞米，你幫我。”CPR，是心肺復蘇法的縮寫，也就是胸部按壓。在杰瑞米的協助下，強尼解開伍德的上衣，熟練地進行胸部按壓，直到救援人員趕到，那時已是7點51分。經檢查，伍德是心臟病突發，幸虧杰瑞米和強尼一直在做CPR，為后來的成功搶救爭取了寶貴時間。

人們不禁要問，兩個年僅13歲的小孩兒，在緊急關頭為什么能表現得如此冷靜而專業呢?其實，這完全得益于他們的家庭教育和學校教育。

就家庭教育而言，杰瑞米8歲時，他父親就開始向他傳授卡車駕駛技術和汽車維修技術，9歲時，杰瑞米已對他父親的卡車非常了解，并學會了駕駛，只是因為法定年齡未到而沒有去考駕照而已。至于強尼，也是很早就開始向父親學習醫護知識和技巧，CPR的操作要領在他10歲那年就已經完全掌握。

就學校教育而言，美國中小學一直注重進行生命教育，讓學生關注死亡，體悟人生，珍惜生命，促使學生成為全面、均衡發展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個性化教育和挫折教育之中，形成了完備的內容體系。以健康教育為例，美國有36個州將健康教育規定為必修課，按幼兒園和低年級、四年級、五年級、六年級四個階段將其內容細化，并確定了具體的健康教育目標。其中，小學健康教育的重點領域分為身體健康、心理健康、社區健康三個方面;中學健康教育分為身體健康、心理和感情健康、預防和控制疾病、營養、藥品的使用和濫用、意外事故的預防和安全、社區健康、環境健康、家庭生活健康等十個方面。也就是說，從幼兒園起，杰瑞米和強尼就開始接受生命教育，至于意外事故的預防和安全知識，曾是他們接受健康教育時最基本的內容。

所以，當緊急狀況出現后，訓練有素的杰瑞米和強尼能夠表現出色，尤其是杰瑞米，在與死神的博弈中，他憑借機警和能力，掌控了寶貴的16秒，從而化險為夷，有效地避免了一場特大交通事故。對于杰瑞米和強尼的非凡舉動，整個彌爾頓鎮的居民都交口稱贊，并聯名要求華盛頓州政府嘉獎兩位小英雄，比爾警官的話最有代表性，他自豪地說:“杰瑞米和強尼是整個彌爾頓的驕傲，是當今美國孩子的典范。”

[送你一杯茶]

美國13歲少年危急關頭勇救全車人性命的故事發生后，相信給中國孩子、家長和教育工作者以深刻啟迪的，恐怕不是他們見義勇為的高尚道德情操，而是他們在危險時刻的生命保護技能。無論是杰瑞米的快速反應和高超車技，還是強尼的鎮定冷靜和救護知識，都足以讓我們這些成年人瞠目結舌。試想一下在那樣危急的關頭，別說少年，我們這些成年人又有幾個能有那樣的反應和技能?

如果要追根溯源的話，又要回到我們的教育中。無論是家庭教育還是學校教育，考試成績成為壓倒一切的力量，即使是有限的生命保護教育，也只是停留在理論口號上，而非具體操作上。相比較而言，我們的生命教育極為落后，像本文的兩位13歲少年，他們從幼兒園起就開始接受生命教育，而對意外事故的預防和安全知識又是該教育中最基本的內容。

對我國廣泛的獨生子女家庭來說，孩子的安全意味著家庭的安定，而孩子的意外則意味著一個家庭的毀滅。所以，關注生命教育，切實提高學生對意外事故的預防和救護知識，是一項迫不容緩的工作，這不僅僅是學校、社會的責任，也是每個家庭教育中不可或缺的內容。

【文題延伸】不可缺失的安全教育、把安全教育落到實處、呼喚生命教育……(平子)